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搜尋:蓋聶 學習輔導

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  • 學生輔導手冊 9月數位化 12 by Mo Jyun Tu
      台北市國中生的「學生生涯輔導紀錄手冊」,9月起將全部數位雲端化,家長只要申請..
  • 蓋聶<<學習的條件>> 0 by 教育心理學
    ※蓋聶《學習的條件》一書中,提及五項學習結果形成五種不同能力 1.語文知識:能夠知道事物(knowing that)並能夠陳述(state),包括有三種情況的學習: ‧名稱(標記)的學..
  • 蓋聶學習條件論--九項教學事件 0 by 教甄◆課程與教學
    內在學習歷程 外在教學事件 活動實例 1.注意力警覺 引起注意 使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)..
  • 蓋聶 學習階層論 17 by 教育心理學
    屬於認知學派和行為學派的折衷派,提出學習階層、學習條件論等理論的是哪一位學者?  (A) R. M. Gagné  (B) J. P. Guilford&nb..
  • 蓋聶-學習者內在學習歷程分九個階段 0 by 教甄◆教育專業科目
    根據Gagne的教學理論,將學習者內在學習歷程分為九個階段;內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下:   內在學習歷程   ..
  • 蓋聶學習條件論 0 by 教甄◆教育專業科目
    蓋聶主張「學習之九個階段」 描述 階段 功能 準備學習 1.注意 使學習者注..
30.依據蓋聶(R.Gagne) 的學習條件論,如要教導學生獲致某種態度,教學者應採用何種「學習輔導」策略?
(A)提供多樣化的正反例証
(B)教學內容意義化
(C)提供楷模
(D)詳細說明採用的策略
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Jing Chen 國三上 (2011/07/13 20:43)
1F馬自達 小六上 (07/17 20:32):讚0人1.    蓋聶的教學目標(P.453):(詳) Ø      發展心智技能(intellectual skills),是學校教學的基本目標,指學生學到在生活中如何運用符號去獲取知識的能力。以下是四個層次: ü      辨別(discrimination):心智技能學習的基礎,辨別不同的刺激而給予不同的反應。 ü      概念(concept):對具有同屬性事物的概括性認識。定義概念較具體概念難學習。(定義概念如:快樂;具體概念如:三角形) ü      原則(rule):將數個概念合在一起作為一個完整意義的表達。 ü      問題索解(problem solving):運用學得的原則來解決問題的心理歷程。 Ø      學習認知策略(cognitive strategy),以下是教導學生學習認知策略的建議: ü      學習增進記憶的策略(參閱第六章,增進短期記憶的策略:注意、多碼並用、意元集組、運作記憶、複習) ü      學習組織知識的策略:讀書摘要、做筆記,學習以自己的文字組織要點。 ü  .....觀看完整全文,請先登入
13F
Miss Kao 國三上 (2015/03/25 16:38)
蓋聶是兼具行為主義和認知心理學的學者,其"訊息處理模式"與班杜拉的"社會學習論"被稱為互動教學理論
14F
Joyce(多虧阿摩我105年上榜) 高三上 (2016/01/28 12:31)
六版陳嘉陽 上冊p.437
態度:......培養學生良好態度可採取兩種方法
a. 直接法: 採Skinner的後效強化
b. 間接法: 採Bandura的觀察學習原理,提供楷模讓學生模仿學習
15F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/03/25 11:33)


蓋聶 五個教學目標

1.認知 2.語言 3.態度 4.心智技能 5.動作

養成良好態度:培養學生良好態度可採取兩種方法:養成良好態度

ü      直接法:採斯肯納的後效強化,每當學生表現正確態度時,即給予適當的鼓勵。

ü      間接法:採班杜拉的觀察學習原理,提供楷模讓學生模仿學習。

16. 依據蓋聶( R. Gagn’e)的理論,要協助學生將所學儲存於長期記憶,教師應運用何種教學 策略?
(A)提供學習輔導
(B) 提供回饋
(C) 引發表現
(D) 增進保留遷移 3
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
已上榜 高一下 (2014/07/07 09:44)
蓋聶主張「學習之九個階段」 描述 內在學習歷程 功能 外在學習歷程 準備學習 1.注意 使學習者注意刺激 引起注意   2.期望 使學習者預設學習目標 告知學生學習目標   3.檢索至運作記憶 使學習者回憶起先備的能力  獲得與表現 喚起舊知識 獲得與 表現 4.選擇刺激特徵的知覺 使重要之刺激特徵暫存於運作記憶(短期記憶)中 呈現學習教材   5.語意的編碼 將刺激特徵和相關資訊轉移至長期記憶 提供學習輔導   6.檢索與反應 將儲存之資訊轉回到個體之反應發生器並發動反應 引發表現行為   7.增強 證實學習者之學習.....看完整詳解
10F
Cherry Wu 高一下 (2015/05/26 23:53)
D是類化

11F
lovekingone52 高二下 (2015/06/18 22:14)
每次遇到Gagne就GG~~~
12F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/01/31 13:25)
短期刺激
長期輔導
73.依蓋聶(Gagné)的學習歷程階段論,教學歷程中的第一個教學活動應是引起注意,緊接著的教學活 動應是?
(A)呈現學習材料
(B)促使學生回憶先備知識或技能
(C)提供學習輔導
(D)告知學習目標
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Hsin-Feng Huang 國二上 (2014/07/09 21:37)
學習歷程的九個階段(事件)蓋聶將教學定義為:安排外在事件以支持學習者的內在的一個學習歷程。蓋聶認為學習過程有不同的發展階段,為達到最好的教學效果,教學過程就必須依照學生的內在學習歷程,而設計不同的教學事件。根據蓋聶的教學理論,將學習者內在學習歷程分為九個階段;內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下:內在學習歷程外在教學事件活動實例1.注意力警覺引起注意使用突然的刺激(.....觀看完整全文,請先登入
3F
Fflyy Lu 國二下 (2015/03/16 09:39)
學習目標都是要很早出來的
4F
Fflyy Lu 國二下 (2015/03/29 20:56)
注意了→
今天要學的是如何搞笑→
你有沒有看到同學就笑出來的經驗→
今天有一個笑話集要給你看→
還要教你怎麼表演好笑→
來演演看吧→
我來當觀眾告訴你好不好笑→
幫你打分數→
幫你修正一下。
5F
★2017體雀兒★ 大一上 (2016/04/19 16:49)

學習歷程的九個階段(事件)

蓋聶將教學定義為:安排外在事件以支持學習者的內在的一個學習歷程。
蓋聶認為學習過程有不同的發展階段,為達到最好的教學效果,教學過程就必須依照學生的內在學習歷程,而設計不同的教學事件。
根據蓋聶的教學理論,將學習者內在學習歷程分為九個階段;內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下:

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生學習目標

告知學生在學習後能做什麼

3.檢索至工作記憶

喚起舊知識

要學生回想過去所學的知識與技能

4.選擇性知覺

呈現學習教材

顯示具有明顯特徵的內容

5.語意編碼

提供學習輔導

提出有意義的組織架構

6.反應

引發行為表現

要求學生參與討論

7.增強

提供回饋

給予訊息性回饋

8.線索恢復

評量行為表現

評量學生表現

9.類化

加強學習保留與遷移

設計類似情境做學習或復習本單元


注意了→
今天要學的是如何搞笑→
你有沒有看到同學就笑出來的經驗→
今天有一個笑話集要給你看→
還要教你怎麼表演好笑→
來演演看吧→
我來當觀眾告訴你好不好笑→
幫你打分數→
幫你修正一下。
49. 蓋聶(R. Gagne)認為學習結果都需要不同的學習條件,其中外在的學習條件,係指影響學 習效果的教學步驟與教學活動,蓋聶因此提出九項教學事件(events of instruction)。下列有關 九項教學事件的敘述,何者不正確?
(A) 「告知學習目標」乃是第二階段的教學事件
(B) 「提供學習輔導」接近維果斯基(Vygotsky)強調的「最近發展區」(ZPD)
(C) 「引發行為表現」後,應接續進行「評量表現行為」
(D) 設計類似情境進行學習,屬於「加強學習保留與遷移」
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
楊竣宇 國三下 (2015/06/16 14:00)
口訣注:引起注意目:告知學習者目標換:喚起舊知識成:呈現刺激教材功.....觀看完整全文,請先登入
6F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/12/30 16:34)

相關題:
76.
蓋聶(R. M. Gagne)的學習條件論把訊息處理的概念應用到學習的分析上,提出了九個學習重要處理階段。請問,在實際教學活動中,告 知學習者學習之後會具備的能力,此係屬以下哪一個階段的內在歷程?
(A)
選擇知覺
(B)
期望
(C)
反應
(D)
增強。

教育心理學- 102 - 102 中區聯盟 國小一般 教育學科#10570

7F
summer 國二下 (2016/03/02 15:29)

蓋聶將教學定義為:安排外在事件以支持學習者的內在的一個學習歷程。
蓋聶認為學習過程有不同的發展階段,為達到最好的教學效果,教學過程就必須依照學生的內在學習歷程,而設計不同的教學事件。
根據蓋聶的教學理論,將學習者內在學習歷程分為九個階段;內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下:

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生學習目標

告知學生在學習後能做什麼

3.檢索至工作記憶

喚起舊知識

要學生回想過去所學的知識與技能

4.選擇性知覺

呈現學習教材

顯示具有明顯特徵的內容

5.語意編碼

提供學習輔導

提出有意義的組織架構

6.反應

引發行為表現

要求學生參與討論

7.增強

提供回饋

給予訊息性回饋

8.線索恢復

評量行為表現

評量學生表現

9.類化

加強學習保留與遷移

設計類似情境做學習或復習本單元

8F
iloveitj17 國三上 (2016/05/02 14:04)
76(B)
26. 依據蓋聶(R.M.Gagne)的學習條件論,如要教導學生獲致某種態度,教 學者應採用何種「學習輔導」策略?
(A)提供多樣化的正反例証
(B)教學內容意義化
(C)提供楷模
(D)詳細說明採用的策略
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Bobo Hsu 國一上 (2016/07/08 00:54)
蓋聶 五個教學目標1.認知 2.語言 3.態度 4.心智技能 5.動作養成良好態度:培養學生良好態度可採取兩種方法:養成良好態度1.直接法:採斯肯納的後效強化,每當學生表現正確態度.....觀看完整全文,請先登入
2F
周潔 幼稚園下 (2016/07/09 23:25)
30.依據蓋聶(R.Gagne) 的學習條件論,如要教導學生獲致某種態度,教學者應採用何種「學習輔導」策略? 
(A)提供多樣化的正反例証 
(B)教學內容意義化 
(C)提供楷模 
(D)詳細說明採用的策略
ans:C