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搜尋:薛爾曼友誼階段

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    28.小利說:「童童不是我的朋友了,因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R.Selman)的友誼階段論, 下列哪一個階段最適合描述小利的情況?【97教檢】 (A)暫時的玩伴(B..
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        暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我) 單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其..
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28.小利說:「童童不是我的朋友了,因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論,下列哪一個階段最適合描述小利的情況?
(A)暫時的玩伴
(B)單向的協助
(C)雙向的公平合作
(D)自主性的互賴
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Yume Li 小五上 (2011/01/27 20:32)
階段 年齡 特性 第一階段 友誼是 短暫的玩伴關係 (為分化期) 3-7     幼兒以接近性來定義友誼。例如:他是我的朋友,他住在我家隔壁。兒童以對方的物質和身體屬性作為評價的基礎,例如:他是我的朋友,他住在我家隔壁。兒童以對方的物質和身體屬性作為評價的基礎,例如:他是我的朋友,因為我們都留長頭髮。 第二階段 友誼是 單向的協助 (片面的關係) 4-9 此時的友誼概念單方面的意識到朋友的重要性,「好朋友」是做你希望他做的事,例如:他是我的好朋友,他借我彩色筆,或他不是我的朋友,他不跟我玩。他們對友誼的觀念只針對個人的經驗和需要,朋友只有在滿足別人時才是有價值的。 第三階段 友誼是 雙向的協助 (雙向的關係) 6-12 友誼是互相有益的特別關係,他們會堅持如果朋友不能回應彼此的興趣就可能會分開,友誼包含愛,幼兒藉由調適自己與他人彼此的好惡,來達到合作或近似的關係,但自.....觀看完整全文,請先登入
5F
Molly Fan 高一上 (2013/01/25 15:27)
  • 友誼發展階段論
  1. 暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我)
  2. 單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡(我不和他好了,因為他不借我戰車)
  3. 雙向合作(6-12歲):公平氣氛下的合作,瞭解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,即仍無共患難關係(我無聊的時候,他會陪我玩,在他無聊的時候,我也會陪他)
  4. 親密互享(9-15歲):親密與相互分享,對朋友的獨占性加強,承諾是有意義的,女孩發展出親密的友誼(他是我最好的朋友,我願意告訴他秘密)
  5. 自主相互依賴(12歲以上):為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求(這次他不能幫我,我相信他一定有不得已的原因)

摘自http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/03/r-selman.html
6F
高三下 (2014/03/03 17:18)
0:暫時性玩伴(3-7)友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我)
1:單方協助(5-9)好朋友是要能滿足我的需求且能知其喜惡(我不和她好了,因為她不借我玩具)
2:雙向合作(6-12)公平氣氛下合作,了解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,仍無共患難關係(我無聊的時候,他會陪我玩;他無聊的時候,我也會陪他玩)
3:親密互享(9-15)親密與相互分享,對朋友的獨佔性很強,承諾是有意義的,女孩發展出親密的友誼(他是我最好的朋友,我願意告訴她秘密)
4:自主相互依賴(12-)為了彼此依賴及相互尊重對方的需求(這次他不能幫我,我相信一定有不得已的原因)
7F
YU 高二上 (2015/02/25 16:55)

◎賽爾門(Selman)的友誼發展理論


階段0─暫時性玩伴(3-7)友誼的建立在身體的親近度及利益(ex.他跟我一起玩,不會打我;他住我家隔壁我們是朋友)


階段1─單方協助(4-9)友誼建立在順從自己→好朋友是要能滿足我的需求且能知其喜惡(ex.我不和她好了,因為她不借我玩具;你不跟我去,我不跟你當朋友)


階段2─雙向合作、享樂但不共難(6-12)公平氣氛下合作,了解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,仍無共患難關係(ex.朋友就是沒人跟你玩的時候他會跟你玩;我無聊的時候,他會陪我玩;他無聊的時候,我也會陪他玩)


階段3─親密互享(9-15)友誼是持續的關係,具承諾的意義,佔有慾出現,對朋友的獨佔性很強,女孩發展出親密的友誼(ex.要交一個好朋友是不容易,當你的好朋友交了其他朋友是很讓人難過的;他是我最好的朋友,我願意告訴她秘密)


階段4─自主相互依賴(15)為了彼此依賴及相互尊重對方的需求(ex.真正的友誼除了相互信任及要尊重彼此的自由;這次他不能幫我,我相信一定有不得已的原因)


資料來源:何薇玲、網路整理

33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看,處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童,會有下列何種想法?
(A)他和我一起玩,他不打我
(B)他很善解人意,他很忠誠
(C)他不再是我的朋友,因為他不肯跟我走
(D)朋友就是當沒有人陪你玩時,他會陪你玩
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Michelle Luo 高二下 (2010/04/17 15:14)
1.第一階段的年齡大約在3~7歲,這個階段友誼關係還不穩定。朋友只是一個玩伴,兒童還沒形成友誼的概念,兒童之間的關係還不能稱之為友誼,只是短暫的遊戲同伴關係。     2.第二階段的年齡大約在4~9歲,是單向幫助階段。這個時期的兒童要求朋友能夠服從自己的願望和要求。     3.第三階段的年齡大約在6~12歲,會互相幫助,但不能共患難的合作階段。兒童對友誼的交互性有一些了解,但是仍具有明顯的功利傾向。     4.第四階段的年.....看完整詳解
18F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/03/05 10:59)
請問
選項(B)他很善解人意,他很忠誠 
是屬於那一階段??
19F
蔡譯霆 國三下 (2016/03/05 11:21)
第三階段 9-15歲 親密與分享
20F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/03/05 11:45)
請問該如何判斷呢~??

33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看,處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童,會有下列何種想法?
(A)他和我一起玩,他不打我
(B)他很善解人意,他很忠誠
(C)他不再是我的朋友,因為他不肯跟我走
(D)朋友就是當沒有人陪你玩時,他會陪你玩 (99兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Truly Huang 高三下 (2010/06/28 21:37)
Selman的友誼階段論:階段0(3-7歲):暫時的玩伴,友誼建立在利益上。階段1(4-9歲):單向期,友誼建立在順從自己上。階段2(6-12歲.....觀看完整全文,請先登入
2F
Truly Huang 高三下 (2010/06/28 21:40)

28.小利說:「童童不是我的朋友了,因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R.Selman)的友誼階段論,

     下列哪一個階段最適合描述小利的情況?【97教檢】
     (A)暫時的玩伴(B)單向的協助(C)雙向的公平合作(D)自主性的互賴

                                                                                                                                                                                                                             ANS:(B)

3F
Hsin Hung 高三下 (2010/07/03 20:55)

A說法是,暫時的玩伴

B說法是,親密依賴期

C說法是,單向期

28.小利說:「童童不是我的朋友了,因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論,下列哪一個階段最適合描述小利的情況?
(A)暫時的玩伴
(B)單向的協助
(C)雙向的公平合作
(D)自主性的互賴 (97兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
hook 國三下 (2016/10/06 16:24)
  1. 暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我)
  2. 單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡(我不和他好了,因為他不借我戰車)
  3. 雙向合作(6-12歲):公平氣氛下的合作,瞭解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,即仍無共患難關係(我無聊的時候,他會陪我玩,在他無聊的時候,我也會陪他)
  4. 親密互享(9-15歲):親密與相互分享,對朋友的獨占性加強,承諾是有意義的,女孩發展出親密的友誼(他是我最好的朋友,我願意告訴他秘密)
  5. 自主相互依賴(12歲以上):為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求(這次他不能幫我,我相信他一定有不得已的原因)
2F
Wan Chen Lee 高二下 (2016/10/10 15:33)

暫時性玩伴 和 單方協助如何區別?

從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看,下列那個例子,會最接近處在「單向協助」 階段兒童的想法?
(A) 他是我的朋友,因為我們的家住得很近。
(B) 他不再是我的朋友,因為我要借橡皮擦時,他不借我了。
(C) 你必須信任和支持朋友,而且也要對他付出。
(D) 朋友就是彼此可以一起玩,相互陪伴。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Salt Yen 高三下 (2013/06/29 16:27)
友誼發展階段論暫時性玩伴(3-7歲):友誼的建立主要考量為利益(他跟我一起玩,不會打我)單方協助(5-9歲):好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡(我不和他好了,因為他不借我戰車)雙向合作(6-12歲):公平氣氛下的合作,瞭解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,即仍無共患難關係(我無.....看完整詳解
11F
Wang Yun Liou 高一下 (2015/02/05 10:24)
請教老師,對於第CD選項,我有疑惑。
1.(C) 你必須信任和支持朋友,而且也要對他付出。
我覺得好像比較符合「親密互享(9-15歲):親密與相互分享,對朋友的獨占性加強,承諾是有意義的,女孩發展出親密的友誼」。
我覺得信任、支持及付出,可能有做出親密的分享,畢竟因為信任對方,才有可能把祕密分享。
2.(D) 朋友就是彼此可以一起玩,相互陪伴。
我覺得較符合「雙向合作(6-12歲):公平氣氛下的合作,瞭解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,即仍無共患難關係」
只有一起玩的時候,相互陪伴的時候才是朋友,沒有一起玩(跟其他人玩不跟我玩),沒有相互陪伴就不是朋友。我覺得較符合雙向合作。

還請老師解惑,謝謝。
12F
Wang Yun Liou 高一下 (2015/02/05 10:40)
另外參考。
D33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看,處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童,會有下列何種想法? 
(A)他和我一起玩,他不打我 
(B)他很善解人意,他很忠誠 
(C)他不再是我的朋友,因為他不肯跟我走 
(D)朋友就是當沒有人陪你玩時,他會陪你玩
13F
yu81emma 高三上 (2015/02/06 13:00)
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