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搜尋:莫禮生單元教學法

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莫禮生(Morrison)改良赫爾巴特的教學法提出「單元教學法」,共分成五個步驟。請問最後一個步驟為何?
(A) 自學
(B) 組織
(C) 複講
(D) 提示

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
Chiung Wu 小三下 (2012/07/03)     256    
莫禮生(摸孫)-- 試題(.....看完整詳解
8F
dance 國三下 (2017/04/08)     9    

(試探)(提示)(自學)(組織)(複講)→探視自己的祖父

9F
李帽帽 大三下 (2017/04/19)     19    

筆記 ..


莫禮生Morrison 單元教學法 事事學祖父

試探 提示 自學 組織 複述
事 

事 

學 

祖 

父 

10F
芊慧(107必上榜!!!) 高一上 (2017/06/19)     17    

自己筆記~

Herba☆☆★★★★★:【★★★★...



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76.莫裡生所創之單元教學法分教學過程的五個步驟中,最後一個步驟是
(A)自學
(B)複講
(C)組織
(D)提示

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
周嵩斯 國一下 (2011/02/26)     225    
試題自祖父=>試探.....看完整詳解
5F
Phosphate Di 高一上 (2012/04/25)     35    
試題來自祖父~
6F
林泇妤 高三上 (2014/05/21)     4    
事事學祖父~~
7F
高三上 (2017/01/17)     4    

記一下

莫禮生:提倡單元教學法,是一種解決問題的教學法, 也是赫爾巴特五段式教學法的改良, 分為:試探→提示→自學→組織→複講

15. 莫利生 ( Morrison ) 提出單元教學法有五個步驟,依此,則下列敘述何者正確?
(A) 提示 → 組織 → 試探 → 自學 → 複誦或詢問
(B) 試探 → 提示 → 自學 → 組織 → 複誦或詢問
(C) 組織 → 提示 → 試探 → 自學 → 複誦或詢問
(D) 試探 → 提示 → 組織 → 自學 → 複誦或詢問

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:困難
最佳解!
Qian Wen Nian 高三上 (2012/06/19)     35    
試探(Exploration):上課之前,舉行「前測」,以了解學生的程度,作為教學的依據,並利用講解說明、討論等方式,引起學生學習本單元的動機提示(Presentaion):以「作業提示」提示教材,使學生了此單元的學習目的、綱要和參考資料等,以為學習 予分組、已瞭解之組可逕行自學;瞭解得不夠透徹之組,則由教師略加協助;尚未明白者,須重新提示後在指導其自學自學(A.....觀看完整全文,請先登入
3F
Vivian Jyuan 大一上 (2013/12/14)     5    
試提自組複...口訣
4F
yami 大一下 (2014/05/01)     12    
探視自祖父(探視自己的祖父)
探示自組複
45.下列有關大單元教學法的敘述,何者有錯?
(A)採用心理組織法組織教材
(B)以生活中的重要問題為中心
(C)注重完整知識經驗的獲得
(D)注重讀寫算

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
97.以生活為核心,採大單元設計方式進行教學,並且強調經驗統整之教學法是:
(A)單元教學法
(B)生活經驗統整教學法
(C)直接教學法
(D)合作教學法

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
2F
Salome Liu 高三下 (2012/10/15)     9    

恩~沒有不行~只是B會比較合適喔
3F
cindy840702 高一上 (2017/10/14)     1    

這是我個人見解啦,不一定百分百對

(A)單元教學法是可以跨學科的教學方式沒錯,但是他的理論基礎是行為主義,而可以跨學科教學是因為要將各學習領域進行平衡,所以還是較強調學習領域而非生活核心


4F
Lyla 高三下 (2018/03/29)     1    

直接教學法是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法,直接預防與補救學生學業及其他技能缺失的教學模式」。

此一教學模式乃根據行為分析理論而來,以工作分析為基礎,用編序方式來設計教材,

並以系統化的方式來呈現教材的一種具高度結構性的教學法(盧台華,民75)。

優點:

1.強調分散式的教學,採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。

2.符合個別化學習特性的教學原則

3.強調即時的錯誤修正:能先預測學生可能犯下的錯誤,並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。

4.能提供大量練習及複習機會。

缺點:

1.教師必須為教學成敗負全責,壓力過大。

2.忽略學生主動學習的潛能。




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