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搜尋:能將文言文正確的轉譯成白話文

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    關於試題:32. 「不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡亦無所不至。」句中「而」字,下列哪一選項為正確的解釋 ? (A)而且 (B)反而 (C)即將 (D)如果
49 能將「文言文」正確的轉譯成「白話文」,這在布魯姆 (B. Bloom) 的教育目標分類中,屬於認知領域那一層次的表現?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 1 則答案
李佩蓉 國三下 (2016/11/22 15:23):

認知歷程向度(Cognitive Process Dimension

認知歷程向度由原來單一向度的分類表轉化而來,除了另立知識向度,原有類別名稱的名詞特性也轉換成動詞,以強調認知歷程的漸增複雜性階層概念,目的促進學生保留和遷移所得的知識。此向度分成六大類(Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths和Wittrock在2001年修訂)其中記憶與學習保留(retention)有關,其餘五者和學習遷移(transfer)有關

(一)記憶(Remember):是從長期記憶中提取相關知識。
包括:1.再認。2.回憶。

(二)了解(Understand):從教學訊息中創造意義;建立所學新知識與舊經驗的連結。
包括:1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。

(三)應用(Apply):牽涉使用程序(步驟)來執行作業或解決問題,與程序知識緊密結合。
包括:1.執行。2.實行。

(四)分析(Analyze):牽涉分解材料成局部,指出局部之間與對整體結構的關聯。
包括:1.辨別。2.組織。3.歸因。

(五)評鑑(Evaluate):根據規準(criteria)和標準(standards)作判斷。
包括:1.檢查。2.評論。

(六)創造(Create):涉及將各個元素組裝在一起,形成一個完整且具功能的整體。
包括:1.產生。2.計畫。3.製作。


題幹:「文言文」轉譯為「白話文」屬了解/理解(詮釋)之一種,故選(B)選項為答。

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72 能將「文言文」正確的轉譯成「白話文」,這在布魯姆(B. Bloom)的教育目標分類中,屬於認知領域那一層次的表現?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
23.下列有關基因庫的敘述,何者正確?
(A) 基因組 DNA 可直接用連接酵素與載體接合成重組 DNA 來建置基因體基因庫
(B) 若要從基因庫中分離出非編碼 DNA,就一定得使用互補 DNA 基因庫
(C) 從人的基因體基因庫篩選取得之基因,直接送入原核細胞中,仍可被正確的轉譯成 蛋白質
(D) 若細胞中某基因的表現非常旺盛,則要建立互補 DNA 基因庫將會非常便利 的
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
10
 摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


23. 有關全語言理論在語言教學或輔導上的應用,下列敘述何者錯誤?
(A)塗鴉和繪畫有益於書寫語言的發展
(B)幼兒讀寫要在特定的時間或階段才能進行
(C)將文學融入幼兒日常生活中,可提升其語文能力
(D)提供正確的示範和正向的回饋,有益於幼兒語言學習
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
3F
Claire 國三下 (2014/12/14 14:59)

全語言主張語言學習沒有所謂的次序性及階段性。主張語言是整體性的,是不可分割且包含內容的。

來源:http://www2.nknu.edu.tw/thakka/item02/c2_31.htm
4F
謝宜真 高二上 (2016/03/12 00:39)
眼殘或是手殘了!
5F
Chun 小六下 (2016/06/20 01:56)
全語言強調:兒童應在有意義的真實情境中,使用語言而學習語言,以培養聽說讀寫的能力。

故不是B選項的特定時間進行
25.下列哪一項教學目標的撰寫比較符合中學階段身心障礙學生的功能性學習目標?
(A) 能正確的口誦及書寫國語注音符號及英文字母,正確率達90%。
(B) 能正確的背誦與書寫國文第三課的課文與注釋,正確率達80%。
(C) 在圖片提示下,能連續3次正確的以吐司、果醬等材料製作早餐。
(D) 能運用乘法公式算出數學應用問題的答案,正確率達80% 。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單