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搜尋:藝術教育學者艾斯納

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28.藝術教育學者艾斯納將兒童及青少年繪畫發展分為四個階段,其順序為?

(A)「圖畫記述階段」、「機能快感階段」、「美感表現階段」、「再現階段」

(B)「機能快感階段」、「圖畫記述階段」、「再現階段」、「美感表現階段」

(C)「圖畫記述階段」、「機能快感階段」、「再現階段」、「美感表現階段」

(D)「機能快感階段」、「圖畫記述階段」、「美感表現階段」、「再現階段」
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Bank Chiou (2013/06/11 20:01)
激凸再.....看完整詳解
1F
23.下列有關「學科取向藝術教育」的敘述何者最不正確?
(A) 「學科取向藝術教育」強調藝術經驗對於學生的獨特意義
(B) 「學科取向藝術教育」興起於1960年代中葉之後,倡導者之一為美國藝術教育學者艾斯納(Elliot Eisner
(C) 「學科取向藝術教育」強調將藝術教學的視野擴充,納入各式日常生活中的影像
(D) 「學科取向藝術教育」強調「評量」在藝術教學中的重要性,主張以明確而漸進的步驟了解學生的學習成效
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
張雅雯 高一上 (2013/05/21 18:42)
(C) 選項 - 強調視覺經驗與生活之相關性者,為視覺藝術教育(VCAE,Visual Cultural Art Education)   Ø   代表人物:Duncum Ø   主張:         1.強調視覺經驗與生活的相關性         2.在與生活中的影像互動中,釐清自我的價值與主體性 .....觀看完整全文,請先登入
2F
蕭羽婷 國二下 (2014/06/18 23:23)
a對喔?
40. 美國藝術教育學者艾斯納(Eisner)認為藝術學習所要發展的能力,下列敍述何者錯誤?
(A)發展創造藝術形式的能力
(B)發展美感知覺的能力
(C)創作技法的領略
(D)當作文化現象來暸解藝術的能力。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
一定上 高三下 (2015/05/24 11:20)
發展創造藝術形式的能力 
發展美感知覺的能力 
當作文化現象來暸解藝術的能力。
2F
amo 國二下 (2016/06/07 23:40)

《幼兒園美感教育》,黃文樹編著

85:

艾斯納認為藝術教育的學習層面有三方面:

() 發展創造藝術形式的能力 

() 發展美感知覺的能力

() 當作文化現象來暸解藝術的能力

45. 藝術教育學者艾斯納(W. Eisner)主張把握藝術形式的知覺與鑑賞,應透過六個層次,以下何者不屬於此六層次?
(A)經驗的層次
(B)象徵的層次
(C)歷史的層次
(D)環境的層次
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Tzu 大一下 (2014/07/27 20:59)
經驗的層次形式的層次象徵的層次.....觀看完整全文,請先登入
2F
高三下 (2016/06/19 18:32)
經形象主材環
下列關於美術教育學者艾斯納(E. W. Eisner)的主張,哪一個敘述是錯誤的?
(A)強調學習的歷程和運用心智技能
(B)主要學說是「以學術為本位的美術教育」
(C)強調學生為中心的創造性取向教學
(D)重視教學組織及課程科技導向
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
陳育民 大一上 (2013/03/31 10:38)
強調學生為中心的創造性取.....看完整詳解
3F
摩檸Morning 大三上 (2010/06/21 08:47)
原本答案為B,修改為C
4F
林禮華 高一上 (2011/06/13 10:46)


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