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搜尋:背景評鑑協助何種決定

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    教育部自民國95年開始辦理中小學教師專業發展評鑑,協助教師透過評鑑實施,蒐集師生互動教學歷程資料,再..
  • 幼兒園評鑑辦法 83 by 高上榜
    幼兒園評鑑辦法 第一條本辦法依幼兒教育及照顧法(以下簡稱本法)第四十五條第四 項規定訂定之。 第二..
  • 如果學區裡的學校沒有特殊班,但兒童有特殊教育需求,應該如何協助他們? 34 by Reui Fen Huang
    學校雖然沒有特殊班,但目前很多學校已廣設資源班,大部分也都聘有合格特教教師,因此若兒童有特殊教育需..
  • 大學校長對高等教育的憂心:限制過度、評鑑失靈、自我封閉 40 by Ben Chang
      專訪世新校長賴鼎銘:大學校長對高等教育的憂心 【記者廖雲章專訪】「我夢..
  • 壓力導致焦慮症 需尋求專業協助 15 by Peng-Yu Chen
    (優活健康網記者杜宇喬/綜合報導)6月畢業潮的來臨,讓許多剛踏進職場的社會新鮮人,將面臨經濟不景..
  • 、背景評鑑(context evaluation): 27 by 教育行政學
    1、背景評鑑(context evaluation): 背景評鑑的實施乃預期了解有關評鑑者資料,它有許多建設性之功用:如可用來使大眾對評鑑者之優點、缺點、需求與困難有所認識;用來說服該機..
  • 評鑑模式 0 by 教甄◆課程與教學
    (一) 目標達成模式:目標達成模式是最早期的評鑑模式,屬於目標取向的評鑑,把評鑑視為一種目標達成程度的鑑定。此種模式淵源於泰勒(Tyler)所領導的「八年研究」。目標達成模式的優點是能評估預期目標..
  • CIPP評鑑四種(背景/輸入/過程/成果) 21 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
      背景評鑑 Context model 輸入評鑑 Input model 過程評鑑 Process mo..
  • 何謂課程評鑑 2 by 教甄◆教育專業科目
    何謂課程評鑑,其價值何在?請舉出三種課程評鑑的模式?又目前在國民中小學實施課程評鑑,您預期會遭遇到哪些困難,請說明之。(94中教大課研所,課程理論) 課程評鑑是課程評鑑人員收集課程資料,判斷..
  • 助長決定模式-cipp評鑑模式 10 by 教育測驗與評量(統計)
    助長決定模式:強調評鑑的目的,是將評鑑所得的資料呈現給做決定者,以協助其做出好的決定,進而促進組織改革。   代表模式:史塔夫賓(Stufflebean)的CIP..
8.史特佛賓(D. Stufflebeam)主張CIPP 評鑑中的四種評鑑,可分別協助決定者做四種決定,其中的背景評鑑主要用以協助做何種的決定?
(A)計畫
(B)結構
(C)實施
(D)再循環
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Mei Hsu 小五下 (2013/01/30 11:07)
(1)在計畫性決定時,以背景評鑑協助確定目標(2)在結構性決定時,以投入評鑑協助確定計畫的設計(.....看完整詳解
14F
teacherhsuin2016 高一下 (2016/02/17 11:33)

字母

原文

中譯

意涵

C

context

背景

提供確定課程目標的依據

I

input

輸入

確定如何運用資源以達成課程目標

P

process

過程

定期提供回饋給予負責課程方案實施者

P

product

成果

了解課程所得到的結果為何,以便決策

15F
puppy 高一上 (2016/02/29 02:33)

(一)背景評鑑(二)輸入評鑑(三)過程評鑑(四)成果評鑑  口訣:背書過程
    C 計畫       I  結構   P  實施   P 在循環    口訣:季節實在


16F
Mac Liang 國三下 (2016/09/19 10:13)
背景 一 協助 一 計畫
史特佛賓(D. Stufflebeam)主張 CIPP 評鑑中的四種評鑑,可分別協助決定者做四種決定,其中的背景評鑑主要用以協助做何種的決定?
(A)再循環
(B)結構
(C)計畫
(D)實施
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Shu Ying Wu 國二下 (2012/05/28 21:48)
  背景、輸入、過程及成果評鑑(簡稱CIPP模式),係由史特佛賓等人所提出,C代表背景評鑑,I代表輸入評鑑,兩個P分別代表過程評鑑和.....看完整詳解
1F
Chellé Shen 高一上 (2012/04/10 11:18)

有人可以幫忙解釋嗎?謝謝!
2F
Milk Liu 高二下 (2012/04/10 23:39)
CIPP
  • (context):背景評鑑(又稱環境評估或需要評估,主要評估幼兒園教育目標是否符合教育理念,以及工作計畫之內容)
  • (input):輸入評鑑(又稱資源評鑑,也就是園所所投入的資源)
  • (process):過程評鑑(評估各項工作能否順利推展的情形)
  • (product):結果評鑑(評估目標達成情形)

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=3897935&noslave=1&exp=68#ixzz1reVxfwhs
53.升級國小想要運用CIPP評鑑模式,協助學校確認其應優先發展的需求與經營目標。請問下列何者是該校最適合使用的評鑑?
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)結果評鑑
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
黃雨璇 高三上 (2010/06/27 14:49)
CIPP評鑑模式

1、背景評鑑(context evaluation):它是最基本型態的評鑑,其目在於用來幫助目標的選定。目標是理論的基礎,其具體 做法是定義與計畫有關的環境,描述此環境所包含的理想情境及實際情境,並診斷有礙需求達成及妨礙機會運用的問題。問題的陳述是建立目標的基礎,更是改進計 畫之依據。故背景評鑑的實施乃預期了解有關評鑑者資料,它有許多建設性之功用:如可用來使大眾對評鑑者之優點、缺點、需求與困難有所認識;用來說服該機構最迫切需要改進與支援之處;可評估改進計畫完成程度。因此背景評鑑至少必須包含政策背景、環境背景及需求背景三大要素。

2、輸入評鑑(input evaluation):

輸入評鑑的目的在來幫助研究計劃的修正,其實施方式為界定與評量三大項:承辦機構的能力、達成計畫的策略及履行策略的設計。輸入評鑑其目的在決定該用何種資源來達成目標,故輸入評鑑至少要包含:工作計畫、設備、經費、人員資源。

3、過程評鑑(process evaluation):

過程評鑑考核定期提供回饋給執行計劃人。其目標有三:計劃執行中偵測或預測設計之缺失;提供計劃決策所需之資訊;持續計劃進行之程序。藉由了解原先之計劃,並探知進行過程或進行中的活動特色,以追蹤最初計劃之改變,並提供資料確保其效率與成果即是過程評鑑的意義。

4、成果評鑑(product evaluation):

        目的在於計劃進行期間及告一段落時,評量解釋計劃。實施方式是界定目標的操作    型定義,評量目標活動的準據,將針對預設的絕對標準或相對標準所作評量加以比 較、運用背景、輸入、 過程等資訊,將結果合理解釋,並提供考核性決定的參考。
48.在CIPP 模式中,從事於確認或預測程序設計及實施上的缺點,以及記錄和判斷程序上的各種事件與活動,它是屬於下列何種評鑑:

(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)成果評鑑
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Denis Lin 大一上 (2010/02/02 19:10)
C─背景評鑑  I─輸入評鑑 P─過程評鑑 .....看完整詳解
9F
Huang Chih-Ling 高三下 (2013/06/23 22:38)
(B)明倫國中應用CIPP模式評鑑該校的校本課程,其評鑑目的之一是「決定如何利用資源去達成明倫國中校本課程的目標」,此屬CIPP模式中的哪一種類型的評鑑? (A)背景評鑑 (B)輸入評鑑 (C)歷程評鑑 (D)結果評鑑

(B)CIPP模式認為教育決定有四種類型,其中,「設計教學程序的決定」係對應於何種 評鑑? (A)背景評鑑 (B)輸入評鑑 (C)過程評鑑 (D)成果評鑑
10F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/02/21 14:27)
關鍵字:程序
11F
珮囤 國一下 (2016/03/02 11:52)
屎塔佛賓-背書過程-吸我屁屁
Stufflebeam-背景.輸入.過程.成果-CIPP

噁噁的但我都這樣記~
75.某縣市教育局為了檢視學校所採取的經營策略或各種教育計畫的適切性,以便提供改進的建議,下列何者是CIPP評鑑模式中最適當的評鑑方式?
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)結果評鑑
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
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Apo Tseng 高一上 (2010/05/25 22:17)
"檢視學校所採取的經營策略或各種教育計畫的適切性"-->確定如何運用資源以達成目標,.....看完整詳解
8F
曾顯智 大四上 (2012/05/07 12:55)

改進-輸入
9F
tsaorientalam 國一下 (2014/07/01 15:20)
記下
輸入評鑑是改進用
過程評鑑是回饋用
10F
上榜一姐 高三下 (2015/05/02 09:34)
適切性_輸入評鑑 >>>  看資源是否能有效達成目標
再來就是用"過程"評鑑 看過程有沒有"效率"