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搜尋:能以直接拼音法

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    : 外語學習法之一。直接教學法的主要特點是課堂上只用所學語言,讓學生記住教師口授給他們的句型。學生通過反覆模仿來熟悉某種結構和句型。教學過程中不用母語,教師藉助一些直觀教具、手勢、戲劇效..
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    更新:直接教學法~~ 1.採用循環式與結構式教材。 2.明示教學目標已適應學生能力。(學術導向) 3.師生互動屬於結構式 4.運用於外語上,教學以採小班教學為佳。 ..
  • 備抵法VS直接沖銷法 11 by 會計學
        備抵法(GAAP) 直接沖銷法 (非GAAP)   銷貨百分比法 ..
  • 直接教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    直接教學法: 適用於教導學生記憶知識事實,學習動作技能,以及簡單的讀、寫、算等基本能力的學習,所以其容易受限學習單元的材料易被記憶,學生學習成效佳。但可能只是因為強記,而非真正理解~ 資料..
12.相對而言,下列哪一個教學目標的敘述,最符合「行為目標」的要求?
(A) 能養成良好的聆聽態度。
(B) 能欣賞課文中的情境圖。
(C) 能以直接拼音法拼出ㄅㄧㄢ。
(D) 能熟悉並正確拼讀出本課的結合韻。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Bernice Shiu 國三下 (2011/05/18 19:58)
嗯嗯   同意樓上的說法.....看完整詳解
4F
Hsien Yi Wang 國一上 (2011/05/25 20:18)
我覺得是熟悉這個詞比較沒有標準

5F
李舲 國二下 (2013/03/02 21:19)

行為目標的要素

所謂行為目標是訴求將課程教學目標,以詳盡而具體的,甚至是可觀察、可測量的外顯行為方式來敘寫,以利教師在教學或評量上更有明確的參照。Mayer說:良好的目標要詳述學生學習後應該能做的事或能表現的行為。



 

奇伯樂等人(Kibler,et al.,1974)指出,行為目標的敘寫,必須包含以下五個要項:



  1.行為的主體:學生或學習者。



  2.實際的行為:例如寫出、列出。



  3.行為的結果或內容:例如一篇文章、小說。



  4.行為的條件:例如一小時的平時測驗,或在全班面前。



  5.成功與否的標準:例如答對了百分之八十五。



6F
劉豈菱 高一下 (2013/03/02 23:04)
熟悉這個字眼不具體

46.注音符號教學,應用「直接拼讀法」時:
(A)其方法是先唸韻符發音部位和發音方法,把聲呼出來
(B)對低年級學生有助於閱讀有注音符號之讀物的能力
(C)直接拼讀法主要採用「正拼」、「反拼」兩種教學方式
(D)直接拼讀法,主要仍以三拼法來教學,以合拼音原理。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/06 19:25)
拼讀時採「直接拼讀法」,看到注音符號後直接.....觀看完整全文,請先登入
2F
温麗滿 高二下 (2010/07/02 22:53)

因為不念音符而直接唸出那個字的發音

50. 依據九年一貫課程綱要本國語文領域實施要點,以下 對注音符號教學原則的敘述,何者有誤? 
(A) 注音 符號於第一學年前10週實施 
(B)採綜合教學法教學 
(C)採「直接拼讀法」練習拼讀 
(D)能在第二階段達 到熟練應用。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
李文雄 高一下 (2012/03/19 07:17)
【注音符號】 (1)注音符號於第一學年前十週,採綜合教學法教學。認識用注音符號拼成的完整語句,進而由語句分析出語詞,由語詞分析出單字,由單字分析出符號。認讀符號後,再練習拼音。 (2)教學時應考量學生不同語言的先備環境及個別差異,讓注音符號漸次增加內容及深度,期能在第一階段達到熟練應用。 (3)練習拼讀時採「直接拼讀法」,看到注音符號後,直接讀出字音,再用反拼法複習。練習時注意發音的部.....看完整詳解
4F
Angel Wang 大一上 (2012/06/27 18:49)
現在課綱--第一階段=1~2年級!
5F
Blue fish 瑋瑋 高三下 (2016/05/16 21:07)
麻煩去除和題目、選項無關的贅字,避免干擾作答,感謝!
15. 下列有關於國語文領域注音符號教學原則,哪些描述為正確?
甲、注音符號教學在第一學年前十週,採綜合教學法教學
乙、注音符號教學,是由認識用注音符號拼成的完整語句開始,再由語句分析出語詞,由語詞分析出單字,最後由單字分析出注音符號
丙、注音符號教學應以練習拼音在先,認讀符號在後
丁、注音符號教學練習拼讀時,採「直接拼讀法」,學生看到注音符號後,能直接讀出字音,再用反拼法複習
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/11 16:58)
注音符號教學原則   (1)注音符號於第一學年前十週,採綜合教學法教學。 (2)教學時應適應個別差異 (3)練習拼讀時採「直接拼讀.....觀看完整全文,請先登入
2F
馬自達 小六上 (2010/07/11 16:52)
注音符號教學是採「綜合教學法」,就是從綜合的材料入手,先從語句中分析出詞語,再從詞語中分析出字音,接著從字音中再分析出注音符號。綜合教學法符合兒童認知發展和學習心理,也容易引發兒童的學習興趣。
3F
馬自達 小六上 (2010/07/11 16:52)
拼讀時採「直接拼讀法」,看到注音符號後直接讀出字音, 而不作各單音之間的拼音練習
下列有關於國語文領域注音符號教學原則,哪些描述為正確?甲、注音符號教學在第一學年前十週,採綜合教學法教學;乙、注音符號教學,是由認識用注音符號拼成的完整語句開始,再由語句分析出語詞,由語詞分析出單字,最後由單字分析出注音符號;丙、注音符號教學應以練習拼音在先,認讀符號在後;丁、注音符號教學練習拼讀時,採「直接拼讀法」,學生看到注音符號後,能直接讀出字音,再用反拼法複習。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁 ---
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
Li Yin Chen 高二上 (2011/06/04 09:02)
?
2F
林嘉 小六上 (2013/02/28 19:42)

甲、注音符號教學在第一學年前十週,採綜合教學法教學

乙、注音符號教學,是由認識用注音符號拼成的完整語句開始,再由語句分析出語詞,由語詞分析出單字,最後由單字分析出注音符號

丁、注音符號教學練習拼讀時,採「直接拼讀法」,學生看到注音符號後,能直接讀出字音,再用反拼法複習。