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    ㄦ化韻的變音   一、簡化 1.  複韻ㄞ(ㄚㄧ)、ㄟ(ㄜ一),其中的音素「一」在ㄦ化之後消失。 l  ㄞ+ㄦ→ㄚㄦ 例如:小..
1.我國目前積極提倡在中、小學課程中融入認識少數族群文化的單元,這種作法,依杜威(J. Dewey)的理論,有助於達成下列何種目標?
(A)淨化文化
(B)簡化文化
(C)條理化文化
(D)融合文化。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
Winner 高三上 (2015/03/16 14:44)

(一)  杜威(J. Dewey)認為學校教育或狹義的教育有三個主要功能:
 (1)
淨化文化遺產:學校教育負責去蕪存菁,提煉出高價值的文化遺產。
 (2)
條理化或簡化教育內涵:學校教育應由簡而繁、先易後難,有條理地將教育材

       傳遞給下一代,使他們在最簡易的條件下吸收文化菁華。

     (3)平衡及融合不同族群的文化:學校提供的學習環境平等地開放給來自各種不同

       背景和文化的學生,使學生走出原有狹隘的社群空間,並協助學生認定彼此的

       文化價值,培養共同體的情感與共識。

48.有關中國文字的敘述,下列何者不正確?
(A)殷商主要的文字是甲骨文,內容多為卜筮之事,故又稱卜辭
(B)商、周時期,貴族階級相當流行使用青銅器物,因古代稱青銅為「金」,故鑄或刻在這些青銅器上的文字稱「金文」
(C)《說文解字》是許慎所作,以部首統籌當時所見的漢字,開啟了後世字典以部首作為分類標準的先河
(D)隸書對大、小篆加以省改、簡化,而且保留六書的結構,就作為日常生活書寫工具而言,可說是一大進步
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
周汝滄 小五下 (2010/06/26 17:04)
D錯在"保留.....觀看完整全文,請先登入
1F
馬自達 高一下 (2010/02/04 15:30)

?url=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2文字是記錄語言的符號,人們在使用時總是希望它在表達意思的 前提下,盡量簡便些。可是,到是秦代末年,因為奏事繁多,用的是 標準文字──小篆,在書寫上無法使公文的處理速度更快一些於是有 些官吏們便將小篆的圓轉改為方折,以求方便書寫,就成為一種新型 的書體,這種書體就是隸書。
3F
Gina Zhuang 大二下 (2012/05/11 21:37)
隸書已不遵守六書結構原則
30.下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)教師可將待完成的作業簡化
(C)學生採取異質性較高的分組方式
(D)教師可提供學生不同程度的提示)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/10/16 23:10)
答案絕對是B,這題沒爭議,C異質分組代表組中成員程度有高有低,多樣化,所以強的可以扶持弱的=鷹架作.....看完整詳解
7F
吳仁宏 高三下 (2012/02/09 18:10)
不符合
8F
黃 泰益 高三下 (2013/03/18 10:49)
下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?(B)教師可將待完成的作業簡化
9F
風隨行 小二下 (2014/06/09 21:37)
訪客好厲害!
40.下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)教師可將待完成的作業簡化
(C)學生採取異質性較高的分組方式
(D)教師可提供學生不同程度的提示
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
3F
摩檸Morning 大三上 (2009/09/11 13:22)
原本答案為A,修正為B
4F
Yuson Chang 小五上 (2010/02/01 05:22)

鷹架作用意指在學習早期給與兒童許多支持,然後減少支持,且當兒童有能力時,就讓他們開始增加責任(Rosenshine & Meister,1992)。

5F
張安安 國三上 (2009/09/11 10:05)
我也覺得是B耶...
100、下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)學生採取異質性較高的分組方式
(C)教師可將待完成的作業簡化
(D)教師可提供學生不同程度的提示。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
3F
萬歲牌 高二上 (2011/07/18 18:26)

b為什麼錯?

4F
Ivy Lin 高二上 (2011/09/27 11:00)

>???
5F
Renee Wang 高一上 (2012/02/28 19:35)
異質性高,彼此有差界,才能提供鷹架給他人以求進步--我的想法啦><