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搜尋:結構形式與深謀遠慮

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      智力結構 : 智力為建構性抽象概念,探討其結構、成分,才有辦瞭解該如何評量測驗。 1. 雙因論:英.史比爾曼(Spearman)-含普通因素(general ..
29.下列成語的結構形式與「深謀遠慮」相同的是哪一個選項?
(A)扣槃捫燭 
(B)情投意合
(C)木雕泥塑
(D)蠶食鯨吞

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Katrina Lin 大一下 (2012/12/25)
深謀遠慮:副詞+動詞+副詞+動詞 (A)扣盤捫燭:動詞+名詞+動詞+名詞 (B)情投意合:名詞+.....看完整詳解
17F
2017 高三下 (2016/04/11)
(B)情投意合:名詞+動詞+名詞+動詞
?????
18F
黃少司 高三下 (2016/04/15)
蠶食鯨吞 「蠶」「鯨」都從名詞轉品為副詞
像蠶一般的吃 像鯨一般的吞

19F
西木野挖土姬 高一下 (2017/02/27)

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28.下列成語的結構形式與「深謀遠慮」相同的是哪一個選項?
(A)扣盤捫燭
(B)情投意合
(C)木雕泥塑
(D)蠶食鯨吞

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答案:D
難度:適中
1F
Apple Huang 大一下 (2016/04/24)
結構形式:「深謀遠慮」[蠶食鯨吞]
                    adv+V.+adv+V.


扣盤捫燭故事: 
從前有一個人, 生下來眼睛就瞎了, 因此他不知道太陽的形狀如何。有一次,他去問一個眼睛很好的人說:「太陽昌怎樣的?」 那人回答說:「 太陽的形狀很像銅盤。」 他回到家里, 找到一個銅盤, 敲一敲, 發出當當的聲音, 于是他牢牢記在心里。 一天, 他聽到寺里的鍾聲,便告訴人家說, 那就是太陽。 人們告訴他:「 太陽不僅像銅盤, 它還和蠟燭一樣會發光。」 他回到家里, 摸到了一枝蠟燭, 知道了燭的形狀。 又一天, 他摸到了一枝「龠」一種樂器, 像笛而短小, 于是蠣聲說:「 這次太陽可給我找到了。」 

木雕泥塑: 形容呆笨不靈活。
14. 下列成語的結構形式與「深謀遠慮」相同的是哪一個選項?
(A)扣盤捫燭
(B)情投意合
(C)木雕泥塑
(D)蠶食鯨吞

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答案:D
難度:簡單
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思廷 高一上 (2015/05/26)
深謀遠慮:指計畫得很周密,考慮得很長遠。→副詞+動詞+副詞+動詞  (A)扣盤捫燭:敲打盤子摸著蠟燭,比喻片面地了解問題,而亂下結論,與盲人摸象同意。→動詞+名詞+動詞+名詞 (B)情投意合:感情思想融洽相合→名詞+動詞+名詞.....觀看完整全文,請先登入
11F
106年特教榜首榜上有名 高三下 (2016/03/28)
蠶食鯨吞中的蠶和鯨應該是由名詞轉為限制詞。
12F
黃草莓 (2017/06/22)

扣槃捫燭

ㄎㄡˋ ㄆㄢˊ ㄇㄣˊ ㄓㄨˊ

盲人不知日的形狀,人告以日形如銅槃,他敲銅槃而有聲;後聞鐘聲,即以為日。又有人告以日光如燭,他摸燭而知形狀;後摸籥,也以為日。典出宋.蘇軾〈日喻〉。後用來比喻認識不確切而產生誤會。

17. 以「國際級的亞洲藝術文化博物館」為其定位,並從亞洲宏觀的角度展現出典藏國寶的 時空脈絡與文化背景。整體造型表現上則延伸書法藝術的抽象概念,藉由濃墨、飛白、 渲染三種中國書法的筆法,形成如行雲流水般流動的建築造型。以下敘述何者為此博物 館錯誤資訊?
(A)主體建築造型由兩個流線型量體交織而成,作為「龍」、「象」、「馬」 文化象徵的隱喻
(B)三種技法象徵著中華、印度與日本三股文化交織出悠遠流長多元的亞 洲文明
(C)由建築師姚仁祿的大元建築工場所設計,是鑽石級「綠色建築」,地點在嘉南 平原上
(D)為呼應主體建築的造型,銜接建築量體動勢,景觀橋的結構形式與造型採用 書法中行書的形式。

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答案:B,C,D
難度:困難
最佳解!
米漿 幼稚園下 (2017/05/20)
博物館位於院區西側,主體建築由姚仁喜設計...


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5F
joyce 小二上 (2017/08/16)

造型以三個流線型量體交會組成

6F
Zhuang Jessic 國二下 (2017/09/20)

南院博物館區分東西兩翼。東側為「虛量體」,採用明亮的玻璃帷幕;西側則為「實量體」,外觀布滿3萬5861個鑄鋁圓盤,兩者分別象徵書法的「飛白」及「濃墨」筆意,虛實交錯之處,便成為博物館的入口。另外,中庭及斜坡引道,則象徵「渲染」的水墨筆法。

3種技法形成實量體展示空間及文物庫房、虛量體公共接待空間與穿透連接空間,象徵著中華、印度與波斯三股文化交織出悠遠流長多元的亞洲文明,契合「故宮南院-亞洲藝術文化博物館」宗旨。

至美橋是進入博物館前的必經道路,長達141.74公尺,由雙弧型的橋面板及多變的拱肋所組成,每根拱肋長度、角度均不同,地板上也飾有古雅紋飾,增添即將與古文物相遇的期待感。


29.下列各理論的敘述,何者正確?
(A)心理分析論:特別強調知識的結構形式與策略的學習
(B)成熟論:主張讓幼兒自由探索,並強調外在獎賞的運用
(C)建構論:認為連續漸進的編序教學方式有助於幼兒的學習
(D)社會學習論:認為合適的學習楷模和示範者有助於幼兒學習

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答案:D
難度:簡單
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顏翠瑩 高二下 (2012/02/23)
編序教學法是由學生自己進行學習,可立即得到回饋屬.....觀看完整全文,請先登入
5F
張艾莉 高二下 (2015/04/01)
想請問A的"特別強調知識的結構形式與策略的學習"敘述應該是哪個學派的觀點呢?
6F
陳子昂 高二上 (2015/05/20)
布魯納認為,學習的實質是一個人把同類事物聯繫起來,並把它們組織成賦予它們意義的結構。學習就是認知結構的組織和重新組織。知識的學習就是「在學生的頭腦中形成各學科知識的知識結構」。
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所以(A)應該是認知學派的。
7F
林紫娃 小二下 (2016/04/15)
請問B也是行為理論嗎?