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搜尋:自我肯定

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42在與他人對話時,下列何者不是「自我肯定」的表達方式?
(A)和對方有眼神的接觸
(B)音調有高低起伏的變化
(C)不住的點頭微笑
(D)身體略向對方前傾

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答案:C
難度:適中
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Glana Chang 高三上 (2010/06/04)     199    
不住的點頭微笑     是.....觀看完整全文,請先登入
10F
許惠閔 小二下 (2014/05/10)     2    
可能不能時時刻刻都點頭"微笑"吧......
例如:個案講到他的悲慘事蹟,表情可以比較凝重或是倒八眉一下也沒關係

個人推估XDDD

11F
Fu-Yi Lin 小五下 (2015/02/15)     1    
應該是要改成9F的
(5)臉部表情與所表達的訊息一致
這樣子吧
12F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/05/31)     0    
C很怪吧
不住的點頭微笑

應該說適當的點頭微笑
49.父母教養方式能培養出優秀的個人,包括:認知及社會能力佳、自我肯定、高道德觀及社會責任感、成就導向等,此一教養方式最可能是:
(A)民主威信型
(B)獨斷專權型
(C)寬容溺愛型
(D)袖手旁觀型。

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答案:A
難度:非常簡單
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張阿球 高三下 (2014/04/04)     22    
題幹問的是Maccoby & Martin 的教養類型:1. 教養的兩個面向: (1)接受度/回應度:父母表現出來的關心度與支持度。    (2)要求/控制:父母對子女的控管程度。2. 教養態度:依據教養的兩個面向交織成四種態度 (1)民主威信型:父母對子女是接納的、重溝通、允許自由但不縱容。 (2)寬容溺愛型:父母對子女是.....觀看完整全文,請先登入
4F
李科科 國三上 (2014/02/10)     0    
我覺得這是爛題目...教養方式很難講吧?
6F
d857302 小一上 (2017/11/24)     0    

民主威信型父母(authoritative parent)屬發展心理學家鮑倫德氏所列四種父母類型之一。威信型父母指建立子女心目中父母的威信,而后以合情合理的作法指導子女的家庭管教方式。

威信型父母的特征是,父母要求于子女者,自己先以身作則,讓子女覺得合情合理,不是苛求;而且行為標準與價值觀保持前后一致。使子女有所遵循。親子間遇有爭執之處,父母不以獨裁專斷解決,而以說理方式讓子女信服。

參考: http://big5.wiki8.com/weixinxingfumu_116977/

53. 在認知發展理論中,教師從旁協助對學生發展具有促進作用,稱為
(A)發展任務
(B)自我肯定
(C)鷹架作用
(D)霍桑效應。

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答案:C
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/14)     54    

鷹架作用(scaffoldiing)

係指從實際發展水平至可能發展區中的認知發展,他人所給予的協助。認知學家布魯納(J. Bruner)稱之為「鷹架作用」(scaffolding),意為:當兒童建構認知結構以助進其解決問題時,用以支撐用的工具。
在維果次基(Vygotsky)的認知發展理論中,最受重視的是他倡議的可能發展區(或最近發展區)(zone of proximal development)的理念。所謂可能發展區,按維果次基的說法,世界於兒童自己實力所能達到的水平(如學業成就),與經別人給予協助後可能達到的水平,兩種水平之間的一段差距,即為該兒童的可能發展區。而在此種情況下別人給予兒童的協助],即稱為鷹架作用(scaffoldiing)(意指協助對發展具有促進作用)。
(張春興(民83)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北:東華)

56. 某位同學在每次寫一份研究報告後面加了許多註記外,也寫了「謝謝老師,辛苦了」,且都得了高分,於是他覺得以後寫報告在最後一定要多加「謝謝老師,辛苦了」等字,但事後問該教師並非因此句話而得高分,是該報告格式與內容佳所致。這是一種什麼現象?
(A)古典制約的類化現象
(B)工具制約的迷信現象
(C)認知學習的自我肯定現象
(D)社會學習的模仿現象。

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答案:B
難度:適中
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喬巴 小一下 (2011/03/14)     79    
「死心眼兒」,你也有吧! 行為學派大師Burrhus F. Skinner(1904-1990)曾利用Skinner box 做過一個頗為經典的實驗,內容為訓練鴿子啄擊按鍵。他發現:鴿子除了可學習到制約反應(Pavlov 的古典制約學習,classical conditioning)外;藉由增強物(reinforcement)的出現,鴿子也可學到何時啄擊、辨別(discriminateion)按鈕顏色等較有智慧(*註1)、較高層次的複雜行為(操作制約學習,operant learning);並將學習類化(generalization)於不同(按鍵)形狀的新情境中。 有趣的是,鴿子學到的不僅僅是與刺激(增強物)和增強時制(schedule ofreinforcement)有關的反應性行為.....觀看完整全文,請先登入
3F
Edward Chen 小四下 (2011/05/30)     36    
主動建立S-R反應===>操作制約(工具制約為其中的一項)
被動建立S-R反應===>古典制約

寫了「謝謝老師,辛苦了」=>高分 
是這位同學自己主動建立完成的制約反應,
所以是屬於工具制約

4F
hate5566 高二上 (2012/04/04)     3    
有學習到是屬於工具制約,像skinner工具制約中的老鼠 ,也是學會壓桿就有食物可吃
5F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/05/31)     10    
古典制約==>被動=>利用環境刺激來操縱受試者,使發生反應

操作制約==>主動=>自行發生反應,或操作周圍環境
18.對於表達生氣及憤怒有困難的學生,國中教師使用以下哪一技術最為恰當?
(A)洪水法
(B)間歇強化法
(C)自我肯定訓練
(D)系統減敏感法

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答案:C
難度:適中
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Day Liou 高二下 (2011/02/26)     113    
洪水法是古典制約削弱原理,你很喜歡或很討厭的東西一直給你久了你就不那麼喜歡.....觀看完整全文,請先登入
15F
Fish (2015/11/10)     0    
想請問間歇強化法?

16F
張紫芋 高一下 (2016/01/29)     23    
自我肯定訓練是社會技巧訓練的一種形式,功能為教導個案在不同社會情境之下都能肯定自我,降低焦慮,進而增加社交技巧。缺乏自我肯定容易使人感到在家庭、工作場合、學校中的人際互動困難。自我肯定訓練的基本假設是每個人都有表達自我的權利。
45
17F
Ying-Ling Che 小一上 (2016/02/15)     15    
買樂透、對發票是不定次強化(間歇強化=變動比率=部分增強)
→例子多於連續強化(轉貼)