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搜尋:芳老師

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    板橋國小五年級導師江福祐,至今都還清晰記得,這學年剛接新班的第一天,班上所發生的「小插曲..
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    〝果斷紀律型〞的老師總是給予他人一種〝迅速、確實〞的感覺。 由於許多行為是學習而來的,因此學生在此情境中也能感受與學習模仿, 所以在這種老師的帶領之下,學生在常規上較有紀律、行動上較有..
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    凱茲在一九七七年分析:幼教老師的成長可分為四階段: 1.  求生階段:擔任教職第一年 初任教職之時,總是怯生生沒有自信。面臨帶一群稚嫩且精力旺盛的幼兒時,又常須應付家長的種種..
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    凱茲在一九七七年分析:幼教老師的成長可分為四階段: 1. 求生階段:擔任教職第一年 初任教職之時,總是怯生生沒有自信。面臨帶一群稚嫩且精力旺盛的幼兒時,又常須應付家長的種種要..
  • 老師如何幫助聽覺障礙的學生 0 by 教甄◆特殊教育專業
    老師如何幫助聽覺障礙的學生 隨著特殊教育回歸主流的發展,聽障學生逐漸安置於普通班接受教育,為了提供學生良好的 學習環境,老師應該如何協助聽障學生?以下提出幾點建議,供教師參考。 學習方面 ..
  • Paley老師 9 by 教甄◆教育專業科目-幼教
    Vivian Gussin Paley是一位退休的美國幼稚園老師,1987獲得美國Erikson Award for Service to Children,1989年獲得美國MacArthu..
8.小芳老師輔導一位人際衝突的學童,透過「引導想像」及「角色扮演」方式,練習與衝突對象之對話。小芳老師所運用的諮商技術為下列何者?
(A)操作制約
(B)行為演練
(C)自由聯想
(D)具體技術

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Rafael Tang 高三上 (2012/03/07)     41    
他用一幅卡通漫畫,讓學生依照自己的 方式,提.....觀看完整全文,請先登入
14F
上榜一姐 高三下 (2015/04/07)     18    
(整理)

(C)自由聯想 他用一幅卡通漫畫,讓學生依照自己的 方式,提出各種不同的看法,組成一篇故事。

(D)具體技術 是協助當事人,更能確實的釐清自己的問題原因,會使用6w來幫當事人將問題具體化。

15F
Cindia Yu 高二上 (2017/02/03)     1    

《自由聯想》

讓當事人在毫無拘束的情境下,盡情道出心中所想到的一切。潛意識中積存的痛苦得到釋放後,必然減輕當事人,內心深處的緊張和壓力。

敬請參考陳嘉陽 第六版,下冊,第十五章 輔導與諮商,P.224~225)

16F
Cindia Yu 高二上 (2017/02/03)     13    

《行為演練》

敬請參考何薇玲 2014年第十版...



(內容隱藏中)
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明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為,使用以下哪一種教學觀察技術最理想?
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描

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答案:B
難度:困難
最佳解!
Walan Huang 高一上 (2013/07/08)     300    
現行的教室觀察如果定位在教學分享,利用觀察資料讓兩個教師彼此經驗交流時較容易聚焦,也是有其價值 的。  第二天早上,我們針對六種輔助教室觀察的技術做初步的認識與練習:1.選擇性逐字稿。2.語言流動。3.工 作中。4.教室動線。5.師生互動。6.廣角掃瞄。 1.選擇性逐字稿專注的焦點是說話的內容,可以選一類別記就好, .....看完整詳解
18F
michelle 高三下 (2017/05/09)     3    

都很像 寫幾次還是錯?難分辨啊?


19F
芊慧(107必上榜!!!) 高一上 (2017/06/19)     2    

6F表格 建議可以直接看(太多則評論...

20F
上榜了,感謝阿摩 高二上 (2017/06/23)     10    

phpGsalUj



(內容隱藏中)
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明哲老師如果想觀察了解依芳老師班上全班教學活動情形,使用以下哪一種教學觀察技術最理想?
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描

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答案:D
難度:適中
最佳解!
黃小慈 國二上 (2013/07/08)     378    
教學觀察與會談技巧—評鑑人員進階培訓   想要觀察和觀察技術的配合 可以使用的觀察技術 學生上課的參與情形 互動分析、語言流動、在工作中 個別化教學 教室動線 學生思考的層次 選擇性逐字記錄 學生問題行為 選擇.....看完整詳解
6F
Joyce(多虧阿摩我10 高三上 (2016/07/05)     4    
出題者表示:怎麼樣~就是要考倒你~~~XD
7F
Lulu Huang 大一上 (2017/03/25)     6    

廣角掃瞄則是利用攝影機或是軼事紀錄紀錄某一段時間教室發生 的所有事。


8F
李涵 大一下 (2017/11/30)     3    

掃描全班,個別動線

38.小芳老師為了教導學生穿衣服,將穿衣服的動作細分成好幾個步驟,讓學生逐步學習。請問前述是下列哪一項操作制約原理的運用?
(A)類化(generalization)
(B)塑造(shaping)
(C)串聯(chaining)
(D)增強(reinforcement)

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答案:C
難度:適中
最佳解!
洪新怡 國三下 (2014/06/16)     82    
行為串聯(chaining)多個刺激-反應的環節,經運用增強使多個環節連成一個熟練的複雜行為。每個環節(link)均由一項刺激S引發某一特定反應R1,再由此反應R1引發下一個link的特定反應R2……終於行程一連串的S-R複雜行為。例如:穿外套S1:老師說:穿外套R1:(學生)拿起外套--S2雙手拿外套R2:一隻手穿進袖子--S3另一隻手在外面R3:把另一隻手穿進外套--S4沒拉拉鍊R4:拉上拉鍊(完成)通常是用在連續動作時,例如:穿外.....看完整詳解
11F
Counting Time 大一下 (2017/02/27)     10    

差別在有沒有增強

12F
ying 大一上 (2017/05/09)     9    

困難 需注意!

串聯:將穿衣服的動作細分成好幾個步驟,讓學生逐步學習。

塑造:完成每一小步驟給予增強。


13F
Jane 高三上 (2017/05/11)     4    

串聯:利用小步驟讓孩子學習整串行為
塑造:在完成步驟後予以增強,加深加強行為的出現

小芳老師輔導一位人際衝突的學童,透過「引導想像」及「角色扮演」方式, 練習與衝突對象之對話。小芳老師所運用的諮商技術為下列何者?
(A)操作制約
(B)行為演練
(C)自由聯想
(D)具體技術

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
e051013 小六下 (2016/01/11)     11    
引導想像、角色扮演→行為演練(C)自由聯想 他用一幅卡通漫畫,讓學生依照自己的 方式,提出各種不同的看法,.....看完整詳解