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    相關題目: 13.張老師在設計國語補充教材時,將第一單元補充的字詞,又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則? (A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)銜接性..
  • 順序性及繼續性 於 黃政傑、陳嘉揚專書之比較 0 by 教甄◆課程與教學
    有人有去覆議嗎??? 應該是D吧? http://yamol.tw/note-%E9%A0%86%E5%BA%8F%E6%80%A7,%E7%B9%BC%E7%BA%8C%E6%80%A7-2..
( )1.課程中泰勒法則的特性,下列何者為非:
(A)有繼續性
(B)程序性
(C)多元性
(D)統整性
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
葉羽旋 高三下 (2012/06/19 23:22)
泰勒法則的三個原則:1......觀看完整全文,請先登入
2F
要加油 高一下 (2013/04/26 22:58)
請問其內涵是跟Taba這個一樣嗎??

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Taba(1962)提到,課程組織的中心問題為範圍、順序性、連續性和統整性。

Ornstein Hunkins(1988)歸納六項原則,包括範圍(Scope)、順序性(Sequence)、一致性(Continuity)、統整性(Integration)、銜接性和(Articulation)和平衡性(Balance)。
3F
洗碗精 高二上 (2015/12/21 21:05)
口訣:泰勒  連續整~
13.承漢是一位國小高年級的級任老師,他發現自己教授的國語課和社會領域的內容有所 關聯。於是邀請社會老師一同討論,將教材做更緊密的聯結與呼應。這種作法體現了 課程組織的哪一項原則?
(A)繼續性
(B)程序性
(C)統整性
(D)均衡性
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
Chu Chu May 高一下 (2013/02/22 22:51)
教材組織原則:(前三個由泰勒提出) 1.繼續性:重複舊經驗或討論已有的經驗,以利幼兒學習。例:小一出現「民主法治」的概念,可在小二再次出現。 2.程序性:以舊經驗為基礎,再加深新經驗,引導新經驗學習。3.統整性:各教材間互相連貫。 4.相關.....觀看完整全文,請先登入
3F
葉凱文 高二上 (2013/02/06 15:27)
這個最佳解只是把題目重述,按讚者的意思是?
5F
一翔 高二上 (2015/01/31 23:33)
統整性:
     水平統整(科內):國語科的聽、說、讀、寫;物理科的光學、力學、電學等
    水平統整(科際):自然與社會;數學與物理
相關性(銜接性):是指課程組織時要兼具繼續性與程序性,第一,各個單元之間的學習先後順序,第二,課程內容同時出現的各種要素間的關係
(陳嘉陽,P.83)
80.幼兒的學習必須建立在舊經驗上,給與幼兒新觀念,此種課程組織的原則稱為:
(A)繼續性
(B)程序性
(C)統整性
(D)適性發展。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Ju Ching Pang 國二上 (2011/04/20 00:23)
繼續性是同樣的內容會重複出現 程.....看完整詳解
3F
徐碧佳 高二上 (2010/07/15 15:11)

感謝~

5F
Alice Lin 高一上 (2012/05/30 16:48)
我又記反了 囧
53.承漢是國小高年級的級任老師,他發現自己教授的國語課和社會領域內容有關聯。於是邀社會老師一同討論,將教材做更緊密的聯結與呼應。這種作法體現課程組織的哪一項原則?
(A)繼續性
(B)程序性
(C)統整性
(D)均衡性
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
強調學習建立在舊經驗上,使其獲得新經驗,此為課程設計組織原則之
(A)統整性
(B)繼續性
(C)程序性
(D)價值性
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2011/04/29 08:33)
王立杰p.3-8裡提到 繼續性:重複舊經驗,以利幼兒學習,如換起幼兒的舊經驗或與幼兒討論已有經驗。程序.....觀看完整全文,請先登入
6F
Nita Hsieh 高三下 (2011/07/04 00:55)

程序性還有加入知識的深度,不僅僅只是重覆而已
7F
張雅琪 大一下 (2011/07/04 17:57)

程序性是c 吧~~
8F
Chi Chi 大二上 (2016/10/20 20:56)

王立杰2-24

程序性--以舊經驗為主  再加深新經驗   如喚起幼兒的舊經驗後再引導學習新知識