關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:義務德行

  • 世界傳真:納入義務課程 印尼進行性教育革命 25 by Wayne Hsieh
      作者: 本報訊 | 台灣立報 &..
  • 刑法的各家行為論中,何者主張未將義務包含在行為概念中? 39 by 顏卉妤
    刑法各家行為理論中,何者主張未將義務包含在行為概念中? (A)目的行為論(B)負面定義形式的行為概..
  • 作弊考大學 學生判義務勞務 11 by Allen Lai
      曾姓、蕭姓學生配合補習班作弊,雙雙考上國立科技大學。最高法院日前判2人有罪定讞,各需提供12..
  • 東亞運/殺雞用牛刀?李學林:國際賽是義務 8 by 蔡劻翰
    2013年「末代東亞運」,台灣代表團將派出史上之最的470人爭金搶銀,但中華男籃隊以亞錦賽原班人馬..
  • 導師:規定釐清責任 保障義務付出 7 by Mark Sun
    對於導師八點上班、一天上班八小時,擔任導師的鄭姓老師認為是誤解,很多老師都是七點多就到校,這樣的規..
  • 亞里斯多德:理智的德行、道德的德行 35 by 教育哲學
    3.在亞里斯多德(Aristotle)的德行倫理學(virtue ethics)之中,實踐智慧(practical wisdom)是何種德行? (A)自然德行 (B)品格德行 (C)理智德行 (D..
  • 行政機關對現行違反行政法義務行為人之處置 58 by 公職◆行政法(包含行政程序法等)
    B 第 34 條   行政機關對現行違反行政法上義務之行為人,得為下列之處置: 一、即時制止其行為。 二、製作書面紀錄。 三、為保全證據之措施。遇有抗拒保全..
  • 道德:義務、效益、德行論 16 by 教甄◆教育專業科目
    義務論--學派 l      康德的義務論  最有名的義務論論述係由十八世紀德國哲學家康德(Kant, 1724-1804)所提出 。康德將人類至高的道德法則稱為絕對律令(categoric..
  • 義務論、效益論、德行論之比較 2 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
      義務論(Deontology)   效益論(utilitarianism) 快樂主義 德行論(virt..
  • 義務論,效益論,德行倫理學之異同 12 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    A:效益論--- 邊沁, 米爾的功利思想 係以行為產生的整體結果決定行為的道德正當性。效益論者主張一個行為的好壞或一個行為的價值係取決於其所帶來的結果,結果愈好,表示該行為的善性愈高,價值也..
3.在亞里斯多德(Aristotle)的德行倫理學(virtue ethics)之中,實踐智慧(practical wisdom)是何種德行?
(A)自然德行
(B)品格德行
(C)理智德行
(D)義務德行
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
戴政岳 國三下 (2011/06/11 17:22)
亞里斯多德-將人的德行區分兩類: 1.理智的德行:個人聰明才智高人一等,可進一步區分為:科學知識、 技藝、實踐智慧、.....看完整詳解
14F
Ting-ya Zhu 小六下 (2015/04/24 01:01)

綜合上述>>>
亞里斯多德將人的德行區分兩類:

1.  理智的德行:

個人聰明才智高人一等,可進一步區分為:科學知識、技藝、實踐智慧、理性直觀、哲學智慧五層次,以得到理智沉思生活的幸福。教導這種理智德行的產生與發展需要時間與經驗,亦可透過冥想與思考而或獲得。

2.  道德的德行:

品格卓越出眾;其德行包含:正義、節制、勇敢,以得到道德生活的幸福。這種智慧如傳統與社會大眾的承認而確保其有效性的行為規範(如節制、大方),會透過社會與城邦的既有秩序流傳下來。而因為熟悉城邦中固有的價值是道德養成的基本環節,也能提供善的行為目標,故人的道德倫理不是天生就有,而是從習慣產生的。

15F
ohohohG 小一下 (2015/05/21 17:56)
看完最佳解,覺得是不是可以這樣分析

理智之德 : 付諸行動(重點要做)
道德之德 : 比較強調的品格形成(抽象的定義)

是這個樣子嗎 個人淺見
16F
Roselin Su 國三上 (2015/05/21 19:14)
我覺得應該是 
道德之德 : 付諸行動(重點要做) -----又稱行德
理智之德 : 比較強調品格概念的形成(抽象的定義)----又稱智德
3.在亞里斯多德(Aristotle)的德行倫理學(virtueethics)之中,實踐智慧(practical wisdom)是何種德行?
(A)自然德行
(B)品格德行
(C)理智德行
(D)義務德行
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Ching Pei Hsu 國一下 (2015/05/14 20:08)

一、重實踐、習慣養成

二、目的與善:「一切技術、一切規則以及一切實踐與抉擇,都以某種善為目標。」

三、倫理的德行:「倫理德行就是中間性 … 就是對在感受和行為中的中間的命中」

四、理智的德性(實踐智慧,明智):
http://petiteamie.pixnet.net/blog/post/15546419-%E4%BA%9E%E9%87%8C%E6%96%AF%E5%A4%9A%E5%BE%B7%E7%9A%84%E5%BE%B7%E8%A1%8C%E5%80%AB%E7%90%86%E5%AD%B8

「所謂實踐智慧,也就是善於策劃對自身的善以及有益之事,但不是部分的,如對於健康、對於強壯有益,而是對於整個美好生活有益。」


2F
Ching Pei Hsu 國一下 (2015/05/14 20:08)
http://petiteamie.pixnet.net/blog/post/15546419-%E4%BA%9E%E9%87%8C%E6%96%AF%E5%A4%9A%E5%BE%B7%E7%9A%84%E5%BE%B7%E8%A1%8C%E5%80%AB%E7%90%86%E5%AD%B8
在亞里斯多德(Aristotle)的德行倫理學(virtue ethics)之中,實踐智慧(practical wisdom)是何種德行?
(A)自然德行
(B)品格德行
(C)理智德行
(D)義務德行
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Yvonne Chen 高二上 (2011/10/13 13:28)
德行倫理學它重視倫理的判斷,知道在什麼情況下判斷是非,而不只是遵守義務,重點是能判斷是.....觀看完整全文,請先登入
9F
Yuchen Wang 高三上 (2013/06/13 09:32)
11Fpicture
蔡曉慧 國二下 (2013/03/17 20:55):23讚!

「德行」的區分:理智的、倫理的

 

※理智的德行: (又稱「知性之德」,即理性自身純粹之作用,又分成「觀照理性」與「實踐理性」)

1.目的在於教導這種理智德行的產生與發展

2.需要時間與經驗,透過冥想與思考而或獲得

 

倫理的德行: (又稱「倫理之德」)

1.即透過社會與城邦的既有秩序流傳下來,藉由傳統與社會大眾的承認而確保其有效性的行為規範(如節制、大方)。熟悉城邦中固有的價值是道德養成的基本環節

2.在於提供善的行為目標。

3.因此,人的道德倫理不是天生就有,而是從習慣產生的。

10F
Yuchen Wang 高三上 (2013/06/13 09:32)
10Fpicture
蔡曉慧 國二下 (2013/03/17 20:49):10讚!

德行分為兩種,一、理智的德行。二、倫理的德行。理智德行的責任,在於長期教導人類產生與發展理智德行。道德的善或倫理的德,是從習慣養成。

11F
Yung-yu Kwan 國三上 (2014/02/04 17:20)
不懂????求解???

25 在十九世紀末與二十世紀初,當慈善組織會社(COS)興起之時,實務工作者的專業使命是協助貧窮、失業、無家可歸者運用自己的內在能力去過有意義、有德行的生活,不依賴政府或民間的財源幫助。這是屬於何種實務工作者的價值觀?
(A)父權主義取向
(B)社會正義取向
(C)臨床取向
(D)專業自我保衛取向
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
孜孜矻矻 大一下 (2015/06/23 22:10)
父權主義取向(英雄式照顧、糾正、改善) 社會正義取向(結構改革、重組) 宗教取向(愛近人、為弱小者服務).....看完整詳解
5F
Amoon 高二上 (2013/12/11 18:34)
請問為什麼是(A)?看不懂 ><||
6F
nana870828 高三下 (2015/03/02 22:04)
求解,感謝!
1. 在道德教育方面,主張道德教育的目的在訓練好行為,道德教育的手段是獎賞與懲罰,道德教育的程序是先由外部的制裁再轉變到內心的制裁,這些說法是屬於下列哪個倫理學派別的主張? 
(A)義務論:行為好壞主要看結果,與行為人本身無關 
(B)效益論:道德判斷的判斷是以行為結果為主要考量 
(C)義務論:所有行為中能產生較小惡,即是道德行為 
(D)效益論:是否合乎道德行為,端視其行為動機而定。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案