關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:自我認定

  • 會考重自我檢定 不再分分計較 16 by Mark Sun
    國中基測的難度為中等偏易,國中教育會考的難度為難易適中。國中教育會考的計分方式是標準參照測驗,國中..
  • 大學校長對高等教育的憂心:限制過度、評鑑失靈、自我封閉 40 by Ben Chang
      專訪世新校長賴鼎銘:大學校長對高等教育的憂心 【記者廖雲章專訪】「我夢..
  • 求職不自我設限 在多元天空展翅高飛 11 by 奧古斯丁
    4月號(443期)Career職場情報誌 台北晶華酒店行銷公關部協理蔡惠茹,大學畢業時和很多外文..
  • 快狠準!5分鐘自我介紹法 157 by Tina Tu
    CHEERS 更新日期:2011-06-08 記者:文/吳永佳 職涯3階段,策略大不同 ..
  • 快狠準! 5分鐘自我介紹法 114 by Chloe Philo
    隨著年資身分的變化,面試自我介紹要有不同的強調重點,搭配5分鐘時間切割與話術大作戰,建立良好第一..
  • 七個青年期的自我認定危機: 0 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    七個青年期的自我認定危機: 1.前瞻性的時間觀VS.混淆的時間觀(time perspective vs. time diffusion) 有些青少年面臨危機時,無體認時間的流逝是無法挽回的。..
  • 自我決定論 2 by 教甄◆體育專業
    Deciand Ryan(1985)自我決定理論 依照自我決定(self-determination)的程度(高至低)而提外在動機的四個型態   整合調節(..
  • 外在動機的內化歷程與自我決定的動機型態 2 by 教甄◆體育專業
    外在動機的內化歷程與自我決定的動機型態 (一)內化程度最低的是外部規範(external regulation) 在此層次,個體表現某種行為或不表現某種行為,是受到行為之後隨之而來的外 ..
  • Deciand Ryan(1985)自我決定理論 5 by 教甄◆體育專業
    關於試題:3. 個人主要是透過興趣、能力以及達到自我設定目標之慾望,所引起其行為動 機稱之為 (A)外在管理(external regulation) (B)投入管理(introjected re..
  • 自我肯定訓練 6 by 諮商與心理治療理論
    自我肯定訓練是社會技巧訓練的一種形式, 功能為教導個案在不同社會情境之下都能肯定自我,降低焦慮,進而增加社交技巧。 缺乏自我肯定容易使人感到在家庭、工作場合、學校中的人際互動困難。 ..
25.有關青少年的人格特徵,下列何者錯誤?
(A)獨立自主要求頗強
(B)尋求自我認定
(C)思想過於現實化
(D)反抗意識濃厚
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
104必考上 ! 高一下 (2010/02/23 22:44)
沒錯~是理想化!!(.....看完整詳解
6F
惠珊 高一上 (2014/02/09 17:19)
請問 假裝愚蠢 是什麼??
7F
chunyi0821 國三下 (2014/02/21 14:57)
耍笨的意思
8F
拉拉 高一下 (2015/03/06 21:02)
理想化(超現實) 以自我為中心
42.個人性別取向為男、為女對其自我認定影響重大,強調適當的性別角色發展有賴於性別兩極化的完成,異性關係 的適當建立也以此為基礎。此一「自我認定說」是由
(A)赫爾
(B)蓋胥爾
(C)哈維赫斯特
(D)艾瑞克 遜所提出。
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
Kuan-Hua Huang 國一下 (2011/01/05 16:54)
Erikson稱青年期的發展是“關鍵中的關鍵”。 在第五階段—青年期:自我認定VS.角色混淆,還歸納七個青年期的自我認定危機:(幸曼玲,民86) j前瞻性的時間觀VS.混淆的時間觀(time perspective vs. time diffusion) k自我肯定VS.自我懷疑(self-certainty vs. apathy) l角色嘗試VS.角色固著(role experimentation vs. role fixation) m預期工作有成VS......觀看完整全文,請先登入
10F
上榜一姐 高三下 (2015/02/26 19:52)
自我認同論─艾瑞克森
11F
sf.huang 小二上 (2015/03/26 14:32)

艾里克森社會心理發展階段是根據艾里克‧艾里克森描述,將正常人的一生,從嬰兒期到成人晚期,分為8個發展階段 。在每個階段,個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰,則會在將來再次造成問題。

1950年代,艾里克‧艾里克森創立這個理論,作為對西格蒙德·佛洛伊德性心理發展階段的改進。艾里克森接受佛洛伊德理論的觀念(包括本我自我超我,以及佛洛伊德性心理發展中的幼兒性欲),但是反對佛洛伊德試圖單純以性欲為基礎來描述人格。此外,艾里克森批評佛洛伊德originology的觀念。就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。根據艾里克森,童年早期的經驗很重要,但是個體仍能在社會環境內得到發展。艾里克森相信童年對於人格發展非常重要,與佛洛伊德不同,認為人格在5歲以後繼續發展。在他最有影響的著作《兒童與社會》1950年中,他將人的一生分為8個社會心理發展階段。


階段嬰兒期(出生-18個月)
  • 社會心理危機:信任對不信任

這個階段母親扮演了重要的角色,是否有密切地關心嬰兒的需要並迅速的回應?信任使嬰兒願意讓母親離開視線,而不信任則會使嬰兒甚至終身懷有不安全感。

  • 主要問題: 我的環境可信嗎?
  • 中心任務: 接受照料
  • 正面結果: 信任人與環境
  • 自我品質: 希望
  • 重要關係: 父母


幼年(18個月-3歲)
  • 社會心理危機:自主對羞怯、懷疑

排泄訓練可能影響兒童社會關係發展,若父母親能有耐心、態度溫和的對待兒童的行為結果,使其嘗試自我控制,對行動也更有信心,反之,若要求過於嚴厲,可能使兒童因闖禍而感到羞愧,進而對自己產生懷疑,變得畏首畏尾。

  • 主要問題: 我是否需要得到其他人的幫助?
  • 中心任務:模仿
  • 正面後果:自豪
  • 自我品質: 意志
  • 重要關係:父母
童年早期(3-5歲)
  • 社會心理危機:創造進取對內疚

此時兒童在語言、動作、思考各方面都有增進,若能給予兒童適時表達自己的主張,並給予適當的保護與指引,有助於兒童去實現自己所訂定的目標,反之,若不給予支持,則可能因此變得內疚或壓抑,覺得自己一無是處。

  • 中心任務: 認同
  • 正面後果: 能發起活動並喜愛學習
  • 自我品質: 目的
  • 重要關係: 家庭
童年中期(6-10歲)
  • 社會心理危機:勤奮對自卑

正式進入學校的時期。此時適時的鼓勵很重要,若父母期望過於高不可攀,可能造成兒童的自卑心理。

  • 中心任務: 教育
  • 正面成果: 獲得學習能力,成就感
  • 自我品質: 能力
  • 重要關係: 學校
青春期(11-18歲)
  • 社會心理危機: 自我認同和角色混淆

此階段要解決認定與認定混淆的衝突。在這個時期,需要弄清楚「我是一個怎麼樣的人?」,以這個「自我認定的形象」為基準來探索未來。反之,將會不知道自己該怎麼做、將使自己成為怎樣的一個人。許多青少年的不良適應行為,就常是角色混淆的結果。

  • 中心任務: 同輩群體
  • 正面後果: 強烈的團體歸屬感,為將來準備計畫
  • 自我品質: 忠誠
  • 重要關係: 同輩群體
成人早期(18-34歲)
  • 社會心理危機: 親密對孤獨

親密關係包含著犧牲與妥協,要達到此種關係,必須靠青年期所獲得的認定感。若不能確立自我認定的形象,對本身缺乏正確的認識,無法做適切的定位,也就不能對他人做永久性的承諾,而形成一種與人疏離的情況。

  • 中心任務: 關心
  • 正面後果: 組成密切關係,和他人分享
  • 自我品質: 愛
  • 重要關係: 配偶、朋友
成人中期(35-60歲)
  • 社會心理危機: 繁殖對停滯

涵蓋了整個成年的歲月。在此階段主要的動機,是求得對家庭和社會有所貢獻,若不能達成這個心願,會意志消沉,變得消極。

  • 中心任務: 創造力
  • 正面後果: 養育兒童或幫助下一代
  • 自我品質: 關心
  • 重要關係: 工作場所 - 社區 & 家庭....
成人晚期(60歲-去世)
  • 社會心理危機:自我完善對失望

即對自己一生的經歷做檢視與統整。如果細數一生都能感到滿意,還值得回味,便能平心靜氣地歡度餘年,反之則會滿懷失望和空虛的心情,平添悔恨。

  • 中心任務: 反省
  • 正面後果: 對一生感到滿意
  • 自我品質: 智慧
  • 重要關係: 人類
參考資料

張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市:臺灣東華。

張春興(1991)。現代心理學。台北市:臺灣東華。

黃堅厚(1999)。人格心理學。台北市:心理出版社。

黛安娜‧巴巴利亞、莎莉‧歐茨(1994)。發展心理學(黃惠真譯)。台北市:桂冠。

12F
sf.huang 小二上 (2015/03/26 14:35)
以上落落長的結論~~
青春期(11-18歲)
  • 社會心理危機: 自我認同和角色混淆

此階段要解決認定與認定混淆的衝突。在這個時期,需要弄清楚「我是一個怎麼樣的人?」,以這個「自我認定的形象」為基準來探索未來。反之,將會不知道自己該怎麼做、將使自己成為怎樣的一個人。許多青少年的不良適應行為,就常是角色混淆的結果。

所以"自我認定說"是艾瑞克森所提出!

有關青少年的人格特徵,下列何者錯誤?
(A)獨立自主要求頗強
(B)尋求自我認定
(C)思想過於現實化
(D)反抗意識濃厚
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
張雅涵 大一下 (2011/11/25 10:52)
(C)思想過於理想化
18.有關青少年的人格特徵,下列何者是正確的:(甲)獨立自主要求頗強(乙)思想過於現實化(丙)尋求自我認定(丁)反抗意識濃厚。
(A)(甲)(乙)(丁)
(B)(乙)(丙)
(C)(甲)(丙)(丁)
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
張國鴻 高二上 (2012/03/05 18:22)
沒有反抗意識嗎?
2F
Emmit 高一上 (2016/10/17 18:39)

思想過於理想化

Erikson的心理社會發展階段中哪一個時期屬建立新的自我認定形象?
(A)成年初期
(B)青少年期
(C)成年中期
(D)兒童期
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單