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搜尋:胡賽爾現象學理論對教育的影響

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80. 胡塞爾 (E. Husserl) 的現象學理論對教育的影響和啟示,不包括下列那一項?
(A)追求教育客觀性
(B)深入瞭解教育現象
(C)質的教育研究
(D)卓越的教學品質
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Happy May 高一上 (2012/06/11 21:54)
胡賽爾的現象學,是一個沒有成見、不套.....看完整詳解
5F
Shu Ling Chao 高一上 (2013/08/12 21:57)

跟3F一樣覺得(D)卓越的教學品質 這選項很@#$&^&*

不過從自己筆記整理可以給大家參考一下:

胡塞爾的現象學:

1. "回歸事象本身", 直接去面對本質, 檢視心中所想 → 檢視教學語言中一直被視為理所當然的詞彙, 深入了解教育現象,追求教育客觀性。

2. "直觀本質" 、"存而不論" → 把經驗的特殊性放入"括號"中

6F
柯小柯 高三下 (2014/02/21 16:02)
"質化"好難跟"客觀"做連結
7F
鄭喵喵 大一上 (2014/05/07 18:07)
強調客觀性,是只讓學生呈現他自己,不要用教師的角度去規範學生。
胡塞爾(E.Husserl)的現象學理論對教育的影響與啟示,不包括下列哪一項?
(A)追求教育客觀性
(B)深入瞭解教育現象
(C)質的教育研究
(D)卓越的教育品質
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Migu Apple 國三下 (2013/01/10 14:32)
現象學放入括弧、存而不論(A)追求教育客觀性→強調客觀、存而不論(B)深入瞭解教育現象→質性取向可深入瞭解教育現象.....觀看完整全文,請先登入
6F
上榜一姐 高三下 (2015/06/08 08:52)
(B)胡塞爾(Husell)提倡現象學(phenomenology),薛爾滋(Schutz)發揚光大,以下何者現象學的核心概念? 
(A)回歸事象本身、互為主體性 
(B)本質客觀 
(C)存而不論(放在括號當中) 
(D)意向性、生活世界

現象學在教育研究方面促成了「質性研究」典範的產生,其中它所指的「客觀」是指下列何者?
(A)知識的可靠性 
(B)研究結果的一致性
(C)標準化的操作程序 
(D)讓事物呈現其自身
7F
taro 高三下 (2015/10/26 18:33)
現象學(((放入括弧、存而不論)))保持本質客觀
  • (A)追求教育客觀性→強調客觀、存而不論
  • (B)深入瞭解教育現象→質性取向可深入瞭解教育現象
  • (C)質的教育研究→現象學是質性取向 
  • (D)卓越的教育品質→因「存而不論」故重點在「描述」,而非「改善」、使其卓越
17 胡塞爾 (E. Husserl) 的現象學理論對教育的影響和啟示,不包括下列那一項?
(A)追求教育客觀性
(B)深入瞭解教育現象
(C)質的教育研究
(D)卓越的教學品質
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
s 國二下 (2015/01/01 21:10)
現象學
放入括弧、存而不論
  • (A)追求教育客觀性→強調客觀、存而不論
  • (B)深入瞭解教育現象→質性取向可深入瞭解教育現象
  • (C)質的教育研究→現象學是質性取向 
  • (D)卓越的教育品質→因「存而不論」故重點在「描述」,而非「改善」、使其卓越


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11. 胡塞爾(E.Husserl)的現象學理論對教育的影響與啟示,不包括下列哪一項?
(A)追求教育客觀性
(B)深入瞭解教育現象
(C)質的教育研究
(D)卓越的教育品質
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
李昱霈 國二上 (2014/02/15 15:40)
現象學代表:胡塞爾在教育上的主張是:1.強調教育客觀性,也就是讓學生呈現真實的自己2.質性研究的方法"深.....看完整詳解
2F
Circle Chen 國二下 (2014/02/04 23:23)
???

4F
劉家均 大二上 (2014/02/15 23:53)
存而不論 事物的真實意義,不應由人還對其下判斷,應讓事務本質呈現他自己(也就是不要用哲學的臆測或是科學的推論)


38 皮亞傑(Piaget)理論對教育的影響是基於他的理論實施的計畫有:
(A)訊息處理計畫
(B)電腦輔助教學設計
(C)多元文化同化計畫
(D)發現教學計畫
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
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 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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