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38、行至十字路口,遇上紅燈,即停下來,這種行為是屬於制約學習的:
(A)類化
(B)辨識
(C)消弱
(D)自然恢復。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
李小璇 高一下 (2010/03/20 21:33)
辨別:在古典制約作用完成後,個體學會只會對特定的刺.....觀看完整全文,請先登入
5F
李宗宗 高三下 (2013/02/05 10:31)

類化(generalization):當古典制約學習完成之後,與制約刺激類似的其他刺激,也能產生同樣的制約反應,這種現象叫做刺激類化。

 

雖然是不同的十字路口,但紅路燈的本質不變,在這題應該理解成相同的情境,而非類似情境。

故重點放在"紅燈停,綠燈行"的區辨應該較為恰當

6F
要加油 高一上 (2015/07/07 10:37)
類化 簡單來說是:相似的刺激引發反應
如:在星巴克跟情人分手,之後只要經過咖啡廳都會很難過~
7F
pa pa 大一上 (2015/10/19 16:16)
C.已形成之條件反應如產生了消弱現象,以後若再行提供強化刺激,條件反應自將因強化而恢復。但如不經再強化程序而條件反應也會自然恢復時,此現象稱為?
(A)區辨作用
(B)類化作用
(C)自然恢復
(D)消弱作用
7.某位國小自然科教師採用心理學者奧素貝D.P.Ausubel的主張,提出「前導組織」教導學生,這樣的教學活動,他最可能安排在課堂講述的哪一個階段?
(A)揭示綱要
(B)詳述內容
(C)綜述要點
(D)課後補救
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
王伯任 國三下 (2010/01/27 21:33)
前導組體 (advance organizer) 前導組織是Ausubel於認知同化論提出的概念之一。係指以學生既有知識為基礎,將新學習、新知識的大綱要領呈現出來,.....看完整詳解
2F
藍若望 國三下 (2011/11/12 21:41)


前導組織是用於連結舊經驗!!舊經驗通常在教學前半段!也就是大綱介紹!!讓學生有簡單的學習架構!!

3F
Catherine Chen 國三上 (2013/03/09 13:55)
揭示綱要 揭示綱要 提示綱要!
4F
涂家樂 高二下 (2013/12/12 21:46)
這種題目ZZZZ
11.福祿貝爾(F.W.A.Froebel,1782-1852)對教育的重要概念是:
(A)教育即生活
(B)教育是價值性活動
(C)教育在使個人的性能自然的、充實的發展
(D)教育之道無他,唯愛與榜樣而已。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/30 17:41)
福祿貝爾語錄 ‧教育之道無他,唯愛與榜樣而已。‧初生的孩子就像成熟果實,內藏著生命成熟種子,深具發展性;且在發展中,除了與全體生命保持精神上的聯繫外,還充分自我活動。‧遊戲乃起於快樂,而終於智慧。‧.....看完整詳解
8F
無暱稱 (2010/12/27 11:23)

謝謝...非常實用...
9F
林志遠 高二下 (2012/02/24 23:15)
教育即生活---杜威(Dewey)陳嘉陽 教育概論 上冊P.93
教育是價值性活動---史賓賽(Spencer)陳嘉陽 教育概論 上冊P.90
教育再使個人的性能自然的、充實的發展---十八世紀的教育思想 陳嘉陽 教育概論 上冊P.83

因為福祿貝爾是19世紀的自然主義者
所以答案不是c~


10F
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/03/14 21:08)
盧梭:「教育的目的在使個人的天賦性能,獲得自然充實的發展。」

41.那個理論認為發展是透過不斷發展的個體與其生存的、相互交織的自然環境脈絡的互動而來?
(A)心理社會發展論
(B)社會學習論
(C)生物生態學理論
(D)社會文化理論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
陳素惠 國一下 (2010/06/28 22:13)
生態系統生態學 - 研究生物同環境之間.....看完整詳解
5F
Yiling Liao 小六下 (2011/01/26 22:01)


社會學習論是班都拉 提出的

主張幼兒一切的行為發展是"模仿" 的學習而來的

6F
susan 高一下 (2015/06/11 08:25)
生態系統生態學 - 研究生物同環境之間通過能量流同物質交換相互作用機制,認為發展是透過不斷發展的個體與其生存的、相互交織的自然環境脈絡的互動而來
7F
Chi Chi 大二上 (2016/05/27 22:20)
生態系統生態學是誰提倡...
9.透過教室佈置使學生能從中自然的學習新知,或有所啟發,此即符合教室佈置的
(A)整體性
(B)創新性
(C)需要性
(D)教育性。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/13 10:16)
整體原則: 教室佈置應依教室的空間、教學時間(進度)、教學科目、教材性質、單元設計、以及學生程.....觀看完整全文,請先登入
4F
馬自達 小六上 (2010/11/13 10:17)
  教室佈置與座位安排
5F
黃 泰益 高三下 (2012/12/21 22:18)
透過教室佈置使學生能從中自然的學習新知,或有所啟發,此即符合教室佈置的 (D)教育性