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搜尋:老師以水牛當例子,再提供乳牛、鬥牛、黃牛、野牛、、、等等圖片,讓學生能指出這 都..

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3.老師以水牛當例子,再提供乳牛、鬥牛、黃牛、野牛、、、等等圖片,讓學生能指出這都是「牛」。這是何種行為改變原理的應用?
(A) 反應類化
(B) 刺激類化
(C) 簡單辨別
(D) 繁複辨別。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
黃靜怡 大二上 (2011/06/16 19:04)
A)反應類化:學會包水餃之後也會包餛飩B)刺激.....觀看完整全文,請先登入
1F
蘇栗子 高二下 (2011/06/07 11:56)

想知道A跟B的差別在哪裡??
3F
Angus Chen 大一上 (2012/04/15 15:15)

刺激 :  老師給學生的圖卡   呈現給學生的材料 都是對學生的刺激

反應 :  學生做出來的行為

以題目而言  老師給了很多不同的圖卡   所以屬於給學生的刺激

另外樓上夥伴分享的  會包水餃也會包餛飩  也是學生的行為  所以這是反應

 
29. 老師以牛當例子,再提供水牛、黃牛、乳牛、、、等等圖片,讓學生能指出這都是「牛」。這 是何種行為改變原理的應用?
(A) 反應類化。
(B) 刺激類化。
(C) 簡單辨別。
(D) 繁複辨別。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
鍾佩君 高三上 (2015/05/25 02:30)
???
2F
陳思緣 高一上 (2015/05/25 21:26)
刺激類化:在某一情境中所建立的行為,會在另一刺激或情境中,仍會使用該行為。
  舉例:1.如題,老師以牛當例子(學生知道了甚麼是牛),老師再提供了水牛、黃
      牛、乳牛(另一刺激),學生也知道這些都是牛。
     2.小明學會在麥當勞點餐,也會在KFC點餐。
反應類化:指教學效果的類化。 
  舉例:1.學會用電鍋蒸包子,也會用電鍋蒸粽子。
     2.學會包水餃,也會包餛飩。
15. 教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?
(A)訓練者
(B)諮商員
(C)引導者
(D)人道主義者。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Mini-kissy Huang 高三下 (2012/06/30 08:38)
因為有「接納、關懷、同理心、讓學生能走出陰霾.......看完整詳解
5F
張雅婷 高三下 (2012/04/10 22:54)
"引導者"為什麼不行?
7F
已刪除 (2014/06/02 11:48)
"技巧"
14.教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現
(A)訓練者
(B)諮商員
(C)引導者
(D)人道主義者。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
Anthony Liu 高一上 (2010/03/06 11:29)

為什麼不能選"引導者"?
2F
Ellen Sun 高二下 (2010/03/24 01:03)

我選諮商員是因為它主要是運用諮商技巧(即題幹的接納、關懷、同理心)來處理學生在各方面的適應問題(就是題幹說的在學業、生活、情感不知所措)而走出陰霾

引導感覺在同理的層次上比較低,仍然是比較強調教師或引導者本身的意念。我是這樣想的辣^^"


 

教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?
(A)訓練者
(B)諮商員
(C)引導者
(D)人道主義者。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
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