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搜尋:羅杰斯+學生中心模式

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根據羅杰斯[學生中心模式]的教學概念,下列哪一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念?

(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師了解學生,對學生進行問題診斷

(B)成績是由學生共同討論決定的
 
(C)記分方式採及格與不及格
 
(D)教師往往以學生自我評鑑的等級當作其成績

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答案:A
難度:困難
最佳解!
Shih Han Chen 高一上 (2010/05/31)     22    
既以學生為中心,故其教學評鑑之目的在於讓學生瞭解本身的瞭解本身的問題,進.....觀看完整全文,請先登入
4F
Emily Hsu 高一上 (2010/05/31)     0    

所以答案是A嚕?

5F
陳南寧 國三上 (2011/11/30)     8    

參考http://192.192.169.230/edu_project/data_image/20030800/f0036287/pa000031.pdf

 

第五頁有提到:『 Rogers 以人本學派觀點創設的所謂「學生中心模式評量教學」...或是評量結果只採及格 不及格的方式...』

28.根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列那一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念?
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生,對學生進行問題診斷
(B)成績是由學生共同討論決定的
(C)計分方式採及格與不及格兩種方式
(D)教師以學生自我評鑑的等級當作其成績

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答案:A
難度:困難
最佳解!
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/04/02)     10    
答案:A既以學生為中心,故其教學評鑑之目的在於讓學生瞭解本身的瞭解本身的問題.....看完整詳解
2F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2011/06/02)     0    
原本答案為C,修改為A
16根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列那一項不是一個合宜的教學評鑑方式或理念? 【89.台南縣國中小教甄二】
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生,對學生進行問題診斷
(B)成績是由學生共同討論決定的
(C)計分方式採及格與不及格兩種方式
(D)教師往往以學生自我評鑑的等級當作其成績

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答案:A
難度:困難
最佳解!
張志豪 小六下 (2011/02/06)     12    
我怎麼記得答案是A 理由是 教學評鑑的目的並不是提供資料讓 .....觀看完整全文,請先登入
6F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2011/06/02)     1    
原本答案為B,修改為A
7F
Chen Yvonne 國三下 (2011/11/12)     0    
這題志光歷屆試題是問:
根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列那一項一個合宜的教學評鑑方式或理念?

答案是A~

題目好像出相反了
8F
Tr. Kelly 高三下 (2015/02/04)     2    
A沒錯,個人中心應該是讓學生採用自我評鑑,學會能夠自我檢討為目的。
根據羅吉士(Rogers)「學生中心模式」的教學評鑑概念,下列哪一個不是合宜的教學評鑑方式或概念?
(A)教學評鑑的目的在提供資料讓教師瞭解學生,對學生進行問題診斷
(B)計分方式採及格與不及格兩種
(C)教師往往以學生自我評鑑的等及為成績
(D)成績是由學生共同討論決定的

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答案:A
難度:非常困難
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Anita Chung 大一下 (2011/03/15)     28    
A錯    是因為:沒有要幫學生進行問題診斷 .....看完整詳解
3F
Frank Liu 大三上 (2011/04/10)     0    
還是不懂?
4F
Skyfaye Gf 國三上 (2011/07/07)     23    
學生中心的教學評鑑目的是幫助學生了解自己,自己產生願意進步向上的動力,並非讓老師來診斷學生問題
6.下列敘述何者不正確?
(A)開放教育(open education)、Rogers 學生中心模式(student-centered model)是應用人本心 理學的觀點
(B)凱勒計畫(Keller plan)、布卡二氏精熟學習(mastery learning)是應用行為主義的學習觀點
(C)發現式學習(discovery learning)、接受式學習(reception learning)是應用認知心理學的 學習觀點
(D)編序教學(programmed instruction)、闡釋教學法(expository teaching)是應用行為主義的 學習觀點 3

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答案:D
難度:適中
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已考上 感謝 高三上 (2016/07/05)     26    
奧蘇貝.....看完整詳解
4F
Lulu Huang 大一上 (2017/05/18)     20    

奧蘇貝爾  認知心理學派

意義學習論所主張的乃是「闡釋型教學」(expositive teaching)方式,建議教師教學時須詳細規劃教材,並根據學生經驗能力的瞭解,將教材組織成為有系統的知識,然後條理分明地對學生講解並予以引導。



5F
Lyla 大一上 (2018/04/18)     1    

精熟學習Bloom

是一種提供成功學習的「教」和「學」的方法。

透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學,讓學生精熟每一個學習步驟。


凱勒計畫

主要包括下列六項特徵也是其優點:

(2)學生自我控速

(4)立即回饋

(6)學習材料。