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3F 劉瑀之 國三下 (2015/09/19 09:54) 常模參照測驗(norm-referenced test)： 指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。
標準參照測驗(效標參照測驗)(criterion-referenced test)： 根據教學前事先所訂定的絕對性標準加以解釋測驗。一般均以學生所學習知識或技能，判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」，不須參考他人表現來比較。如國小教師自編測驗（專為平時考、小考、隨堂測驗）、國家技師執照考試、Bloom提倡「精熟學習」、中醫師檢定考試、汽車駕照考試等。
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10F 簡寶 高一上 (2015/04/12 11:11) 例題104教檢 8.方老師教數學，她一週以一個單元為範圍，要學生每天花20分鐘做3~4題數學題目。方老師的做法，較符合下列何種原理？ (A)分散練習 (B)集中練習 (C)過度學習 (D)自主學習 | |
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4F Chiaying Sun 國二下 (2012/03/10 10:18) 1.、背景評鑑（context evaluation） 背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。 2、輸入評鑑（input evaluation） 輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的，即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。 3、過程評鑑（process evaluation） 過程評鑑基本上是對一個實施中的... 查看完整內容 | |
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11F 刁玉姍 高一上 (2013/05/26 01:40) http://cht.a-hospital.com/w/%E6%95%88%E6%9E%9C%E5%BE%8B#.UaDzqpgVHcc
http://baike.baidu.com/view/588153.htm
效果律(Law of Effect)。這個定律強調個體對反應結果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯結之後伴隨着一種滿足的狀況，這種聯結就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯結就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發現，感到滿足比感到厭煩能產生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調獎賞，而不大強調懲罰。
38. Thorndike 為了考驗其理論，曾請一群完全不懂西班牙文的學生做英文與西班牙文的配對，經由告訴他們對或錯欲使學生再受... 查看完整內容 | |
 | 12F 詹緣慈 國三下 (2016/03/28 22:56) 桑代克 1930年後的理論 A、 修正的效果率：拋棄懲罰的律則而修正效果率，桑代克還發現了「效果擴散」（spread of effect）的現象，即：獎勵不僅增加了受獎反應的重複率，而且還增加了鄰近反應的重複率。這種獎勵的效果呈一種梯度，即：離受獎反應越遠，受其影響越小。 B、 修正的練習率：只靠重複即可加強聯結的說法是不正確的；相對的，若常時間不用，也不見得會大幅消弱聯結。 (2) 學習遷移： A. 定義：個體在某個環境中學到的刺激 – 反應聯結，將有助於在其它情境中學習新的刺激 – 反應聯結。 B. 同元素論：只有在前、後二次的所學材料中有共同的元素存在。 C. 推翻歷來教育上持無限遷移觀念的形式訓練論。 |
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