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搜尋:自我及社會認知的發展 

  • 心智能力的發展3 20 by Reui Fen Huang
      認 知 的 發 展 定義 指個體吸收知識時的認知方式和解決問題時的思維能力,隨..
  • 試比較Freud的性發展階段和Erikson的心理社會理論的異同點?其理論對教育的啟示為何? 192 by Reui Fen Huang
    Erikson和Freud皆將人生的發展分為許多不同的階段。 Freud性發展的五個階段是由嬰兒時..
  • 心智能力的發展6 30 by Reui Fen Huang
                  維   果   斯   基 觀 念..
  • 心智能力的發展1 31 by Reui Fen Huang
      語 言 的 發 展 要素 語音、語意、語法、語用         ..
  • 心智能力的發展5 16 by Reui Fen Huang
      新皮亞傑 (相同):1、認知發展的機制在於平衡。  2、注重發展階段的邏輯層面。 ..
  • 社會能力的發展 4 by 教育測驗與評量(統計)
    Selman(1980)受皮亞傑的影響,以認知發展解釋社會能力的發展,說明了在不同階段有不同的任務需要完成, 其理論是採取社會互動及協調的觀點,用來解釋兒童社會替代角色的發展,發展出一套完整..
  • 幼兒成長過程繪畫和認知的發展 3 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    繪畫和認知的發展 幼兒成長過程和繪畫的發展階段 1.塗鴉畫 (塗鴉期,2-4歲)     2.圖畫的象徵意義 (前樣式化期, 4-7歲)   3.寫實繪畫..
  • 1-12社會關係的發展與輔導 100 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
  • Selman的社會認知發展理論 2 by 教育心理學
    引用版胞張亮亮 Selman(1980)受皮亞傑的影響,以認知發展解釋社會能力的發展,說明了在不同階段有不同的任務需要完成, 其理論是採取社會互動及協調的觀點,用來解釋兒童社會替代..
  • 教社-Selman的社會認知論-人際瞭解五階段教社 4 by 教甄◆教育社會學
    西爾曼(Selman )的社會認知論   人際瞭解五階段:   (一)階段0:自我中心未分化階段<3-6歲>     我家前面有個5歲的小妹妹,她便處於這個階段。..
70 有關巴氏量表(Barthel Index)與功能獨立評量(Functional Independence Measure)兩者之內容比較, 下列敘述何者錯誤?
(A)兩者都是分數越高表示功能越獨立
(B)功能獨立評量包含了溝通能力及社會認知的評量
(C)巴氏量表單項評分最高分是 7 分
(D)功能獨立評量單項在 5 分(含)以下表示該功能需要協助
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
107.從幼兒的發展觀點來看,下列之學習活動何者較有助於幼兒社會認知之 發展?
(A) 典禮儀式
(B) 表演
(C) 比賽
(D) 實地參觀。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
57. 我國總體社會福利制度的建立,主要是依據《憲法》基本國策中有關「社會安全」和《憲法增修條文》之相關規定。其中,《憲法增修條文》的產生亦可反映出臺灣政治與經濟變遷脈絡中人民的需求,請問:從資料一演變為資料二代表我國社會安全的發展趨勢,則其所顯示出的意義為哪些?
(A)承擔機構日益增加 
(B)保障對象逐漸增加 
(C)社會人權逐漸擴大 
(D)從消極補助到積極賦權 
(E)取消具有歧視意涵的用語。
編輯私有筆記
答案:C,D,E
難度:非常困難
對於幼兒的利社會行為,是天生?還是後天學習而來,抑或是人格特質或是一種反應型態,各學派有不同的觀點。下列那一項敘述是不正確的?
(A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟,幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時,幼兒比較能從他人的立場來看事情,慢慢發展出利他的社會行為
(B)皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」,在認知的發展上不能顧到人我之間的關係,而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時,幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」,比較能從他人的角度思考事情
(C)弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體,幼兒可從環境中向重要的他人學習,即為「認同作用」,其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時,自我受到獎勵而形成
(D)社會學習論認為幼兒在成長過程中,不論是在家庭、學校或社會,成人都會教幼兒應該去幫助別人,他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
謝謝阿摩! 高三下 (2013/06/20 09:19)
一、無律期:出生~4歲。二、他律期:4.....看完整詳解
2F
劉昱伶 國二上 (2013/06/27 06:54)

弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體,幼兒可從環境中向重要的他人學習,即為「認同作用」,其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時,自我受到獎勵而形成 

3F
grace50434 小三上 (2015/04/14 00:41)
弗雷耳/傅萊福(J.H.Flavell),「角色取替理論」
將角色取替能力的發展分為四個發展歷程
  • 存在期:瞭解他人對同樣事件有不同的意見。
  • 需要期:因需要而站在對方觀點,目的在滿足自身需求。
  • 推論期:利用實際情況來推斷對方的心理運作情形。
  • 應用期:利用實務經驗來解決問題。
4F
susan 高一下 (2015/06/06 18:56)
皮亞傑一、無律期:出生~4歲。二、他律期:4歲~8歲。三、自律階段:8歲~12歲。認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟,幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時,幼兒比較能從他人的立場來看事情,慢慢發展出利他的社會行為
4.某工具採用觀察的方式,評估病患18種與日常活動相關的活動,其中13項與自我照顧、移動能力 相關,5項與溝通及社會認知相關,下列那一種日常活動評估工具符合上述特性?
(A)Canadian Occupational Performance MeasureCOPM
(B)Functional Independence Measure(FIM)
(C)Klein-Bell Activities of Daily Living Scale
(D)Barthel Index
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單