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搜尋:胡賽爾husserl

  • 教育哲學不同派別論點整理,及其在教育上的影響 342 by 徐偉軒
    1.簡述理性論的立論要點，並說明其在教育上的影響。 理性主義者認為人的理性(reason)..
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  • 教育綜合科目（三回）（附答案） 532 by 馬自達
    教育綜合科目(第一回) (A)1.人性問題(或謂人的本質問題)，一直在中國教育史上爭論不休。如..
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  • 教育哲學--未來教育思潮理論總整理--1 270 by Reui Fen Huan
      未來教育思潮的趨勢   ..
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  • 教育哲學-重點整理 800 by 王多多
    教育哲學 西洋教育史 一、 西洋教育史發展 原則：基本理念一定要釐清，了解時代背景、人物，..
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  • 世界盃》罰球定勝負　法國兩分險勝立陶宛獲第三 5 by 蔡劻翰
      2014年男籃世界盃季軍戰，雙方直到最後時刻才分出勝負，法國隊靠著迪奧（Boris Diaw..
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  • 胡賽爾現象學 33 by 教育哲學
    胡賽爾對於哲學研究的唯一對象「現象」，在以往的哲學基礎上建立了他自己關於現象的學說。把現象理解為意識中呈現的東西，而意識不是個別經驗意識，而是先驗的純粹意識，故現象對他來說即是純粹意識。此說在太極..
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  • 胡賽爾 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    所謂“ 現象學“ ，我以胡賽爾的哲學作為說明，胡賽爾的現象學放在其時代中，也許可以獲得更清楚的理解。在19世紀中、末，20世紀初的主流思想是實證主義（Positivism）..
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  • 賽爾門社會觀點取替 15 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    賽爾門社會觀點取替的階段:   自我中心或未分化的觀點(Egocentric or undiffer-entiated perspective):約三至六歲 兒童無法了..
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  • 賽爾門 社會觀點取替 13 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    賽爾門社會觀點取替的階段 1.  自我中心或未分化的觀點(Egocentric or undiffer-entiated perspective):約三至六歲 兒童無法了解別..
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  • 賽爾門社會觀點取替的觀點 0 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    賽爾門社會觀點取替的階段:   自我中心或未分化的觀點(Egocentric or undiffer-entiated perspective):約三至六歲 兒童無法了..
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擔任導師的王老師聽到他的班級又出了大亂子，就很生氣的說：「一定又是林大頭那傢伙搗的鬼！這次一定要嚴厲的處罰他！」 張老師提醒王老師：「先別生氣！也先別鎖定哪幾個學生。先心平氣和的去教室看看，讓所有的學生說說看發生了什麼事，不要只聽某些學生的說詞。也許就可以慢慢還原真相。搞不好這次亂子是你心目中的好學生捅的漏子也說不定呀！」 張老師這種處理班級問題的方式，其哲學基礎比較接近於以下哪一位哲學家的思想？
(A)季胡(H. A. Giroux)
(B)赫爾巴特(J. Fr. Herbart)
(C)赫斯特(P. H. Hirst)
(D)胡賽爾(Husserl)
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答案：D
難度：適中
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ChiaRong Lin 高三上 (2013/10/30 16:06)
胡塞爾「現象學」是一個沒有成見、不套...


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8F
Glimmer 大一上 (2015/06/06 14:11)
(A)Henry Giroux季胡是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者，他常撰文反對主流媒體與文化的霸權與意識形態。Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。
9F
yundecap 高三下 (2016/07/28 14:37)
現象學!
10F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/14 10:08)

存在主義:存在先於本質

現象學:存而不論


文化主義（Culturalism）的教育是由那位學者所倡導，並認為教育是文化傳承與更新的一種教育思想？
(A)斯普朗格（E. Spranger, 1882-1963）
(B) 胡賽爾（E. Husserl, 1859-1938）
(C)李克特（H. Rickert, 1863-1936）
(D)康德（Immanuel Kant, 1724-1804）
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答案：A
難度：簡單


9.下列何者屬於觀念分析學派之學者：
(A)胡賽爾(E.Husserl)
(B)迪爾泰(W.Dilthey)
(C)皮德思(R.s.Peters)
(D)斯賓格勒(O.Spengler)
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答案：C
難度：簡單
最佳解!
朱小雯 大二下 (2011/02/16 20:12)
皮德斯和其同僚們指出，教育哲學的角色並不在於發展新的主義或意識形態，而是幫助我們更進一步暸解現存觀念之意義。經過此種澄清.....看完整詳解
6F
Katz 國三下 (2013/03/08 12:02)
謝謝
7F
決心毅力 小二上 (2015/09/20 20:40)
謝謝
8F
(^(エ)^) 大一下 (2016/12/30 08:51)
皮德（思）考就是觀念


45.某國中教師休息室中，擔任導師的王老師班級有學生匆匆跑進來報告王老師：「有人打破窗戶與水管，全班亂成 一團，請老師趕快回去處理!」王老師一急之下，脫口而出：「一定是陳大頭那傢伙搗的鬼!我一定要好好的懲罰 他!」此時李老師善意的提醒：「王老師啊!有時候好學生也會幹壞事。你先別急於一口咬定陳大頭，你先心平氣 和下來，聽聽各個學生的不同說法，也許那罪魁禍首就浮現出來了。」李老師的說法比較接近於以下哪一位哲 學家的理論？
(A)胡賽爾（E.Husserl）
(B)赫爾巴特（J.A.Herbart）
(C)黑格爾（G.W.Fr.Hegel）
(D)康德（I.Kant）。
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答案：A
難度：簡單
最佳解!
鄭喵喵 大一上 (2014/06/14 15:30)
現象學 .....觀看完整全文，請先登入
3F
Chia-ying Cha 小四上 (2014/06/17 20:42)
  • 胡塞爾 Husserl, 1859-1938：胡塞爾提出一個口號：返回「事物本身」，也就是回到意識領域，丟開通常的思惟方式，採取「還原法」對於我們通常的判斷「懸置」起來，「加上括號，存而不論」，如此才能直覺到純意識的本質或原型，發現意識中的基本結構：「意向性」即意識總是指向有關某對象的意識。
4F
我一定會考上！！ 大一上 (2015/02/26 17:12)
胡賽爾(Husserl)現象學
放入括弧，存而不論。返回事物本身、本質直觀、意向性、日常生活
5F
Latte 國二上 (2016/02/18 23:26)
(B)赫爾巴特：系統教學法
(C)黑格爾：唯物論
(D)康德：批評主義、道德哲學


62. 教育學
(A)莫連豪爾
(B)胡賽爾
(C)黑格爾
(D)達奈爾 是批判教育學時期著名的代表人物。
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答案：A
難度：適中
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楊舜傑 國二下 (2011/04/14 23:08)
1.批判主義三傑:黑格爾(辯證論).菲希特(國家主義).謝林--(康德創批判主義)。2.早期的批判理論=法蘭克福學派，霍克海默.阿多諾.阿培爾.哈伯瑪斯 代表。3.晚期的批判理論=後現代主義，尼采.李歐塔.傅柯.德希達.阿多諾......觀看完整全文，請先登入
5F
王王 國三下 (2011/05/22 23:37)
莫連說好兒=批判
6F
Silver Knight 高二上 (2012/02/20 18:21)

也許是翻譯上的問題...我也常被一堆中文名稱搞得團團轉~”~   建議參照英文名稱

 

1.       Critical philosophy - 批判哲學。其代表為康德，認為哲學家的任務不是建立並證明理論，而是對所有的理論進行審察分析，並透過它們所承受的批評來衡量其有效性。

(1)     陳嘉陽的教概裡有提到康德的Criticalism，譯為批評主義，不過也有人譯為批判主義

(2)     在國外網站上看到的用法是以 “Critical philosophy” 居多。Critical philosophy 可能比較正統，而Criticalism則是後人所創的一個名詞，不過這兩個名詞的來源我沒深入探究，只是這樣推測，也希望能有專人解說之。

 

2.       Critical theory - 批判理論，...


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7F
Chiaen Yao 大二下 (2016/02/18 12:53)
康德還是哲學家，受馬克思影響的批判理論學者，則更接近社會學，注重宏觀結構下的的意識形態權力運作，以及弱勢和邊陲