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搜尋:莫禮生+Morrison

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26.請問哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域?
(A)杜威(J.Dewey)
(B)莫禮生(Morrison)
(C)布隆姆(B.S.Bloom)
(D)克柏屈(H.L.Kilpatrick)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
2F
侯慧如 高三下 (2013/06/03)     3    

Bloom  認知情意技能   ~~不認情

 

 

3F
魏小宸 高二上 (2014/02/19)     1    
答案應該是布魯姆而不是布隆姆
4F
tinaloveshe 國二上 (2016/02/22)     2    
翻譯有選字之分,但通常會約定俗成某一個選字法
大家還是要以原文為主
12.下列那一位哲學家特別推崇「詰問法」教學?
(A)蘇格拉底(Socrates)
(B)赫爾巴特(J.Herbart)
(C)莫禮生(Morrison)
(D)亞里斯多德(Aristotle)。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
林東曄 小六下 (2012/02/03)     56    
又稱產婆法,詰問法,不主動告訴你問題的答案,而是用引導,辨論的方式,讓你自己找到.....觀看完整全文,請先登入
2F
明韜 高三下 (2013/08/05)     39    
美國教育學家莫禮生(H.L.Morrison)提倡莫禮生單元教學法,其過程分為五個步驟
  • 莫禮生單元教學法 
  1. 試探(Exploration):上課之前,舉行「前測」,以了解學生的程度,作為教學的依據,並利用講解說明、討論等方式,引起學生學習本單元的動機
  2. 提示(Presentaion):以「作業提示」提示教材,使學生了此單元的學習目的、綱要和參考資料等,以為學習 予分組、已瞭解之組可逕行自學;瞭解得不夠透徹之組,則由教師略加協助;尚未明白者,須重新提示後在指導其自學
  3. 自學(Assimilatipn):學生根據教師提示的重點,從事閱讀,收集資料,做讀書筆記,教師在旁指導
  4. 組織(Prganization):教師要指導學生把自己所學得的知識,組織成一個系統,並且列成綱要,或構成一個結論,以訓練學生的組織和解決問題的能力
  5. 覆講(Recitation):學生將學習結果提出口頭報告。報告完畢,由其他學生發問及補充,以加深學習的印象,並訓練其發表能力
  • 提倡「熟練原則」,與布盧姆之「精熟學習」性質相似
3F
Lien Lien Loo 國三下 (2014/02/26)     1    
哲學家特別推崇「詰問法」教學
= =
4F
思廷 高一上 (2015/02/12)     13    
莫禮生提出熟練原則"莫禮"生→"不用禮貌"→...


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10.哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域?
(A)杜威〈J. Dewey〉
(B)莫禮生〈Morrison〉
(C)布隆姆〈B.S. Bloom〉
(D)克柏屈〈H.L. Kilpatrick〉。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
陳至德 高二下 (2010/06/15)     0    

...

老頭子 我錯這題耶

2F
Daphne Hsu 高三上 (2011/07/13)     0    

手砍掉~~~= =
81.哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域?
(A)杜威〈J.Dewey〉 
(B)莫禮生〈Morrison〉 
(C)布隆姆〈B.S.Bloom〉 
(D)克柏屈〈H.L.Kilpatrick〉。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
40.倡導問題教學法(problem-solving method)的學者是誰:
(A)莫禮生(Morrison)
(B)克伯屈
(C)杜威
(D)桑代克

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/23)     27    
問題教學法(question instruction)為杜威所提倡,其發展源自於Denley強調人類解決問題必須循著一定的步驟:問題的發生→確定問題的性質→提出可能的解決或假設→選擇較合 理的假設→驗證假設的正確性等程序。因此,問題教學法就是採用有系統的步驟,指導學生解決問題,藉以增進學生的.....觀看完整全文,請先登入
2F
黃 泰益 高三下 (2013/05/14)     2    
倡導問題教學法(problem-solving method)的學者是誰:  (C)杜威
3F
m7171695 大四上 (2017/06/07)     3    

莫禮生Morrison 單元教學法 事事學祖父

試探 提示 自學 組織 複述
事 

事 

學 

祖 

父