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搜尋:精熟原則

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    Gense 與Gense(2004)歸納聾盲兒童定向行動的教學原則: 一、有目的的行動 聾盲兒..
  • 教學十大原則 145 by Reui Fen Huang
    1.準備原則:引起動機的方法→桑代克的準備率 2.類化原則:根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾..
  • 寫好議論文的幾個原則 59 by Ming Chang C
        議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講..
  • 各級教檢問答題作答原則 112 by Vivi Su
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  • 教檢問答題答題原則與技巧 55 by Vivi Su
    * 教檢問答題答題原則與技巧 * 一、前言 教檢的教育專業科目考試形式為35-40題選擇題及3-4..
  • 熟練及精熟原則 0 by 教保員◆幼兒發展與教保概論
    a.  準備原則:引起學習動機,教師應了解學習對象能力及學習目的,選取適當教材,準備相關較具及做好情境的安排,使學生做好學習的心理準備。b.  類化原則:使學生依據就經驗「溫故..
  • 葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。 (2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。 (3)相互交織原則:動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如:精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成;剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行,稍假時日,會放棄爬行而以行走來移動身體。 (4)自我調節變動原則:發展會因應個別身體時鐘與 2 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E8%A..
  • 教學八大原則 37 by 教甄◆教育專業科目
    壹、教學八大原則:準備原則、類化原則、自動原則、興趣原則、個別適應原則、社會化原則、同時學習原則、精熟原則   (一)  準備原則:..
  • 莫禮生 、卡羅、 布魯姆之學習原則區別 0 by 教甄◆教育專業科目
    Ø  莫禮生 (單元教學法) 熟練公式:前測→教學→測驗→修正教學→再教學→再測驗→熟練 教學步..
  • 精熟學習 0 by 教甄◆課程與教學
    精熟學習(完全學習、掌握學習): 一.理論背景:柏隆姆提出,出自於行為學派的斯金納學習理論為根據的教學方法。 二.基本構想:      1.對所有不同能力的學生提供其各自所需..
9.教師在開始教學時,常設法給學生一份驚喜,以激發其學習動機。請問這屬於下列教學原則中的哪一項?
(A)類化原則
(B)自動原則
(C)興趣原則
(D)精熟原則
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Small-Hsien Hsu 高二上 (2010/02/03 12:33)
給一份驚喜,.....看完整詳解
14F
Andrea Tang 國三下 (2015/02/12 22:05)
我選b,如果說學生喜歡就會自動自發學習,這樣解釋不行嗎?
15F
Latte 國二上 (2016/01/29 23:13)
(A)類化原則:根據舊經驗以接受新事物,使學生依據就經驗「溫故知新」,類化學習新經驗,達到教學上的功效
(B)自動原則:對任何的學習活動,基於自發的意願而能主動的去參與
(D)精熟原則:使學生在知識、技能、習慣態度等均能學習熟練,美國教育專家莫理生據此定了「熟練公式」-預測驗-教學-教學結果測驗-調整教學-再教學-再測驗

16F
Latte 國二上 (2016/01/29 23:16)
14F,若你要強調學生的「自動」也是可以,只是這份自動一定是因為「興趣」而引起的,沒有興趣不會有自動。所以選興趣比較好,它算是較主要的因素。

選擇題是選較好的答案,有時候並不代表答案只有一個對,只是要選比較適當的~
42.學習障礙幼兒之教學常注重反覆練習和經常複習,以使該項技能穩定,請問這是哪一種教學原則的應用?
(A)功能原則
(B)精熟原則
(C)趣味原則
(D)細部原則。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
2017聖奧斯定 高三下 (2015/10/22 08:19)

????

教師在教學過程中妥善運用舉例、比喻,使學生能觸類旁通,此較合乎下列哪一個教學原則?
(A)類比原則
(B)精熟原則
(C)遷移原則
(D)自動學習原則
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
2F
NienNien Wen 大一上 (2012/06/27 12:12)
類比原則是?
3F
Jacks 大一下 (2012/11/21 21:50)
教師在教學過程中妥善運用舉例、比喻,使學生能觸類旁通,此較合乎下列哪一個教學原則? (A)類比原則 (B)精熟原則 (C)遷移原則 (D)自動學習原則~~修改(A)類化原則
4F
何若俞 高一上 (2014/07/11 11:59)
原卷上的是(A)類"化"原則
類化原則之發展是依據心理學上的「統覺作用」(apperception),即是指個體根據舊有的經驗來解釋新事物,並且融合新經驗,使其成為一有組織的機體。
子曰: 不憤,不啟;不悱,不發。舉一隅不以三隅返,則不復也。與哪一教學原則概念最相近?
(A)自動原則
(B)興趣原則
(C)類化原則
(D)精熟原則
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Chihyu Fan 高三上 (2012/02/29 10:47)
    孔子說:「一個人如果不是很用心的思考問題,因而無法理解,那我不會去啟發他;如果不是心有疑惑,想要表.....看完整詳解
16F
Lancy Chang 高三下 (2012/11/25 16:08)

尚看過:適時指導原則

17F
Yumi Liao 高一上 (2013/02/05 21:19)
同意15F
在《論語.述而》篇中,孔子曾說過他教導學生的方法,十分重視求知動機和啟發,他要學生主動地去思考問題,而不是被動地依循或死記。他說:「如果學生瞭解了一張桌子有一個角,卻不能推斷出其餘三個角,那麼就不用繼續教他,讓他先自己用功再說。」《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」,後來就演變成「舉一反三」這句成語,就是用來形容人於學習中善於觸類旁通
18F
HuoShang King 國三上 (2013/03/07 22:58)
類化原則及運用學生的舊經驗連結即將新學的知識,
讓學生在學習之前了解知識本身的地位。若學生並無相關的舊經驗
,教師必須想辦法給予學生所需要的實在經驗。

類化的定義是這樣的話,那就不是舉一反三了吧。
14. 根據訊息處理理論對幼兒認知發展的研究顯示,透過練習可以讓基模的運作變成自動化地產生,以便釋放出運作記憶(working memory)來處理新的訊息。下列何種教學原則可以呼應這項科學發現?
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)精熟原則
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
4F
Katz 國三下 (2013/12/02 21:12)
自動原則是指自動自發的學習
精熟原則則是指徹底了解、學會的學習

以上是個人淺見,有錯請指正,謝謝
5F
飁草 大一下 (2016/03/23 23:08)
重點句:「透過練習可以讓基模的運作變成自動化地產生
         ↑
       練習到自動化=精熟
6F
許瑋慈 國三下 (2016/07/07 11:16)
*教學原則
(ㄧ)教學前
1.準備原則:動機的引發-桑代克(效果律、準備律、練習律)
2.類化原則:根據舊經驗以接受新經驗-赫爾巴特
(二)教學中
3.自動原則:幼兒主動而積極的反應-福祿貝爾、杜威
4.興趣原則:幼而專注投入學習之中
5.個性適應原則:因材施教
6.社會化原則:由個人變社會人
7.完形學習原則:以問題為中心,學習要注重整體性的了解(完形心理學)-格斯塔
(三)教學後
8.熟練原則:幼兒對於所學習的事物能了解、認識,並達到熟練的程度-莫利生
9.同時學習原則:
a.主學習:教學時,直接所要達到的目的
b.副學習:有關的概念
c.附學習:養成的態度