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25.從心理測驗的用途或功能而言,可分為篩選性(screening)和診斷性(diagnosis)的是何種性質的心理測驗?
(A)成就測驗
(B)智力測驗
(C)人格測驗
(D)興趣測驗
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答案:A
難度:適中
最佳解!
Tein Tein Tas 高二下 (2010/04/05 14:46)
成就測驗  分.....觀看完整全文,請先登入
10F
jingfang 高二上 (2015/05/28 22:33)
要如何解
11F
lilywu 小三下 (2017/02/20 00:02)

成就測驗依功能可以分成篩選性跟診斷性

篩選性測驗主要用在分出測驗結果的優劣,可用在分班、分組。診斷性測驗大多是單科,可用來診斷學習或教學的效果。


智力測驗可以分成一般跟特殊兩種。

12F
Isabella 國三下 (2017/05/19 13:37)

23.從心理測驗的用途或功能而言,可分為篩選性(screening)和診斷性(diagnosis)的是何種性質的心理測驗?
(A)人格測驗。 
(B)智力測驗。 
(C)成就測驗。 
(D)興趣測驗。

教甄◆教育專業科目-國小- 98 年 - 臺中縣大肚國民小學

從心理測驗的用途或功能而言,可分為篩選性或診斷性的是何種性質的心理測驗? : 
(A)成就測驗 
(B)智力測驗 
(C)人格測驗 
(D)興趣測驗

23. 龍山國小決定使用一份音樂性向測驗做為篩選音樂班學生的工具,請問該測驗最需要強調下列何種效度?
(A)建構效度
(B)表面效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度
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答案:D
難度:適中
最佳解!
朱力安 高三上 (2010/06/29 21:45)
(D)效標關聯效度 可.....觀看完整全文,請先登入
5F
常敗將軍 大一上 (2013/03/03 22:05)
內容效度比較常用於成就測驗~
6F
田咩咩 大一上 (2014/02/10 23:13)
效標關聯效度主要可分為同時效度和預測效度
其中同時效度用於診斷測驗,診斷學生學習問題
預測效度用於性向測驗、智力測驗與成就測驗
題目提到"音樂性向測驗",所以選擇D為正確答案
7F
jie 高一下 (2016/03/04 10:55)
此題意為用測驗作為篩選學生的工具,是帶有"預測"性質的,所以選有含有"預測效度"的效標關聯效度。

類似題:
(C)可以用來預測國中學生未來在國民中學基本學測驗表現之效度,是屬於智力測驗的何種效度? 
(A)表面效度 
(B)內容效度 
(C)效標關聯效度 
(D)建構效度
61.以腦力激盪(Brainstorming)訓練創造思考時,下列何項應優先考量?
(A)鼓勵怪誕觀念
(B)儘速判斷與篩選
(C)立即增強鼓勵
(D)公開鼓勵與表揚
(E)少數服從多數。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/05/06 17:02)
http://prod1.e1.com.hk/education1/chapter4.html#name01腦力激盪法是由Osborn早於1937年所倡導,此法強調集體思考的方法,著重互相激發思考,鼓勵參加者於指定時間內,構想出大量的意念,並從中引發新穎的構思。腦力激盪法雖然主要以團體方式進行,但也可於個人思考問題和探索解決方法時,運用此法刺激思考 (Osborn, 1963,引自張玉成,1988;陳龍安,1997)。(1)腦力激盪法的兩個基本原理:只專心提出構想而不加以評價。不局限思考的空間,鼓勵想出越多主意越好。(2)延伸上述原理的具體原則有四(陳龍安,1997):延緩批判為使主意容易產生,任何判斷必須延至所有參加者發表其意念後,待整個活動快將完結前,才共同選出最佳的構想。歡迎自由聯想主意越奇越好,不限制或批評不合常理﹑.....觀看完整全文,請先登入
9F
黃 泰益 高三下 (2013/04/01 11:00)
以腦力激盪(Brainstorming)訓練創造思考時,下列何項應優先考量?(A)鼓勵怪誕觀念
10F
徐姮 (2016/02/05 22:50)
為什麼D公開鼓勵與表揚不能只是單純的鼓勵孩子勇敢提出意見及回答呢?這樣不是也可引起其它孩子舉手的意願呢?
11F
日青*已考上*謝謝阿摩!好 大一上 (2016/04/13 18:34)
覺得D選項不能選,是因為「表揚」有主觀性評價的感覺。
7.二十世紀末有學者提出「發展性輔導」,希望協助個體充分發展,以達身心健康。請依此推測下列關於發展性輔導的實施,哪一項敘述不正確?
(A)輔導人員應權衡各發展階段的任務,儘早介入以掌握時機;
(B)可採取座談、課程、演講等多種方式實施;
(C)重點在篩檢適應困難的人,以協助其接受諮商或治療;
(D)學校宜將其列為一項輔導工作重點。
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/06 14:09)
一  發展性輔導:針對學生身心健康發展進行一般性之輔導。 二  介入性輔導:針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行.....看完整詳解
9F
陳俊樺 國三下 (2014/02/18 19:59)
發展性輔導跟預防性輔導有什麼差別呢?
10F
流星兒 高一上 (2015/02/01 21:49)
依輔導的本質可分為
1.預防性輔導
2.發展性輔導
3.治療性輔導
陳嘉陽下冊P177

請問介入性輔導又是甚麼???
跟上面三個有相同之處嗎?
11F
Kuku Chang 國三上 (2017/02/07 22:33)

回10F 

剛剛查到的,轉貼~


(一)初級預防:一般學生及適應困難之學生,以「發展性、預防性輔導」為主。


(二)二級預防:出現偏差行為徵兆或情況較輕微之學生,即在生活上、情緒上、學習上出現困擾,但尚未危害到自己未來發展或影響到他人之學生,以「介入性輔導」為主。


(三)三級預防:嚴重偏差行為(或累犯)及嚴重適應困難之學生,即出現之行為問題已對自己或他人造成傷害之學生,以「矯正性輔導」為主。

42. 美國課程學者泰勒(R. W. Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性的教育目的,再經由兩道濾網篩選出學校教育所需要達成的教育目的,此兩道濾網為何?
(A)哲學和社會學
(B)社會學和心理學
(C)心理學和政治學
(D)哲學和心理學 。
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答案:D
難度:簡單
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王佐剛 小五上 (2010/02/07 23:41)
三個來源  學生社會學科 兩個過濾.....觀看完整全文,請先登入
3F
Shan Shan Cha 國三下 (2010/02/19 13:46)


這是課程的兩道濾網為:心理學和哲學

令萬我有獨到是以倫理學和心理學的是什麼學科?

4F
許小華 國三上 (2010/03/02 16:29)
赫爾巴特將教育學奠定在倫理學與心理學之上,建立教育科學理論,開近代教育學研究之先河。
5F
杜心湄 高二上 (2012/03/28 20:54)
口訣:泰心哲(泰勒 心理學 哲學)
           好心倫(好心人)(赫爾巴特 心理學 倫理學)