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搜尋:美國課程學者班克斯(J. Banks)提出四種多元文化課程改革模式。李老師在社會..

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  • Banks多元文化課程改革模式比較 2 by 教甄◆幼教專業試題
    我找到的這個資料蠻完整的喔!  原文在這裡http://blog.xuite.net/kc6191/study/31554358 Banks多元文化課程改革模式內容: &nb..
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    四、Banks的多元文化課程的設計取向 課程是教育理念機制的再現,課程的選擇與運作受到課程背後的理論視野所影響。多元文化課程設計是實施多元文化教育最重要的途徑。Banks從課程架構改變的情況..
  • Banks多元文化課程設計模式 0 by 教甄◆課程與教學
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    Banks的多元文化課程的設計取向 課程是教育理念機制的再現,課程的選擇與運作受到課程背後的理論視野所影響。多元文化課程設計是實施多元文化教育最重要的途徑。Banks從課程架構改變的情況..
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    Banks的多元文化課程的設計取向   課程是教育理念機制的再現,課程的選擇與運作受到課程背後的理論視野所影響。多元文化課程設計是實施多元文化教育最重要的途徑。Banks..
18 美國課程學者班克斯(J. Banks)提出四種多元文化課程改革模式。李老師在社會科教學時強調從不同族群 的觀點來探究臺灣開發的問題,讓學生瞭解不同族群的貢獻與看法。請問這是屬於那種模式?
(A)附加模式(additive approach
(B)轉型模式(transformation approach
(C)社會行動模式(social action approach
(D)貢獻模式(contribution approach
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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Jonas Song 高二下 (2015/04/25 21:32)
班克斯(Banks,1909)所提出的多元文化課程的統整模式,較具代表性;另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備,茲分述如下:                                                                                一、班克斯主張的課程設計的途程:(一) 貢獻模式 (contribution approach)                                                                                此一取向是多元文化課程發展的第一個階段,藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟,在特別的假日,節慶或典禮中,加以表揚。                                                                                (二) 附加模式 (additive approach)  此一階段是課程發展的第二階段,不改變課程結構,在既存的課程結構中,添加某一特定族群的鄉土文化內容,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。但仍是以既有的課程結構為主。                          .....觀看完整全文,請先登入
38.新臺灣之子日益增多,教師在不改變既有的課程架構下,特別規劃了「新移民週」, 邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學,較接近為 班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式?
(A)附加模式(additive approach)
(B)轉型模式(transformation approach)
(C)貢獻模式(contribution approach)
(D)社會行動模式(social action approach)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
黃筱雯 高一上 (2013/02/08 01:50)
班克斯(Banks,1909)所提出的多元文化課程的統整模式,較具代表性;另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備,茲分述如下:                                                                                一、班克斯主張的課程設計的途程:(一) 貢獻模式 (contribution approach)                                                                                此一取向是多元文化課程發展的第一個階段,藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟,在特別的假日,節慶或典禮中,加以表揚。                                                                                (二) 附加模式 (additive approach)  此一階段是課程發展的第二階段,不改變課程結構,在既存的課程結構中,添加某一特定族群的鄉土文化內容,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。但仍是以既有的課程結構為主。                          .....看完整詳解
5F
夢想成真 大一上 (2016/05/03 21:08)
貢獻模式:藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟,在特別的假日,節慶或典禮中,加以表揚。
我很單純的理解,認為只要是淺淺的"介紹"或是讓學生"注意"到某些文化,就是貢獻模式。

添加模式:不改變課程結構,在既存的課程結構中,添加某一特定族群的鄉土文化內容,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。但仍是以既有的課程結構為主。
有看到"xx文化週"都會選添加模式,因為它讓學生可以長時間去認識、探索這個文化,但是這種方式卻沒有干擾到原本的課程。
6F
sun 高一上 (2016/05/03 22:19)
謝謝你解釋。
7F
相信上天美麗的安排! 大一上 (2016/08/10 12:03)

 

(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為,在將多元文化內容融入課程的四種模式中,何者首重學生批判能力的培養? 
(A)
貢獻模式 
(B)
添加模式 
(C)
課程轉化模式 
(D)
社會行動模式

教甄教育社會學100 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135

 

(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」,各學習領域都可進行多元文化的學習,培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式? 
(A)融入模式 
(B)
添加模式 
(C)
貢獻模式 
(D)
轉化模式

教育法規100 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285

 

(A)設計多元文化課程時,當我們強調某個族群在工藝、節慶上的特殊意義,以彰顯其價值,這接近何種課程設計 模式? 
(A)貢獻模式 
(B)
消除偏見模式 
(C)
補救模式 
(D)
添加模式

教檢(教師檢定)國民小學課程與教學101 - 新北市立國民中學101學年度教師聯合甄選試題教育專業#8414

 

(C)19.蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多,乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校,將其本國的文化風土民情分享給同學,或請家長準備異國風情食物請同學品嚐,以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向?
(A)
行動取向(action approach) 
(B)
貢獻取向(contribution approach)
(C)添加取向(additive approach) 
(D)
轉化取向(transformation approach)

教檢(教師檢定)中等學校課程與教學96 - 96年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與教?#13

 

(D)8. 澎湖縣外籍配偶家庭子女有增多趨勢,王老師於是邀請外籍配偶家庭家長參加學校親師生各項活動,分享異國文化、美食、風土民情等,以增進小朋友對異國文化的瞭解與尊重。請問這種課程發展模式是屬於哪種取向? 
(A)
轉化取向(transformation approach) 
(B)
貢獻取向(contribution approach) 
(C)
行動取向(action approach) 
(D)添加取向(additive approach)

教甄教育社會學97 - 澎湖縣97學年度國民小學暨附設幼稚園代理教師甄選教育專業#3058

 

(C)61.高老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多,乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校,將其本國的文化風土民情分享給同學,或請家長準備異國風情食物請同學品嚐,以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向? 
(A)
行動取向(action approach) 
(B)
貢獻取向(contribution approach) 
(C)添加取向(additive approach) 
(D)
轉化取向(transformation approach)

教甄課程與教學102 - 102 102學年度南臺灣國民中學教師甄選教育專業科目51-100#10437

 

(B)50.鄭老師在上國中歷史課時,將既有課程結構加以改變,讓不同族群學生從中學 習到其固有的文化風俗,從不同文化角色來建構自身的觀念,請問上述做法屬 於下列何種多元文化課程的發展模式?
(A)
添加取向
(B)轉化取向
(C)
消除取向
(D)
貢獻取向。

教檢(教師檢定)中等學校課程與教學- 2014 - 新北市立高級中等學校 103 學年度教師聯合甄選#16428

 

(B)18 美國課程學者班克斯(J. Banks)提出四種多元文化課程改革模式。李老師在社會科教學時強調從不同族群 的觀點來探究臺灣開發的問題,讓學生瞭解不同族群的貢獻與看法。請問這是屬於那種模式?
(A)
附加模式(additive approach
(B)轉型模式(transformation approach
(C)
社會行動模式(social action approach
(D)
貢獻模式(contribution approach

公職教育學大意- 2015 - 104年五等考試_身心障礙人員考試_教育行政 教育學大意#20689

 

(C)21. 近來多元成家修正草案引發社會爭論,楊老師於上課時播放正反兩方論辯的影片, 並要求學生從贊成與反對者的立場思考同性婚姻的議題。此屬於下列哪一種多元文化課程設計的模式?
(A)
附加模式
(B)
貢獻模式
(C)轉化模式
(D)
行動模式

教檢(教師檢定)國民小學課程與教學- 2014 - 103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-國小課程與教學#14987

 

 

A.新臺灣之子日益增多,教師在不改變既有的課程架構下,特別規劃了「新移民週」, 邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學,較接近為 班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式? 

(A)附加模式(additive approach) 

(B)轉型模式(transformation approach) 

(C)貢獻模式(contribution approach) 

(D)社會行動模式(social action approach)

公職►教保員 幼兒發展與教保概論- 101 101 學年度  2 學期 公立幼兒園契約進用教保員甄選考試#9358

 

 

(A)25.為了實施多元文化課程,健康國小透過辦理「多元文化週」,展示新住民的照片,並進行歌舞表演,此一課程設計取向為下列何者? 
(A)貢獻取向 
(B)
附加取向 
(C)
轉化取向 
(D)
社會行動取向

教甄教育社會學102 - 102 102學年度南臺灣國民中學教師甄選教育專業科目1-50#10436

 

B.84. 在鄉土教材中安排鄉賢先烈的有關內容介紹,較屬於Banks所謂的

(A)貢獻的取向

 (B)添加的取向

(C)轉換的取向

 (D)社會行動的取向

澎湖縣95學年度國民小學暨附設稚園教師-幼教專業#1270

 

 

 

4.新臺灣之子日益增多,教師在不改變既有的課程架構下,特別規劃了「新移民週」,邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學,較接近為 班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式?
(A)附加模式(additive approach)
(B)轉型模式(transformation approach)
(C)貢獻模式(contribution approach)
(D)社會行動模式(social action approach)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
夢想成真 大一上 (2015/04/28 10:16)

階段

階段一

階段二

階段三

階段四

取向

貢獻取向(The Contribution Approach)。

在不影響主流課程結構下,接納和認識學生的不同文化背境,有效地把不同學生族群的文化元素(如節日、風俗習慣、服飾、飲食和英雄㆟物等)附加於主流課堂內容之中。

附加取向(The Additive Approach)。

從主流課程入手,在原有課程結構上,加入新的多元文化內容、概念和課程單元等。

轉型取向(The Transformation Approach)。

從不同學生族群的觀點出發,重組主流課程結構,協助學生對多元族群的立場有新的認識。

社會行動取向(The Action Approach)。

基於上述轉型取向,融入新的元素和不同族群觀點,培訓學生個人及社化學習。從而鼓勵學生檢視個㆟對不同族群的評價和觀點,並在個人及社會公民的問題上作主出自主。

選擇在適當的機會或特殊節日,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶及文化的片段加入主流課程中,或是教師透過講授、展覽活動等等,讓學生接觸少數族群的文化。

在課程主要架構未變動的情況下,適當加入一些新的內容、觀念、主題或觀點。以一本書、一個單元或一門課的方式,將族群文化、概念、主題和觀點納入主流課程中。

使學習者可由不同族群、不同文化的觀點去看各種議題、概念、文化現象、社會問題等等,也因此對於一些課程的基本目標、架構與本質做適度的調整。

以社會事件或歷史事件為焦點,來統合各族群的觀點、經驗或感受。它讓學生從不同族群的觀點探討社會重要議題,進而對社會問題作成決策,採取反省性的行動

美國心理學者班都拉(A. Bandura)提出何種學習理論?
(A)社會學習論
(B)認知結構學習論
(C)訊息處理學習論
(D)建構主義學習論
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
47 美國心理學者班都拉(A.Bandura)提出何種學習理論?
(A)社會學習論
(B)認知結構學習論
(C)訊息處理學習論
(D)建構主義學習論
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單