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搜尋:臺北縣立高中職99學年度教師聯合甄選教育專業科目試題

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54 依教師法施行細則規定,由直轄市、縣(市)區域內以學校教師會為會員所組成的職業團體稱為什麼?
(A)學校教師會
(B)地方教師會
(C)全國教師會
(D)基層教師會

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答案:B
難度:簡單
1F
欣菇 高三下 (2017/12/13)     0    

教師法第26條

教師組織分為三級:在學校為學校教師會;在直轄市及縣(市)為地方教師會;在中央為全國教師會

就教師法中明定之教師權利義務而言,教師參加在職進修、從事與教學有關之研究,是屬於下列那一項?
(A)是教師權利
(B)是教師義務
(C)是教師權利、也是教師義務
(D)不是教師權利、也不是教師義務

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答案:C
難度:簡單
1F
尹泰 - 莫忘初衷 大三上 (2015/12/17)     10    

第 16 條

★★★★★★★,...



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97. 教師在九年一貫教學情境中,他自己認為本身是否有潛能來進行統整課程設計及執行一連串的教學,以便成功的達成課程目標,這樣的信念被稱為
(A)教師承諾感
(B)教師效能感
(C)教師滿足感
(D)教師成就感。

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答案:B
難度:簡單
最佳解!
張信河 高三上 (2012/06/27)     15    
這題重點在"是否有潛能"+"達成.....看完整詳解
6F
Nic Hung 高二上 (2013/02/26)     4    
http://www.360doc.com/content/05/1115/14/1927_30846.shtml
可參考這篇文章。
7F
Isabella 高一下 (2017/07/19)     1    

31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?
(A)教師效能感(teacher efficacy) 
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正增強原則(positive reinforcement) 
(D)社會學習論(social learning theory)


師效能(teacher efficacy) :教師效能是一種信念,使教師不顧各種阻礙去引導學習者學習能力的信念。此種信念讓教師深信使學習者產生正向改變的可能性。


31.請問下列何者是高登(T. Gordon)的教師效能訓練中所建議使用的技巧?(甲)積極聆聽 (乙)我─訊息 (丙)暫停 (丁)破唱片法
(A)甲丁 
(B)乙丙 
(C)丙丁 
(D)甲乙

26.教師法中授權教育部訂定之各項辦法,教育部應邀下列何種代表參與訂 定?
(A)學校教師會
(B)地方教師會
(C)全國教師會
(D)三級教師會

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答案:C
難度:簡單
1F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2015/05/26)     0    
原本答案為A,修改為C
22.在現代社會中,有關學生次文化(sub-culture)的研究方面,下列那個說法較有爭議?
(A)學生次文化的性質頗為複雜與歧異;
(B)透過教師適當的教學方式,應可有效消除學生次文化的歧異,引導學生建立單一性並和主流文化同質的次文化;
(C)在探討學校教學活動時,不能忽略學生同儕次文化的作用;
(D)教師可藉由適當的社會學方法與技術,導引學生次文化趨向積極正面發展,以提高班級教學效果; -----台北縣九十五學年度公立高中教師聯合甄選教育專業科試卷

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答案:B
難度:簡單
1F
廖家誠 小一下 (2013/03/29)     0    
(b)問題出在哪邊??...
2F
洪又酸 國三下 (2013/03/30)     7    
並非每個次文化都是不好的

3F
綺羅生 大一上 (2013/04/03)     3    
應該不是單一性而是多向性,並且能接納其他的次文化,個人觀點參考ㄧ下囉!