關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:臺北市98年度專任運動教練聯合甄選筆試試題卷

  • 臺北市101學年度市立國民中學專任輔導教師聯合甄選 46 by Sophie Jin
      臺北市101學年度市立國民中學專任輔導教師聯合甄選簡章 臺北市政府..
  • 北市首年國中專任輔導教師聯合甄選 暫訂甄選70名 29 by 釋塵
      臺北..
  • 預告 高雄市101學年度國民小學專任輔導教師聯合甄選 34 by 湖校蘭
      預告)高雄市101學年度國民小學專任輔導教師聯合..
  • 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選初試試題答案 60 by 陳逼必
    臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選初試試題答案   http://www.edun..
  • 南投縣101學年度國民中學專任輔導教師聯合甄選 66 by Sophie Jin
      南投縣101學年度國民中學專任輔導教師聯合甄選簡章 一、依據: ..
  • 台北縣96學年度國民中學教師聯合甄選筆試試題答案疑義回覆表 0 by 教甄◆教育專業科目
    台北縣96學年度國民中學教師聯合甄選筆試試題答案疑義回覆表 國中C (A)外部因素  (C)內部因素D 維持原答案 ..
  • 臺北縣95學年度國民中學教師聯合甄選及代理代課教師聯合筆試試題答案疑義說明 51 by 教育哲學
      look down                ..
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 1 by 教甄◆國文詞彙
    關於試題:41. 下列是臺北市常用國字正誤用簡明對照表的詞語,正 確的是 :(甲)五穀「歉」收 (乙)「煽」惑人心 (丙) 收買「攏」絡 (丁)出奇「制」勝 (戊)養家「糊」口 (己)敦品「..
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 91 by 教甄◆國學常識與應用文
    關於試題:下列成語與人物配對,正確的選項是 (A)投筆從戎:班固 (B)將軍空老玉門關:張騫 (C)力拔山兮:劉邦 (D)煙波釣叟:張志和。
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 2 by 教甄◆國文詞彙
    關於試題:<韓非子、說難>:「周澤未渥也,而語極知。說行而有功則德忘,說不行而有敗則見疑」。 文中「周澤未渥」意指: (A)時機未成熟 (B)考慮未周全 (C)待遇不厚重 (D)交情未深厚
2.德國文化哲學大師斯普朗格(E. Spranger)認為哪一類人格類型最具有教育愛,且最適合從事教育工作?
(A)理論型人格
(B)審美型人格
(C)宗教型人格
(D)社會型人格 臺北縣九十三學年度國民中學教師聯合甄選
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/07 16:49)
人生類型:

斯普朗格據精神科學的孤立化、理想化、全體化、個性化四個方法和步驟,將人格分成六種不同的價值類型:

(一)經濟型,在追求「利」

(二)理論型,在追求「真」

(三)藝術型,在追求「美」

(四)社會型,在追求「愛」

(五)政治型,在追求「權」

(六)宗教型,在追求「聖」

每個人都同時包含上述六型,只是其中某一型可能特別發達明顯,或極為缺乏,就如同骰子的六個面一般。

2F
馬自達 小六上 (2010/10/07 16:56)

一、文化學派教育目的的代表人物。

二、教育主張:認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成。教育是培養個人人格的一種文化活動。

三、文化的六種理想價值及人格類型:

·         真理(Truth):理論型(哲學家、科學家)。

·         利益(Utility):經濟型(企業家)。

·         美感(Form and Harmony):審美型(藝術家)。

·         同情(Love):社會型(教育家、慈善家)。

·         權力(Power):政治型(政治家)。

·         至善(Unity):宗教型(宗教家)。

四、提倡教育愛及愛的教育,深深影響現代之教育。

2.德國文化哲學大師斯普朗格(E. Spranger)認為哪一類人格類型最具有教育愛,且最適合從事教育工作?
(A)理論型人格
(B)審美型人格
(C)宗教型人格
(D)社會型人格 臺北縣九十三學年度國民中學教師聯合甄選
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/11/22 11:41)

一、文化學派教育目的的代表人物。

二、教育主張:認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成。教育是培養個人人格的一種文化活動。

三、文化的六種理想價值及人格類型:

·         真理(Truth):理論型(哲學家、科學家)。

·         利益(Utility):經濟型(企業家)。

·         美感(Form and Harmony):審美型(藝術家)。

·         同情(Love):社會型(教育家、慈善家)。

·         權力(Power):政治型(政治家)。

·         至善(Unity):宗教型(宗教家)。

22.在現代社會中,有關學生次文化(sub-culture)的研究方面,下列那個說法較有爭議?
(A)學生次文化的性質頗為複雜與歧異;
(B)透過教師適當的教學方式,應可有效消除學生次文化的歧異,引導學生建立單一性並和主流文化同質的次文化;
(C)在探討學校教學活動時,不能忽略學生同儕次文化的作用;
(D)教師可藉由適當的社會學方法與技術,導引學生次文化趨向積極正面發展,以提高班級教學效果; -----台北縣九十五學年度公立高中教師聯合甄選教育專業科試卷
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
廖家誠 小一下 (2013/03/29 14:08)
(b)問題出在哪邊??...
2F
洪又酸 國三下 (2013/03/30 12:12)
並非每個次文化都是不好的

3F
綺羅生 大一上 (2013/04/03 08:19)
應該不是單一性而是多向性,並且能接納其他的次文化,個人觀點參考ㄧ下囉!
90、根據布龍費部瑞納(U.Bronfenbrenner)的生態理論,個人生存的文化價值和信念、歷史事件,會影響其他生態系統,指的是哪種系統?
(A)層系統
(B)外層系統
(C)鉅觀系統
(D)微觀系統。 出於: 苗栗縣96學年度國民中學教師聯合甄選
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Ej Lin 大一上 (2011/08/14 13:18)
生態系統理論(ecological systems)是美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)所提出,重點在於:兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。生物因素就是自然生態環境,環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境,這些環境可分為四層:1.微觀系統:是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。2.中介系統:是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係,如父母與學校相互合作情況,友伴群體相處的影響等。3.外在系統:是指兒童未直接參與,但影響兒童及青.....看完整詳解
臺北市98年度堆動一生一專長,通過認證的學校必須有幾種乙以上的學生運動或藝文專長的認證?
(A)3種
(B)4種
(C)5種
(D)6種
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Hsin Hung 高三下 (2012/05/25 18:56)
5555555555.....觀看完整全文,請先登入
4F
Keyin Yao 高二上 (2013/04/03 23:21)

1.學校提供至少5 項藝術或運動之學習項目。

http://www.tiec.tp.edu.tw/tiec2/tiec2008/file/111_06.pdf

p5

5F
Dory Chao 國三上 (2013/05/29 19:19)
臺北市實施教育111標竿認證政策
1一校一特色
2一生一專長
3一個都不少
6F
陳思傑 高一上 (2013/08/26 22:29)
臺北市98年度堆動一生一專長,通過認證的學校必須有幾種乙以上的學生運動或藝文專長的認證?(C)5種