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搜尋:老師拿出大小相同

  • 特教師生比1:10 老師缺很大 17 by 黃詩涵
    作者: 謝幸恩╱新北報導 | 中時電子報 – 2013年8月2日 上午5:30   ..
  • 退休老師飆速 邀校友同樂 4 by Tsung-Han Wu
    〔自由時報記者孟慶慈/台南報導〕台南二中退休老師暨校友卓新德,過去以來都是單車一族,退休後決定顛覆..
  • 全校助攻 老師求婚大成功 17 by Allen Lai
    「妳的未來我包了,嫁給我吧!」雙園國中生教組長黃柏淯與全校四百名師生「串通」,籌備了兩個月,利用朝..
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    針對服貿議題,今週刊做了最新調查,調查對象不只有民眾,還有全台13位大學經濟系主任,結果發現,兩派..
  • 桃園啟智學校兩老師無私大愛 吳志揚表揚 10 by 林傑
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  • Hargreaves指出中小學教師非正式團體的規範有三: 7 by 教育行政學
    Hargreaves(1972)長期觀察中小學教師,指出中小學教師非正式團體的規範有三: l  教室自主(classroom autonomy):教師在教室內的行為完全自主,教..
  • 史望普---老師與家長的合作障礙 0 by 教甄◆教育專業科目
    在史望普的想法裡,老師與家長的合作障礙,可以區分成三個部分,一是由人性引起的;二是由溝通過程引起的;最後是外在因素引起的。   一、因人性因素引起的障礙有:  ..
  • 老師如何幫助聽覺障礙的學生 0 by 教甄◆特殊教育專業
    老師如何幫助聽覺障礙的學生 隨著特殊教育回歸主流的發展,聽障學生逐漸安置於普通班接受教育,為了提供學生良好的 學習環境,老師應該如何協助聽障學生?以下提出幾點建議,供教師參考。 學習方面 ..
  • 〝果斷紀律型〞的老師 2 by 教甄◆教育專業科目
    〝果斷紀律型〞的老師總是給予他人一種〝迅速、確實〞的感覺。 由於許多行為是學習而來的,因此學生在此情境中也能感受與學習模仿, 所以在這種老師的帶領之下,學生在常規上較有紀律、行動上較有..
  • 關於試題:28.俗諺說:「有狀元學生,沒有狀元老師。」此說符合下列何語? (A)韓愈:「業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨。」 (B)孟子:「人之患,在好為人師。」 (C)學記:「善學者,師逸而功倍⋯⋯;不善學者,師勤而功半⋯⋯。」 (D)荀子:「青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。」 3 by 教甄◆教育基本概念
    舊義:古時候很多私塾先生都是落第的秀才,但是其教學能力不容否定 , 就如孔子雖無法在政治領域上實現他的理想,卻培育了如此多優秀且能發揮才能的學生。 新義:做老師的都有一個共同的心願,那就是..
老師拿出大小相同的兩塊黏土球,問小艾:「有沒有一樣大?」小艾回答:「有」,老師將其中一塊揉成長條狀,再次問小艾,小艾回答:「不一樣」。小艾的思考受到哪些限制?(1)集中化;(2)不可逆性;(3)自我中心;(4)無保留概念
(A)123
(B)234
(C)124
(D)134
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答案:C
難度:簡單
5F
Chunyu 小三上 (2016/03/15 15:15)
集中化 是什麼意思?
6F
Agatha You 國三下 (2016/11/25 19:51)
感覺動作期(Sensorimotor Stage):年齡0至二歲,初生嬰兒只能靠感覺與動作,嬰兒認識到自己由反射性行為轉移到目標導向活動:如由手的隨便抓取,發展到會去抓取玩具心理表徵和延宕模仿:由直接刺激的感覺動作移轉到心理表徵和延宕模仿。如對著嬰幼兒口說再見並呈現揮手再見動作,久而久之,只要聽到再見就會揮動手做再見動作。又如會拿紙盤子當帽子戴(心理表徵)物體恆存概念:將球滾到床下,他會到床下去找球,知道球不會憑空不見前運思期(Pieoperational Stage):年齡:二至七歲(入學之前與入學之初),個體開使用語言符號從事思考活動,惟在表現上總是自己的觀點看世界。從三山實驗中發現,此時期兒童以自我為中心,很難去想像別人與自...
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7F
106小雯幼教師 高一下 (2017/01/03 06:17)

知覺集中:指兒童思維方式尚未完全達到合理地步之前的一段時期,此時兒童因為知覺集中,導致思維方式不合邏輯,此時兒童在面對問題時,只憑知覺所及,集中注意於事物的單一層面,忽略事物的其他層面,導致對問題的錯誤解釋

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43. 老師拿出大小相同的兩塊黏土球,問小艾:「有沒有一樣大?」小艾回答:「有」,老師將其中一塊揉成長條狀,再次問小艾,小艾回答:「不一樣」。小艾的思考受到哪些限制?(1)集中化;(2)不可逆性;(3)自我中心;(4)無保留概念
(A)123
(B)234
(C)124
(D) 134。
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
丁品欣 國一上 (2017/04/19 18:16)
集中化:根據皮亞傑的解釋,前運思期兒童之...


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14.在容量保留的實驗中,老師拿出兩個形狀相同且裝了相同容量水的水瓶A和B,再把B瓶中的水倒入ㄧ個較矮寬的水瓶C,問小明A和C的水是不是一樣多。小明回答說:「你如果把瓶子C裡的水再倒回B,就會發現瓶子A和B的水一樣多,所以瓶子A和C的水是一樣多的」。此回答顯示小明具備以下哪ㄧ種認知能力?
(A)補償性
(B)集中性
(C)同一性
(D)可逆性。
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答案:D
難度:簡單
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Triumph Huang 高二上 (2013/06/30 09:07)
(1)同一性:等量水不隨杯子不同而改變。 (2)互補性:即等量的水倒在杯底.....看完整詳解
2F
上榜一姐 高三下 (2015/04/08 12:36)
可逆性是這樣解釋嗎?...... (疑惑)

等量水不隨杯子不同而改變。套用在這一題也適合啊......
3F
Ling 國三下 (2015/04/27 17:11)
應該是要看題目的敘述去選擇

4F
Huanyu Liu 高三下 (2015/05/17 10:13)
因為題目是說「此回答」,所以是根據小明回答的內容來選,就要用可逆性。
重新載圖(五)李老師是生活在 19 世紀末 20 世紀初的台灣人。在兒時的記憶中,父母以前的作息都依初一、十五等農曆 的規律來訂計畫。自從台灣換了個新主人後,爸爸買了一個時鐘回來,每天對著收音機廣播對時,一切作息規 律全變了。
【題組】

38. 李老師拿出小學同學會的合照如下,照片中的女孩們穿著打扮相當時尚。這可能是歷經了何種社會運動後的影響?
(A)放足運動
(B) 斷髮運動
(C) 守時運動
(D) 守法運動。 phpdCB3x4.png

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答案:A
難度:非常困難
重新載圖25. 大小相同的正方形紙牌若干張,可以緊密地排出不同形狀的長方形。若拿6張,可排出兩種形狀,如圖(十二)所示;若拿12張,可排出三種形狀,如圖(十三)所示。如果拿36張紙牌,最多可以排出幾種不同形狀的長方形? 
(A) 4
(B) 5
(C) 6
(D) 9
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答案:B
難度:適中
1F
黃詠翔 大一下 (2015/09/07 11:43)
36的因數為:1、2、3、4、6、9、12、18、36
可排列出:1*36、2*18、3*12、4*9、6*6、9*4、12*3、18*2、36*1共計9個圖形組合
扣除4個重複的組合後→9-4=5