關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:若我們以 X 代表個人在測驗中所得到的分數

  • (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉勵青年朋友拓展國際視野,讓人生更積極。 他說,青年是人生發展的關鍵期,並舉孫文和居禮夫人在年輕歲月努力的成果。蔣偉寧說遠見雜誌調查青年關心的議題有食安、居住和就業等,另也關切學生對核能使用的議題等。 蔣偉寧鼓勵青年要觀察國際脈動,希望青年規劃出國,即使一個學期的出國時間,也能拓展國際視野,讓人生變得更積極。 送給學生通往成功的關鍵,蔣偉寧鼓勵學生多關心、跨領域學習、時間管理、積極、真誠及終身學習等。 蔣偉寧鼓 69 by Tsung-Han Wu
    (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉..
  • 有沒有考普考民政的朋友可以分享一下申論題的分數?? 39 by Nanami Xiao
    國文→作文:38分   公文:14分 政治學概要: Q1-6分 &nbs..
  • 百位教育代表人物 310 by Shelly Chen
    教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要) 1 俄國巴夫洛夫(Ivan Pavlov)..
  • 教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要) 238 by 潘潘
    教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要) 1 俄國巴夫洛夫(Ivan Pavlov):提..
  • 教育代表人物 一 (百位代表人物基本主張大要) 242 by Denis Lin
    1、俄國巴夫洛夫(Ivan Pavlov):提倡「古典制約學習」,將學習時的行為改變,解釋為刺激..
  • 人格測驗依測驗的方法分:自陳測驗、情境測驗、投射測驗、評定量表 2 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    人格測驗依測驗的方法分:自陳測驗、情境測驗、投射測驗、評定量表 一、自陳測驗:依據所要測驗的人格特性,編制許多問題要受試者根據個人的感覺或實際狀況回答,根據答案衡量受試者此種特性所表現的..
  • 世界第一個智力測驗-比西量表 33 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    23.世界上第一個智力測驗為 (A)比西量表  (B)魏氏智力量表  (C)迦納多元智能量表  (D)高登智力量表。 98台中縣喀哩國小代理教師甄選#544 答案:..
  • 「天下太平,文官不愛錢,五官不惜死/乾坤正氣,在下為河岳,在上為日星」。以上對聯,依其內容判斷,所歌詠的人物最貼切的是:(A)岳飛/史可法 (B)文天祥/孟子 (C)范仲淹/文天祥 (D)岳飛/文天祥 。 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    「天下太平,文官不愛錢,武官不惜死/乾坤正氣,在下為河岳,在上為日星」。以上對聯,依其內容判斷,所歌詠的人物最貼切的是: (A)岳飛/史可法 (B)文天祥/孟子 (C)范仲淹/文天祥..
  • 「天下太平,文官不愛錢,五官不惜死/乾坤正氣,在下為河岳,在上為日星」。以上對聯,依其內容判斷,所歌詠的人物最貼切的是:(A)岳飛/史可法 (B)文天祥/孟子 (C)范仲/ 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    「天下太平,文官不愛錢,武官不惜死/乾坤正氣,在下為河岳,在上為日星」。以上對聯,依其內容判斷,所歌詠的人物最貼切的是: (A)岳飛/史可法 (B)文天祥/孟子 (C)范仲淹/文天祥..
  • 個體在社會中 1 by 教甄◆教育社會學
    1.認識自我 (1)探索自我潛能與肯定自我價值 (2)尊重生命並珍惜自己與他人的生命 (3)尋求自己在家庭與社區中的定位 (4)尋求自己在文化與歷史中的定位 (5..
81.若我們以 X 代表個人在測驗中所得到的分數, T 代表其真正的分數, E 代表誤差分數,下列哪一項 是不正確的?
(A) X 的變異數等於 T 的變異數加上 E 的變異數,再加上 T 和 E 之共變數
(B) T 的值等於 X 減去 E
(C) T 的變異數與 X 的變異數之比值等於信度係數
(D) E 的值與 T 的值是相互獨立的
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Shang-Yeh Chou 小一下 (2014/07/10 11:44)
(A)→ X 的變異數就等於 T 的變異數加上 E 的變.....看完整詳解
18F
yu81emma 高三上 (2015/04/07 23:48)
信度係數:真正分數之變異數在實得分數總變異數中所占的比率。
19F
Peggy Chen 高一下 (2015/06/02 22:08)
Xco 共變數是與"效度"有關的吧? 而本題是講信度...
p.s. 若有說錯,敬請大家指正回饋~感謝^^
20F
第第 高一上 (2016/07/25 18:15)
%252522%2525C3%2525A6%2525C2%25259C%2525
35.若我們以 X 代表個人在測驗中所得到的分數, T 代表其真正的分數, E 代表誤差分數,下列哪一項 是不正確的?
(A) X 的變異數等於 T 的變異數加上 E 的變異數,再加上 T 和 E 之共變數
(B) T 的值等於 X 減去 E
(C) T 的變異數與 X 的變異數之比值等於信度係數
(D) E 的值與 T 的值是相互獨立的
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
meggie172 幼稚園下 (2015/06/20 14:21)

Shang-Yeh Chou 小一下 (2014/07/10 11:44):50     
(A)→ X 的變異數就等於 T 的變異數加上 E 的變異數而已。(再加上 T 和 E 之共變數→此部分並沒有

Ying-Ci Chen 高二下 (2015/04/06 21:00):
%252522%2525C3%2525A6%2525C2%25259C%2525

18F
yu81emma 高二下 (2015/04/07 23:48):6
信度係數:真正分數之變異數在實得分數總變異數中所占的比率。


42.小志於標準化智力測驗中所得之 T 分數為 40,此結果與以下何項最接近?
(A)z 分數為-2
(B)標準九分數為 2
(C)百分等級為 16
(D)魏氏智力測驗全量表分數 70 分
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
阿萱 高三下 (2016/06/28 20:09)
(A)z 分數為-1
(B)標準九分數為 3
(C)百分等級為 16 
(D)魏氏智力測驗全量表分數 85 分


41 Porch(1981)以患者在 Porch Index of Communicative AbilityPICA)分測驗的表現變化,說明損傷 的相對程度(relative level of impairment)介入取向,下列敘述何者正確?
(A)計算分數最高的 9 個分測驗的平均分數和分數最低的 9 個分測驗的平均分數,兩個平均分數的差 即為高-低差距(high-low gap),代表著預期患者能從治療中獲得的改變量
(B)高-低差距愈大,表示患者在治療中能獲得的治療效益就愈小
(C)分測驗內變異(intra-subtest variability, ISV)是指在分測驗中獲得不同分數的數量,ISV 低的分測 驗比 ISV 高的分測驗有較大的改變潛能
(D)分測驗 ISV 愈高意味著患者在該分測驗所測量的表現已愈趨近其復原潛能的極限
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
30. 下列有關「日常活動(ADL)」常用之評估方法的敘述,何者正確?
(A) 問問題(asking question)(訪談或問卷)是最耗時的,但所得資料是可信度最高的
(B) 觀察法(observation)相較於個案自我報告(self-report)更具客觀性
(C) 使用測驗(testing)所得到的結果,與問卷所得到的結果可以互相轉換使用
(D) 在醫院評估的結果可以概化到個案在家中的狀況
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單