搜尋:蘇武

• 國語文 + 專業國文（修辭法整理） 2161 by 馬自達

  修辭的考題（國中小大約6~9題） 前言： 一、 修辭學的定義： (1)陳介白〈..

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• 國立武陵高級中學101學年度第一學期第一次正式教師甄選簡章 36 by Hsin Ying Lin

    壹、依據：「教師法」、「教育人員任用條例」、「高級中等以下學校教師評審委員會..

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• 對流雲系旺 蘇澳降超大豪雨 16 by 小巴

  社記者汪淑芬台北12日電）今天午後台灣北部及東北部對流雲系發展旺盛，有明顯降雨。中央氣象局觀測，..

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• 國立蘇澳高級海事水產職業學校101學年度第1學期第一次教師甄選簡章 40 by Hsin Ying Lin

    國立蘇澳高級海事水產職業學校101學年度第1學期第一次教師甄選簡章 一..

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• 蘇格拉底計畫 69 by Leafiness Yu

  蘇格拉底計畫   蘇格拉底計畫為歐洲計畫，有三十多國參與。其抱負在於拓..

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• 答蘇武書 李陵 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文

    原文： 匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強踰十萬。單于臨陣，親自合圍。客主之形，既不相如步馬之勢，又甚懸絕。 疲兵再戰，一以當千，然猶扶乘創痛，決命爭首，死傷積野，餘不滿百，而皆扶病，不任干戈..

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• 蘇軾生平─惠州時期 0 by 教甄教程◆國文(中等)

    《蘇軾詩集》卷四十一頁2243 不辭長作嶺南人: 　　東坡居士在泗州向神宗皇帝上了表章，請求准他在常州（江蘇武進）居住。不久，神宗病逝，哲宗趙煦繼位，司馬光接任宰相。東坡 先是奉准常..

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• 書信的別稱 27 by 教甄教程◆國文(中等)

    在古代的詩文中，書信又有許多別名、美稱，約可分為： 1.  書：家書就是家信，手書就是親筆寫的信。 2.  簡：古時書簡並稱，書籍和書信都可以稱..

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• 揚州八怪、六分半書 9 by 教甄◆美術專業

  揚州八怪，並不專指某八個人，約有十六七人，實際上是泛指代表清代揚州畫壇藝術個性鮮明、風格怪異的一批畫家，他們已經是職業化的文人畫家或是已經文人化的職業畫家。他們的共通特點是︰師造化、抒個性、用我..

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• 文天祥<正氣歌並序>解析 45 by 教甄教程◆國文(中等)

  在齊太史簡（太史記載崔抒弒君的簡冊）， 在晉董狐筆（晉國有董狐不畏死而記載趙盾弒君）。 在秦張良椎（在秦朝有張良狙擊始皇的大鐵椎）， 在漢蘇武節（漢朝有蘇武出使匈奴，十九年不..

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12.「蘇老泉，二十七，始發憤。」(《三字經》)其所描述的古人是指
(A)蘇軾
(B)蘇洵
(C)蘇轍
(D)蘇武。

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教甄◆國學常識與應用文- 95 年 - 95學年度高高屏南國中教師甄選聯盟#64

答案：B
難度：簡單0.84004

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	Judith Ho 高一下 (2010/05/18)     48     蘇洵，字明允，宋眉州眉山人，唐宋古文八大家之一，真宗大.....看完整詳解 檢舉

	2F ハズキ 大四上 (2012/04/12)     3     目小 檢舉
	3F 朵麗 大二下 (2018/04/11)     0     口訣：「洵」三點水是老泉 檢舉

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33.古代有「雁足傳書」的傳說，詩詞裡也常以「雁」借代「帶信者」或「書信」。下列詩句中的「雁」字，不是指「帶信者」或「書信」的選項是：
(A)戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。(杜甫(月夜憶舍弟))
(B)白雁上林飛，空傳一書札。(李白(蘇武詩))
(C)尺素在魚腸，寸心憑雁足。(王僧孺(詠擣衣))
(D)寄聲欲問塞南事，只有年年鴻雁飛。(王安石(明妃曲))。

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教甄◆國學常識與應用文- 95 年 - 95學年度高高屏南國中教師甄選聯盟#64

答案：A
難度：簡單0.743713

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馬自達 高一下 (2010/02/18)     19     月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行　邊秋一雁聲露從今夜白　月是故鄉明有弟皆分散　無家問生死寄書長不達　況乃未休兵注釋：1. 舍弟：指弟弟。2. 戍鼓：戍樓上的鼓聲。     戍樓：指建築於城中用作警備的樓。   斷人行：指鼓聲響起後，就開始宵禁。3. 邊秋：邊疆上的秋天。4. 「白露」，是二十四個節氣之一，在農曆八月；白露以後，天氣會漸漸變冷。5. 問生死：生死未卜的意思。6. 書：書信7. 未休兵：戰爭還未停止的意思。語譯：從戰士戍守的樓閣上又傳來一片更鼓聲，路上的行人也都失去了蹤影；在這偏僻遙遠的邊境秋夜裡，只聽到孤雁悲悽的叫聲。露水從今夜開始，已經愈來愈寒白了；只有天上的月亮，還是和故鄉的月一樣的皎潔明亮。我也有弟弟，但是都分散在不同的地方；現在連老家也被戰火給摧毀，我更是無從打聽他們的生死了。我不斷的寄信回去，卻一直沒有回信，可能是因為無法送達吧；何況現在戰火還沒止息，那就更沒希.....看完整詳解 檢舉

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	3F Peter Chao 國三上 (2012/05/18)     2     (d)選項為何對呢?翻譯似乎不當書信或帶信者 檢舉
	4F 王墨 高二下 (2013/07/07)     5     (D) 寄聲欲問塞南事，只有年年鴻雁飛。 有想要捎信回家，卻只見大雁從南方飛來，而不見家書。 詩句中的「鴻雁」本身沒有指書信或帶信者， 但是內含中有請鴻雁託帶書信的意味。 檢舉

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11. 溫庭筠：「蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。雲邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞□煙。」 依對仗之考量，下列選項何者宜填入□中？
(A)A黑
(B)B草
(C)C滿
(D)D風。

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教甄◆國文(國小幼兒)- 99 年 - 99中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國小國語文(1~25)#2319

答案：B
難度：適中0.522019

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	黃柏霖 國三下 (2012/03/14)     78     對仗平仄要相反（特別是偶數字），刪「黑」、「風」； 詞性要相同，選名詞「.....看完整詳解 檢舉

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	6F Chichan Shi 高三下 (2012/06/21)     2     沒錯喔!  黑是<入聲字> 入聲字:  短促急收藏 檢舉
	7F 黃綉雯 高三下 (2013/02/08)     6     蘇武出使匈奴，被扣留了19年，突然看到漢朝的使臣，心情非常激動，彷彿要魂消魄散。他終於回到祖國的懷抱，崇高的民族氣節直沖霄漢。如今古祠荒蕪，高樹凋零，一切都成了歷史的陳跡，令人迷惘茫然。昔日蘇武手持漢節在北海牧羊，遙望胡天南飛的大雁，直到消失在天邊。每日從山坡上牧羊歸來，所見到的只是塞草和荒煙。當隨漢使回到長安，武帝早已死去，昔日的甲帳已不復存在，而他剛走時正是血氣方剛的丁壯之年。武帝已不能見到蘇武封侯掛印，蘇武也只能臨著秋風哭嘆時間的飛逝，再也無法見到武帝的御顏。 檢舉
	8F 盧妍蓁 國三下 (2016/07/14)     8     下列詩句所詠的歷史人物，前後不同的是哪一選項： (A) 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來／回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色 (B) 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟／他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘 (C) 意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽／玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來漢家 (D) 漢文有道恩猶薄，湘水無情弔豈知／可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神 (E) 雲邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙／東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 教甄◆國文- 100成德高中國文試題  答案：E A楊胖妞玉環姐B孔明C王昭君D賈誼E蘇武/周瑜 檢舉

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下列何者不屬於「映襯」的修辭法？
(A)李陵(與蘇武詩)：「嘉會難再遇，三載為千秋」
(B)歐陽脩(縱囚論)：「信義行於君子，而刑戮施於小人」
(C)天涯咫尺
(D)白居易(長恨歌)：「漢皇重色思傾國，御宇多年求不得」

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教甄◆國文文法與修辭 - 99 年 - 99 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學國文科試題#2338

答案：D
難度：適中0.69764

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	陳星妤 大二下 (2013/05/07)     13     三載vs千秋信義行於君子v.....看完整詳解 檢舉

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	3F Gina Zhuang 大二下 (2012/04/06)     6     (C)咫尺天涯 比喻距離雖近，但很難相見，像是遠在天邊一樣。 檢舉
	4F WenLing Kuo 高二下 (2013/05/06)     6     (D)漢朝的皇帝喜愛美色，常常希望能得到一個傾國傾城的絕世美女。 雖然他登位治理天下已經很久了，但是多年來，他總是找不到中意的人選。 檢舉

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29、教師在講述「蘇武牧羊」這個歷史事件後，請學生分析自己可能成為蘇武或不可能成為蘇武之原因，這主要是在培養學生哪一方面的智慧？
(A)邏輯的／數學的智慧
(B)人際的智慧
(C)內省的智慧
(D)肢體的／運動的智慧。

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教育學程◆教育基本知識- 國立嘉義大學師資培育中心99學年度教育學程甄選#2709

答案：C
難度：非常簡單0.917466

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	1F 馬自達 小六上 (2010/12/03)     0     內省智慧（intarpersonal intelligence）： 乃指能對自我進行省察、區辨自我的感覺，並產生適當行動的能力。其核心成份為發展可靠的自我運作模式，以瞭解自已之需求、目標、焦慮與優缺點，並藉以引導自己的行為之能力。 檢舉
	2F 馬自達 小六上 (2010/12/03)     0     內省智慧(intarpersonal intelligence)： 指能對自我進行省察、區辨自我的感覺，並產生適當行動的能力，此種智慧也扮演著智慧中樞的角色(central intelligences agency)，使得個體能知道自己的能力，並瞭解如何有效發揮這些能力。其核心成份為發展可靠的自我運作模式，以瞭解自已的欲求、目標、焦慮與優缺點，並藉以引導自己的行為之能力。 檢舉

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