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搜尋:芳老師

  • 台北縣板橋國小江福佑&田佳芳老師 幫特殊兒化躁為安 2010-03 親子天下特刊 40 by Ami Wang
    板橋國小五年級導師江福祐,至今都還清晰記得,這學年剛接新班的第一天,班上所發生的「小插曲..
  • 代課老師難尋? 北市檢討代課老師網站 24 by Kate Syu
      臺北市議員發現,網路出現「徵求國中小學代課老師」的仲介業者,宣稱壟斷基北區各..
  • 老師,年年斯卡也答 53 by 李文雄
    【老師,年年斯卡也答!】1020318台灣立報:三天兩頭換老師 孩子學習難安 102年03月18日..
  • 學生的無感 老師深有同感 33 by Erica Juan
    學生的無感 老師深有同感 中國時報【朱芳瑤╱台北報導】 許多大學生對課程「無感..
  • 老師照顧校長 23年不離棄 9 by 阿E
    自由時報 – 2013年8月28日 上午8:44   〔自由時報記者翁聿煌/新北..
  • 〝果斷紀律型〞的老師 2 by 教甄◆教育專業科目
    〝果斷紀律型〞的老師總是給予他人一種〝迅速、確實〞的感覺。 由於許多行為是學習而來的,因此學生在此情境中也能感受與學習模仿, 所以在這種老師的帶領之下,學生在常規上較有紀律、行動上較有..
  • 幼教老師的成長 24 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    凱茲在一九七七年分析:幼教老師的成長可分為四階段: 1.  求生階段:擔任教職第一年 初任教職之時,總是怯生生沒有自信。面臨帶一群稚嫩且精力旺盛的幼兒時,又常須應付家長的種種..
  • 幼教老師的成長四階段 5 by 教甄◆幼教專業試題
    凱茲在一九七七年分析:幼教老師的成長可分為四階段: 1. 求生階段:擔任教職第一年 初任教職之時,總是怯生生沒有自信。面臨帶一群稚嫩且精力旺盛的幼兒時,又常須應付家長的種種要..
  • 老師如何幫助聽覺障礙的學生 0 by 教甄◆特殊教育專業
    老師如何幫助聽覺障礙的學生 隨著特殊教育回歸主流的發展,聽障學生逐漸安置於普通班接受教育,為了提供學生良好的 學習環境,老師應該如何協助聽障學生?以下提出幾點建議,供教師參考。 學習方面 ..
  • Paley老師 9 by 教甄◆幼教專業試題
    Vivian Gussin Paley是一位退休的美國幼稚園老師,1987獲得美國Erikson Award for Service to Children,1989年獲得美國MacArthu..
8.小芳老師輔導一位人際衝突的學童,透過「引導想像」及「角色扮演」方式,練習與衝突對象之對話。小芳老師所運用的諮商技術為下列何者?
(A)操作制約
(B)行為演練
(C)自由聯想
(D)具體技術
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Rafael Tang 高二下 (2012/03/07 17:31)
他用一幅卡通漫畫,讓學生依照自己的 方式,提.....觀看完整全文,請先登入
14F
mayojibu 高二下 (2015/02/22 10:38)
完形跟理情都有
15F
上榜一姐 高三下 (2015/04/07 11:42)
(整理)

(C)自由聯想 他用一幅卡通漫畫,讓學生依照自己的 方式,提出各種不同的看法,組成一篇故事。

(D)具體技術 是協助當事人,更能確實的釐清自己的問題原因,會使用6w來幫當事人將問題具體化。

明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為,使用以下哪一種教學觀察技術最理想?
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
最佳解!
Walan Huang 高一上 (2013/07/08 08:49)
現行的教室觀察如果定位在教學分享,利用觀察資料讓兩個教師彼此經驗交流時較容易聚焦,也是有其價值 的。  第二天早上,我們針對六種輔助教室觀察的技術做初步的認識與練習:1.選擇性逐字稿。2.語言流動。3.工 作中。4.教室動線。5.師生互動。6.廣角掃瞄。 1.選擇性逐字稿專注的焦點是說話的內容,可以選一類別記就好, .....看完整詳解
16F
陳菲恩 國二上 (2015/12/04 08:40)

按照7F的表格,沒為什麼,就是背>_<

17F
Yi Han Lin 高一上 (2016/04/20 11:39)
請問有"調查分析"的運用方式嗎?

18F
lu 小一下 (2016/11/01 09:23)

為何調查分析不行?

明哲老師如果想觀察了解依芳老師班上全班教學活動情形,使用以下哪一種教學觀察技術最理想?
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
黃小慈 國二上 (2013/07/08 16:45)
教學觀察與會談技巧—評鑑人員進階培訓   想要觀察和觀察技術的配合 可以使用的觀察技術 學生上課的參與情形 互動分析、語言流動、在工作中 個別化教學 教室動線 學生思考的層次 選擇性逐字記錄 學生問題行為 選擇.....看完整詳解
4F
王仁含 (2014/06/27 10:44)
很想說一句:明哲老師好忙.......
5F
豪野牛 小六下 (2016/03/28 20:24)
這種出題只是自創高深名詞毫無意義的題目,一點務實性都沒
6F
Joyce(多虧阿摩我105年上榜) 高三上 (2016/07/05 22:51)
出題者表示:怎麼樣~就是要考倒你~~~XD
38.小芳老師為了教導學生穿衣服,將穿衣服的動作細分成好幾個步驟,讓學生逐步學習。請問前述是下列哪一項操作制約原理的運用?
(A)類化(generalization)
(B)塑造(shaping)
(C)串聯(chaining)
(D)增強(reinforcement)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
洪新怡 國三下 (2014/06/16 11:47)
行為串聯(chaining)多個刺激-反應的環節,經運用增強使多個環節連成一個熟練的複雜行為。每個環節(link)均由一項刺激S引發某一特定反應R1,再由此反應R1引發下一個link的特定反應R2……終於行程一連串的S-R複雜行為。例如:穿外套S1:老師說:穿外套R1:(學生)拿起外套--S2雙手拿外套R2:一隻手穿進袖子--S3另一隻手在外面R3:把另一隻手穿進外套--S4沒拉拉鍊R4:拉上拉鍊(完成)通常是用在連續動作時,例如:穿外.....看完整詳解
7F
106年必上榜 高三下 (2015/05/31 16:09)
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8F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/04/15 22:22)
7F的正確答案應該是行為串聯
9F
國三下 (2016/05/21 16:35)
行為塑造:又稱連續漸進法 ,運用嘗試錯誤和操作制約中的增強、削弱、刺激、辨別等原理建立新行為的過程,首先將想要訓練的行為予以細分,排定步驟再經由「差別增強」的方式對適當行為增強,削弱無關行為,分段逐步進行,當第一個反應正確後再學習第二個反應,逐步將多重反映連載一起,最後形成一系列反映達到技能學習的目的,如習慣的養成--洗手步驟。

我記得有一個考題選項是出洗手的~
小芳老師輔導一位人際衝突的學童,透過「引導想像」及「角色扮演」方式, 練習與衝突對象之對話。小芳老師所運用的諮商技術為下列何者?
(A)操作制約
(B)行為演練
(C)自由聯想
(D)具體技術
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
Janet Chang(國一上):

引導想像、角色扮演→..(內容隱藏中,全部文字有 101字,隱藏文字有 91 字 )

這是
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1F
e051013 小六下 (2016/01/11 13:17)

引導想像、角色扮演→行為演練

(C)自由聯想 他用一幅卡通漫畫,讓學生依照自己的 方式,提出各種不同的看法,組成一篇故事。

(D)具體技術 是協助當事人,更能確實的釐清自己的問題原因,會使用6w來幫當事人將問題具體化。