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搜尋:自閉症診斷工具

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  • 自閉症DSM-IV診斷標準 57 by 教甄◆身心障礙組
    DSM-Ⅳ對自閉症的診斷標準 1.在溝通方面有質的缺陷,並至少具有下列一項: (1)完全沒有口語或口語發展遲緩。 (2)有語言能力者,在開始或持續會話的能力上有顯著缺陷。 ..
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    資料來源  自閉兒基金會網頁 自閉症各種療育方法 ■ 應用行為 ■ 遊戲治療 ■ 行為療法 ■ 感覺統合治療 ■ 音樂治療 ■ 藝術治療 ■ TEACCH自閉症結..
47.下列哪一項是自閉症診斷的評量工具?
(A) 克氏行為量表
(B) 魏氏智力測驗
(C) 社會適應量表
(D) 兒童語言障礙量表

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答案:A
難度:簡單
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陳澤華 高二下 (2012/02/24)     15    
「克氏行為量表」為專門診斷自閉症的評量工具,根據宋維村等人的資料,中文版可以篩選出84%.....看完整詳解
1F
陳怡秀 高三下 (2012/02/24)     0    
魏氏智力測驗不行嗎?
3F
Tenshing Lee 高三下 (2018/06/15)     0    
魏氏是標準化智力測驗,是以評量學智障的智能為主要用途的工具
請依下文回答第 24 題至第 26 題 
        小華是正常發展的男生,最近上學生活中開始出現很多身體上的疼痛,抱怨頭痛、睡不好,又很容易生氣,只 要一不高興,事事都想爭辯的樣子。小華最近體重明顯下降,也常不想上課,不想寫作業,自我意象及自我價 值感都明顯低落。小華這個樣子,已經超過一個月了,學校老師來家訪過,看到憂心忡忡的家長,建議家長該 帶去給醫生看看。

【題組】25 小華若要進行心理衡鑑,以下何項工具最適當?
(A)威斯康辛卡片分類測驗,班達測驗(Wisconsin Card Sorting Test, B-G test)
(B)貝氏憂鬱量表(BDI),貝氏焦慮量表(BAI)
(C)嵌入圖形測驗,注意力不足過動量表中文版(Embedded Figure Test, SNAP)
(D)文蘭適應量表,自閉症診斷會談量表修訂版(Vineland Adaptive Scale, ADI-R)

王小明就讀國小六年級,經導師提報參加特殊兒童鑑定,發現合乎自閉症診斷標準且兼具注意力缺陷及過動的現象。王小明應屬於特殊教育法所列何種類型特殊學生?
(A)多重障礙
(B)注意力缺陷過動症
(C)自閉症
(D)學習障礙

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答案:C
難度:簡單
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李其霖 高一上 (2011/08/12)     37    
自閉症會合併產生注意力缺陷與過動,可能是自閉症引起,也有因為藥.....觀看完整全文,請先登入
4F
林義勝 國三下 (2012/10/25)     1    


王小明就讀國小六年級, 但自閉症發生於3歲之前,年齡不符,因此判定為注意力缺陷過動症較為合適

 

5F
吳惠如 高二下 (2012/11/23)     5    


較正確的說法應該是,自閉症於3歲前有徵兆(但何時被鑑定出來又是另一回事)。

另外,假設真要歸為ADHD,在特教法裡也應選"情緒行為障礙",但選項又沒有這個。

6F
張佑庭 高二下 (2013/10/12)     1    

世說自閉症的特徵會在三歲前出現,但未必會在三歲前被鑑定出來,所以這題判斷的關鍵並不在於"年齡"唷!!

16. 根據DSM-IV自閉症診斷標準,自閉症者在溝通方面有質的缺陷,並至少具有下 列4項 (a)完全沒有口語或口語發展遲緩。 (b)有語言能力者,在開始或持 續會話的能力上有顯著的缺陷。 (c)使用刻板的、重覆的語言或隱喻式的語言。 (d)缺乏符合其發展年齡的、富變化的、自發的假裝性遊戲或社會性模仿遊戲。 中的幾項?
(A)一項
(B)二項
(C)三項
(D)四項

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答案:A
難度:困難
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黃敬雅 國一下 (2014/05/22)     55    
DSM-V 對自閉症的定義由IV版的三大...


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6F
S級教師 高一下 (2018/04/09)     2    
DSM-5規定,診斷自閉症譜系障礙需滿足以下A至E的五個標準,其中A和B闡明了自閉症譜系障礙的核心症狀: A. 在多種環境中持續性地顯示出社會溝通和社會交往的缺陷,包括在現在或過去有以下表現(所舉的例子只是示範,並非窮舉): 1. 社交與情感的交互性的缺陷,包括,例如,異常的社交行為模式、無法進行正常的你來我往的對話,到與他人分享興趣愛好、情感、感受偏少,再到無法發起或回應社會交往。 2. 社會交往中非言語的交流行為的缺陷,包括,例如,語言和非語言交流之間缺乏協調,到眼神交流和身體語言的異常、理解和使用手勢的缺陷,再到完全缺乏面部表情和非言語交流。 3. 發展、維持、和理解人際關係的缺陷,包括,例如,難以根據不同的社...
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7F
就是會上!! 大一上 (2018/04/18)     0    

社會性互動方面有質的缺陷:
(a) 非口語行為,如視線接觸、面部表情、身體姿勢、以姿勢規範社會性互動等的使用上有顯著的障礙。n
(b) 無法發展出符合其發展水準的同儕關係。
(c) 缺乏主動尋求他人分享喜悅、興趣、或活動的行為(如很少拿自己感興趣的東西給別人看或指出來)。n
(d) 缺乏社會或情緒的相互關係。

 在溝通方面有質的缺陷
(a) 完全沒有口語或口語發展遲緩。
(b) 有語言能力者,在引發或持續會話的能力上有顯著的缺陷。
(c) 使用刻刻板的、重複的語言或隱喻式的語言。n
(d) 缺乏符合其發展年齡的、富變化的、自發的假裝性遊戲或社會性模仿遊戲。

行為、興趣、活動方面有拘限的、刻板的重複的形式
(a) 在興趣方面,有一種或一種以上的刻板的、有限的形式,其強度與焦點均迥異於常人。n
(b) 明顯地對特別的、非功能的常規或儀式有異常的堅持。n
(c) 有刻板而重複的動作 (如晃動手或手指、拍手、擺動身體等) 。n
(d) 經常沈迷於東西的某一部份。

27. 關於身心障礙學生的鑑定,下列描述何者錯誤?
(A) 學生在家裡和學校都有明顯的幻聽、自言自語和情緒問題,醫院也診斷有精神性疾患, 但學校沒有做轉介前介入,應再觀察六個月後才能確認為情緒行為障礙
(B) 學生實際表現多自閉症的行為特質,也持有醫學中心兒童心智科醫師開具的自閉症診 斷證明,應可綜合研判為自閉症
(C) 智力正常的學生經導師提供六週以上,每週三次每次二節,針對其識字和閱讀問題設 計的補救教學和持續的課程本位評量後,識字表現改善有限,他被研判為學習障礙的 機率高
(D) 身體病弱、肢體障礙、腦性麻痺和其他障礙的鑑定,主要是依據醫師的診斷後認定

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
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Zen 國二下 (2014/06/17)     60    
這是新北市今年最新修改的~自閉症只要有醫...


(內容隱藏中)
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13F
chumeeiling 高三下 (2018/04/14)     1    

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第 10 條

本法第三條第九款所稱學習障礙,統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題,致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者;其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙,其鑑定基準依下列各款規定:一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現    有顯著困難,"且"經確定一般教育所提供之介入,仍難有效改善

所以,(A)....... 但學校沒有做轉介前介入,應再觀察六個月後才能確認為情緒行為障礙 ~~錯誤

14F
婷婷 高二上 (2018/06/03)     4    

新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點 (民國 105 年 02 月 04 日 修正)

三、資源班應依下列順序,以就讀普通班而有特殊教育需求之學生為服務

    對象:

(一)經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會 )核定之身心障礙學生。

(二)鑑輔會核定之疑似身心障礙學生。

(三)經校內學生輔導機制或補救教學後,仍有嚴重學習或適應困難之學生。

(四)本局指定支援或巡迴輔導之他校學生。

資源班經學校特殊教育推行委員會(以下簡稱特推會)同意後,得服 務集中式特教班之學生。  第一項第三款之學生,應於一年內經鑑輔會鑑定確認。

這是最新法規,以前(四)持有身心障礙手冊、醫療診斷證明但未經鑑輔會核定特教資格之學生。已經刪除囉!!

所以現在不是有醫生診斷就可以判定為特殊生也不能因此接受特教服務。

15F
107完勝教檢教甄 高三下 (2018/06/06)     4    

新北市106心評手冊有寫到[資格研判補充說明]針對情障的部分,
一、具有效期限之身心障礙證明(ICF第一類)或手冊 為慢性精神病患或6個月內教學醫院以上等級醫院 精神科醫師開具醫療診斷證明記載為左列疾患 (症)名之一,且與觀察、與重要他人晤談或標準化工具評估等任一結果無明顯不同,認為學生在學 業、社會、人際、生活等適應有顯著困難,可研判 為情緒行為障礙。

二、無第一項證明時,其研判應與學校三級輔導結合, 經學校輔導6個月以上後仍有明顯社會、人際、生活等適應問題,有輔導紀錄可查,可認定有顯著困難,研判為情緒行為障礙。

三、注意事項:

1.在校明顯適應不良者,可由學校輔導團隊評估問 題嚴重程度,有特殊、急迫性時,可專案申...


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