週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往
關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:者若能創造願景、啟發自覺意識、鼓舞學習動機並樹立個人價

  • 吳若權:勇敢面對挫折,也是很重要的學習 23 by Virginia Hu
      學校沒教的事情很多,但高中生希望學校應該教哪些事?根據新浪微博調查顯示,兩岸..
  • 參照Jean Piaget認知發展階段的觀點,指出各類智能障礙者可能達到的認知發展最高階段為何? 101 by Reui Fen Huan
    1.重度及極重度智能障礙:感覺動作期 2.中度智能障礙:運思前期 3.輕度智能障礙:具體運思期 ..
  • 園藝治療 強化智能障礙生學習 34 by Reui Fen Huan
    文/王仁癸     「園藝治療」是利用植物生長過程中所展現的生命力變化,刺激大腦神經連結與成長,來..
  • 馬習會議題 總統:需創造條件 9 by Wantin Guo
    中央社 – 2013年7月26日 下午5:19   (中央社記者黃名璽台北26日電..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 820 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 對於學習目標,Gagne將Bloom等人所主張的認知、情意、技能目標,更進一步地細分成 26 by 教甄◆教育專業科目
    對於學習目標,Gagne將Bloom等人所主張的認知、情意、技能目標,更進一步地細分成 五種學習結果(learning outcomes),包括:心智技能(intellectual skills..
  • Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式 0 by 教甄◆課程與教學
    Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式:   一、單一學科統整:分立式→聯立式→窠巢式 1...
  • 大腦與主要功能與學習表現 11 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    大腦與主要功能與學習表現 部位 主要功能 與學習與行為之相關影響 前腦 1.大腦皮質:負責思考、記憶、與學習等複雜之認知與情緒。 佔腦部容量的2/3,其厚..
  • 啟發式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    一、啟發式教學法 (一)理論基礎是認知論,綜合皮亞傑與布魯納兩人的理論。   (二)啟發式教學的基本構想歸納為兩點: 1.符合好奇好勝動機。 2.促進兒..
  • 創造力-五種認知能力的綜合表現 8 by 教甄◆美術專業
    創造力可以說是變通、獨創、流暢、精進及敏覺等五種認知能力的綜合表現。 1.變通力(flexibility):變通力是一種改變思考方式,擴大思考類別,突破思考限制的一種能力。例如:「碗除了拿來..
24.領導者若能創造願景、啟發自覺意識、鼓舞學習動機並樹立個人價值,可稱為何種類型的領導?
(A)轉換型領導
(B)交易型領導
(C)僕人型領導
(D)全觀型領導
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
最佳解!
黃瑞河 高二下 (2011/04/17)
 轉換型領導[又稱。變革領導]1978B[urns]柏恩斯結合 [ 交易型領 ] 導與 [ 魅力型領導 ]轉換型領導之六大特質    [[[  創啟樹。.....觀看完整全文,請先登入
3F
Moya Moya 高三下 (2012/09/28)
口訣: 啟 求 鼓 樂 造 樹
4F
龜龜 高一上 (2013/04/30)


領導者若能創造願景啟發自覺意識鼓舞學習動機樹立個人價值,可稱為何種類型的領導?

(A) 換型領導

(B) 交易型領導

(C) 僕人型領導

(D) 全觀型領導

 

~解析 :

 

換型領導者」的「特質」:

 

依據張潤書老師之看法,「換型領導者」應「具備」下列「六大特質」:

 

一、「創造」其「前瞻遠景」;

二、「啟發」其「自覺意識」;

三、「掌握」其「人性需求」;

四、「鼓舞」其「學習動機」;

五、「樹立」其「個人價值」;

六、「樂在工作」。



5F
Becky32137 (2013/11/04)
轉換型構成4要素 
個別關懷
 互相影響 
激發才智
精神動機

100初考有考 一起記吧^^
22.當被領導者深信領導者必能引領大家走向理想情境時,這是屬於轉換型領導者何項特質 的作用?
(A)鼓舞學習動機
(B)啟發自覺意識
(C)掌握人性需求
(D)創造前瞻願景
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
喬治小肥肥貓 大四下 (2014/10/28)
〈轉換型領導的特質〉:依學者布樂Buhler及卡勝Carlson和裴利Perre等3人的觀點,轉換型領導的特質可歸納如下:1、創造前瞻性願景:-----轉換型個人魅力的主要來源在於其能創造前瞻性願景,藉以結合內部的向心力和信任感,使人員的努力有期待目標,成為人員行為的最大動力。2、啟發自覺意識:-----轉換型領導者能洞察人員的個性和特長,分別予以授權,使其得到自我發展,且以長期的眼光和無比的耐心培養部屬的自覺和自我管理的能力。3、掌握人性需求:-----轉換型領導者必須能夠依人員的個別差異,予以適當的回應.....觀看完整全文,請先登入
4F
王胖胖 高二下 (2012/11/16)
請問人性需求呢? 謝謝
5F
龜龜 高一上 (2013/04/30)


當被領導者深信領導者必能引領大家走向理想情境時,這是屬於轉換型領導者何項特質的作用?

(A) 鼓舞學習動機

(B) 啟發自覺意識

(C) 掌握人性需求

(D) 創造前瞻願景

 

~解析 :

 

一、「轉換型領導」源自於下列兩種「理論」:

(一)「交易領導 」( Transactional leadership ) ;

(二)「魅力領導」( Charismatic leadership ) 。

 

二、「轉換型領導者」的「特質」:

依據張潤書老師之看法,「轉換型領導者」應「具備」下列「六大特質」:

 

(一)「創造」其「前瞻遠景」: → (D)

1.「轉換型領導者」的「個人魅力來源」,在於其「創造組織」的「前瞻遠景」,藉以「凝聚內部」的「向心力」和「信任感」,使「人員」的「努力」有了...


查看完整內容
44.從轉換型領導來強調領導與管理的不同時,下列何者不是轉換型領導的特質?
(A)創造前瞻願景
(B)啟發自覺意識
(C)關心工作效率
(D)鼓勵學習動機
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
Vanessa Tseng 高二下 (2012/09/26)
啟發自學意識掌握人性需求鼓舞學習動機樂在工作創.....看完整詳解
2F
蔡明楨 高一下 (2013/09/24)

從轉換型領導來強調領導與管理的不同時,下列何者不是轉換型領導的特質?

(A)創造前瞻願景 (領導)
(B)啟發自覺意識 (領導)
(C)關心工作效率 (管理)
(D)鼓勵學習動機 (領導)

從轉換型領導來強調領導與管理的不同時,下列何者不是轉換型領導的特質?
(A)創造前瞻願景
(B)啟發自覺意識
(C)關心工作效率
(D)鼓勵學習動機
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
劉沛均 高三上 (2012/02/02)

轉換型領導變數包括四項子變數:

 

魅力或理想化影響

激發鼓舞

個別化的關懷

智識上的啟發

 

 

Bass1985)將轉換型領導分成三個構面:

 

魅力的產生

個別化關懷

智力的啟發

 


四種特徵:
(一)塑造出眾望所歸的願景
(二)利用溝通,建立共識  

(三)利用定位,建立信任

(四)自我發展

2F
Emma Lin 小五下 (2012/12/06)

貝斯(Bass 1985)認為轉換型領導使成員產生信任、忠誠、尊敬並進而改變其價值、信念並開發其潛能,提高組織承諾。

 

羅伯特(Robert 1993)認為轉換型領導是產生一種遠景以刺激部屬

3F
龜龜 高一上 (2013/05/01)


換型領導來強調領導與管理的不同時,下列何者不是換型領導特質

(A) 創造前瞻願景

(B) 啟發自覺意識

(C) 關心工作效率

(D) 鼓勵學習動機

 

ANS : (C)

 

~解析 :

 

( 變革 ) 型領導者」的「特質:

 

依據張潤書老師之看法,「換型領導者」應「具備」下列「六大特質:

一、「創造」其「前瞻遠景」; (A)

二、「啟發」其「自覺意識」;(B)

三、「掌握」其「人性需求」;

四、「鼓舞」其「學習動機」; (D)

五、「樹立」其「個人價值」;

六、「樂在工作」。



11.下列何者不屬於一位轉換型領導者所應具備的特質?
(A)創造前瞻遠景
(B)啟發自覺意識
(C)掌握人性需求
(D)事必躬親
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
李曉蓉 高三上 (2010/09/04)
1.創造前瞻遠景 2.啟發自覺意識 3.掌握人性需.....看完整詳解
2F
劉煥明 大三下 (2011/08/31)

轉換型領導

透過領導的作用來轉變原有的價值觀念人際關係組織文化行為模式

                 

3F
龜龜 高一上 (2013/04/30)


下列何者不屬於一位轉換型領導者所應具備的特質?

(A) 創造前瞻遠景

(B) 啟發自覺意識

(C) 掌握人性需求

(D) 事必躬親

 

ANS : (D)

 

~解析 :

 

一、「轉換型領導」源自於下列兩種「理論」:

(一)「交易領導 」( Transactional leadership ) ;

(二)「魅力領導」( Charismatic leadership ) 。

 

二、「轉換型領導者」的「特質」:

依據張潤書老師之看法,「轉換型領導者」應「具備」下列「六大特質」:

 

(一)「創造」其「前瞻遠景」: → (A)

1.「轉換型領導者」的「個人魅力來源」,在於其「創造組織」的「前瞻遠景」,藉以「凝聚內部」的「向心力」和「信任感」,使「人員」的「努力」有了「可以期待」的「目標」,而不至...


查看完整內容
4F
葉小威 高三上 (2015/01/30)

1."啟"發自覺意識

2.掌握人性需"求"

3."鼓"舞學習動機

4."樂"在工作

5.創"造"前瞻遠景

6."樹"立個人價值

→啟求鼓樂造樹