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搜尋:美國幼兒教育協會對統整性課程

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28.課程設計應量身定做以符合兒童的需求,美國幼兒教育協會( NAEYC)的課程設計與幼兒的成熟度密切相關, 身為老師應知幼兒最初的學習的模式是下列那兩者?
(A)語言和遊戲
(B)遊戲和工作
(C)語言和認知
(D)工作和語言。

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答案:A
難度:適中
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Tzutzu Ling 高二上 (2011/04/27)     62    
語言和遊戲是幼.....觀看完整全文,請先登入
73. 美國幼兒教育協會(NAEYC)提出幼教工作者的倫理規範守則,以下敘述何者與專業倫理的原則不符?
(A) 同事不道德的行為,若不妨礙幼兒福祉時,可以向同事表達關心;但若行為危及幼兒時,則應向主管報告。
(B) 認識的研究生到班上進行研究,不論是否影響幼兒作息,都應該先告知家長並取得同意。
(C) 使社會中每個幼兒都可以進入高品質的幼兒教保機構是幼教工作者的職責。
(D) 對於疑似發展遲緩的幼兒,幼教工作者通報篩檢確定之後,再尋找適當機會跟家長說明,以免家長恐慌。

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
張雅琪 大一下 (2011/03/11)     34    
應該先通知家長之後經家.....看完整詳解
5F
吳惠如 高二下 (2012/12/16)     4    

還是要通報, 因為幼教人員有通報責任。
6F
陳紹軒 國二下 (2013/03/06)     5    
如果要徵詢同意 也要強制通報 那徵詢同意的意義在哪?
7F
我要上榜 高三下 (2018/05/16)     0    

我記得有個類似的

特教法
第17條:監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時,幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關


基於幼兒最佳權利還是要努力跟家長溝通...


個人看法

美國幼兒教育協會(NAEYC)提出幼教工作者的倫理規範守則,以下敘述何者與專業倫理的原則不符?
(A) 同事不道德的行為,若不妨礙幼兒福祉時,可以向同事表達關心;但若行為危及幼兒時,則應向主管報告。
(B) 認識的研究生到班上進行研究,不論是否影響幼兒作息,都應該先告知家長並取得同意。
(C) 使社會中每個幼兒都可以進入高品質的幼兒教保機構是幼教工作者的職責。
(D) 對於疑似發展遲緩的幼兒,幼教工作者通報篩檢確定之後,再尋找適當機會跟家長說明,以免家長恐慌。

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答案:D
難度:適中
1F
陳冠廷小孬孬 大一下 (2016/08/25)     0    
求解?
2F
丁品欣 國一上 (2017/04/27)     0    

篩檢前需經監護人同意

美國幼兒教育協會(NAEYC)提出幼教工作者的倫理規範守則,以下敘述何者與專業倫理的原則不符?
(A) 同事不道德的行為,若不妨礙幼兒福祉時,可以向同事表達關心;但若行為危及幼兒時,則應向主管報告。
(B) 認識的研究生到班上進行研究,不論是否影響幼兒作息,都應該先告知家長並取得同意。
(C) 使社會中每個幼兒都可以進入高品質的幼兒教保機構是幼教工作者的職責。
(D) 對於疑似發展遲緩的幼兒,幼教工作者通報篩檢確定之後,再尋找適當機會跟家長說明,以免家長恐慌。

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答案:D
難度:簡單
30、美國幼兒教育協會(NAEYC)倡導「發展合宜的幼教課程實務」,最新版所謂「發展合宜」指得是教保實務的實施需以哪幾項為最高指導原則? 甲、個體的需求 乙、性別的差異 丙、文化的差異 丁、各年齡層幼兒的發展狀況
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁

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答案:C
難度:適中
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徐小桃 高二下 (2012/05/29)     54    
《新實務指引》指出。所謂「發展合宜實務」是幼教專業人員決定適合於孩子福祉及教育的決策結果,其決定應根據三方面的重要知識: 第一是根據一般兒童發展與學習的知識,以瞭解兒童發展學習的一般概念,知道對特定年齡層的孩子提供安全、健康、有吸引力、孩子有興趣、可達成的、以及有挑戰性的活動、教材、互動方式、或經驗。第二是對個別孩子的瞭解,.....觀看完整全文,請先登入
2F
王俊琪 國一下 (2012/05/29)     6    
為什麼不包含"性別"差異?
是為了避免性別刻板印象嗎?
4F
Tzu-Ching Kao 小六下 (2012/06/15)     34    

表二:DAP兩個版本的比較

 

初版(1987)

修訂版(1997)

定義 「發展合宜實務」是指(1)年齡合宜性,和(2)個別差異合宜性 「發展合宜實務」是指幼教專業人員根據三方面的重要知識,決定適合於孩子福祉及教育的決策過程和結果
基礎知識 以兒童發展知識為主 三方面的重要知識: 兒童發展學習、個別特性及經驗、以及社會與文化環境的知識
強調 一般兒童發展特性 一般兒童發展特性,個別兒童的獨特性,和社會文化的影響
課程指引 以年齡層區分

(0-3, 3, 4-5, 5-8)

以年齡層區分

(嬰幼兒, 3-5, 6-8)

課程關注 重視課程實施的現狀 重視課程決定的思考決策過程
判斷準則 用兩分法來判斷發展合宜或不合宜 以教師做決定時所運用的知識來判斷其實務是否發展合宜

資料來源:

http://www1.nttu.edu.tw/shufang/%E8%AB%96%E6%96%87%E5%85%A8%E6%96%87/USACURt.htm