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搜尋:習得父母

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28. 下列何者之學習動機最強烈?
(A)為獲得獎品而學習
(B)為求知而學習
(C)為得到高的分數而學習
(D)為博得父母的歡心而學習

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答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Kuo Jen D Wu 高一上 (2012/03/12)     39    
很受爭議的題目。。.....看完整詳解
15F
陳筱雯 高一上 (2017/02/20)     1    
真的很爭議
16F
Jing-Lun Wang 高三下 (2017/09/30)     0    

這題目 

我覺得不行


17F
劉乙正 國三下 (2017/11/27)     1    

應該以外在動機和內在動機角度來解釋
獲得獎賞、為了分數、討歡心為外在誘因
知的追求為內在誘因
因此移除掉外在誘因較沒有學習動機,知的追求有較高動機。
也應證到馬斯洛Maslow的需求理論中,除去基層四個基本需求之外,另外 三個最高需求 『美』、『知』、『自我實現』

下列何者之學習動機最強烈?
(A)為獲得獎品而學習
(B)為求知而學習
(C)為得到高的分數而學習
(D)為博得父母的歡心而學習

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:非常簡單
1F
Ennis Jang 高一上 (2014/05/23)     1    
為自己本身的目的,不為別人的最強
16. 以下何種親職教養行為,符合Adler提出的「自然結果(natural consequences)」的原則?
(A)孩子不按規定上課,假日就不能出去玩
(B)到學校認真學習,所以獲得父母的讚美
(C)晚睡導致上課精神差,因而改掉晚睡
(D)孩子無法按時間吃飯,因而調整用餐時間

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答案:C
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


50 阿德因為生病而獲得父母特別的關注,後來阿德就經常以身體不舒服的哭鬧來引起父母的關心;父母慢慢覺察阿德的真實情形後便開始切斷這種不當的聯結。以行為治療的觀點,下列敘述何者正確?
(A)生病而獲得關注是古典制約的歷程
(B)父母的關注是行為塑造的結果
(C)父母不再因裝病而關注是消弱
(D)阿德裝病的表現是觀察學習的結果

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答案:C
難度:簡單
3. 小華的功課很好,有強烈的學習動機,每次得高分時,他都迫不及待地想跑回家告訴父母親,希望博得父母的歡欣與讚許, 請問依照 Dweck(1986)的研究,小華的學習動機是屬於?
(A)表現目的
(B)學習目的
(C)求成需求
(D)避敗需求。

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
蕭若婷 高一上 (2016/02/05)     23    
表現目的:為了搏的他人讚.....觀看完整全文,請先登入
4F
Iris Ho 國一上 (2016/02/22)     12    
Shane Chen University 12st (2013/06/15 12:11):16人 

 C. Dweck 成就目標理論 學習動機來自兩種目標:
學習目標(learning goal)和表現目標(performance goal)。 
「學習目標」打從心裡想要讓自己變得更棒,事情做得更好而產生學習動機; 「表現目標」想讓別人覺得自己很厲害,避免別人覺得 自己沒用而學習。

補充: 
(C)中輟生往往缺乏學習動機,就Dweck 的說法,是由於欠缺 
(A) 自我價值感 
(B) 自我認同感 
(C) 學習目標 
(D) 表現目標
5F
Caiting 國二下 (2016/12/10)     11    

卡芬頓(M. V. Covington)


提出自我價值論,解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習


~形成

阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果,其一是求成需求,另一是避敗需求。只有求成需求大於避敗需求時,個人才會開始追求成就


~理論

1. 自我價值感是追求成功的內在動力。有能力的人容易成功,成功後有自我價值感

2. 成功應視為能力的展現,而非努力的結果。失敗時不應歸因於能力不足,而是努力不夠 

3. 成功難以追求,改以避敗維持自我價值。如果努力之後沒有獲得成功,會喪失自我價值,乾脆就不努力才有藉口 

4. 對努力與能力的歸因隨年級升高而降低 

    -低年級抱持能力生長觀,只要努力就會有能力 

    -...


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