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搜尋:能力實存觀能力成長觀

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38. 下列對於能力實存觀與能力生長觀的描述,何者有誤?
(A)多數人對自己能力看法為生長觀,對他人則為實存觀
(B)小學低年級學生認為努力與智力同義
(C)能力實存觀者對於事情處理方式會採減少風險以策安全之計
(D)持能力生長觀者,傾向於設定表現目標。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
M 高一下 (2014/07/27 13:21)
自我價值論:卡芬頓(Covington)1.能力實存觀:用「未努力」的合理化防衛機轉來維護自我價值和逃避失敗為目的。2.能力生長觀:努力導致能力增加,認同努力的學生「表現目標取向」把整個學習過程架構於其能力上,認定自己有能力勝任才會展開學習,以贏得正面評價,以分數主義心態應付考試,一旦考得高分獲得別人之稱讚,便會使他感到滿足。但當他們在學習過程中碰到困難常.....看完整詳解
3F
106年必上榜 高三下 (2015/02/01 09:05)
能力實存觀=>容易產生在高年級 我的能力就到這裡
能力生長觀=>容易產生在低年級 只要努力就有能力
4F
加油 國三下 (2015/05/07 12:05)

A怎麼解釋?


5F
Magnolia Injen 國一上 (2015/05/19 16:48)
能力實存觀只是逃避失敗的藉口,沒有人會真正認為自己能力不足,但相較之下會藉由否定別人來肯定自己的能力,所以認定自己是成長,別人是實存。
20. 下列對於能力實存觀與能力生長觀的描述,何者有誤?
(A)多數人對自己能力看法為生長觀,對他人則為實存觀
(B)小學低年級學生認為努力與智力同義
(C)能力實存觀者對於事情處理方式會採減少風險以策安全之計
(D)持能力生長觀者,傾向於設定表現目標。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Hui LIn Kuo 高三上 (2015/04/29 20:36)
對努力與能力的歸因隨年級升高而降低 低年級抱持能力生長觀,只要.....看完整詳解
3F
珍珠美人魚 高三上 (2015/06/16 18:27)
A別人都是笨蛋!
4F
Peiyi Shen 高二上 (2015/07/01 16:10)
請問D要怎麼改??
5F
limian 國二下 (2015/07/04 09:34)
「學習目標」指的是,打從心裡想要讓自己變得更棒,事情做得更好而產生學習動機;「表現目標」則是指,想讓別人覺得自己很厲害,避免別人覺得 自己沒用而學習。
D.持能力生長觀者,傾向於設定表現目標。(實存)
13. Vygotsky 提倡最大發展軸的智力觀點,認為兒童智能之成長不僅是內在能力的成長,而且是外在世界中與人交互作用中不斷的成長。此一理論被稱為?
(A)社會智能理論
(B)人際智能理論
(C)鷹架理論
(D)智能發展理論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


下列有關社會工作專業價值觀的論述,何者不適當?

(A)每一個人的獨特性和個別性都應該被尊重

(B)每個人有解決問題與發展潛能的權力

(C)有些人即使獲得適當資源還是沒有能力成長且改變

(D)人的價值和尊嚴是與天俱來的
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
20 現代政府期望透過政府支出的力量,以促進經濟發展和創造。這是屬於政府預算的下列何項功能?
(A)成長功能
(B)穩定功能
(C)分配功能
(D)配置功能
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
令狐八面 國三下 (2012/06/10 00:08)
馬斯葛雷夫夫婦(Richard & Peggy Musgrave)著作:《公共財政的理論與實務》認為政府財政的收入與支出應提四種功能:1.配置功能:確保合適的基金能夠流向所需的經濟部門。2.分配功.....觀看完整全文,請先登入
6F
阿遠 高一上 (2015/04/27 12:05)
本題選項(A)(B)容易混淆。
7F
阿遠 高一上 (2016/09/03 16:52)
政府財政的收入與支出應提四種功能口訣:配分(佩芬)穩成(必定成功)
8F
盧妍蓁 國二下 (2016/09/26 13:26)

依據馬斯葛雷夫夫婦的分析,認為政府財政收入與支出應提供以下功能:

1.配置功能:確保適當基金流向所需的經濟部門。(帶有零和意味)地方負責生產和提供的配置(如消防、教育、下水道)為資源配置,屬於效率的一種。

2.分配功能:確保政府預算能在不同地區、人口、公私,以及政府與企業簡維持平衡,以反應公共政策。(帶有非零和意味)中央將社會資源做分配,是分配公平,屬於公平的意涵。

3.穩定功能:使用政府支出以穩定總體經濟或若干部分。(如凱恩斯理論:擴張政府支出)

4.成長功能:透過政府的大量支出以促進經濟成長與創造。