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50 下列有關國家賠償法第 2 條所定國家損害賠償之敘述,何者正確?
(A)國家損害賠償義務機關對公務員之求償權,僅限於公務員具有故意時
(B)公務員怠於執行職務,致人民權利遭受損害,國家應負損害賠償責任
(C)國家損害賠償請求權人,得以言詞陳述向法院提起國家損害賠償訴訟
(D)國家賠償法第 2 條所稱「公務員」之涵義,不包含立法機關人員在內

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答案:B
難度:簡單
1F
Hsuan 高三下 (2015/09/01)
第 2 條   本法所稱公務員者,謂依法令從事於公務之人員。 公務員於執行職務行使公權力時,因故意或過失不法侵害人民自由或權利 者,國家應負損害賠償責任。公務員怠於執行職務,致人民自由或權利遭 受損害者亦同。 前項情形,公務員有故意或重大過失時,賠償義務機關對之有求償權。
2F
清淨平等覺 高三上 (2015/10/18)
第 10 條依本法請求損害賠償時,應先以書面向賠償義務機關請求之。賠償義務機關對於前項請求,應即與請求權人協議。協議成立時,應作成協議書,該項協議書得為執行名義。
65 甲為乙貨運公司之司機,某日於送貨途中不慎撞傷丙,甲立即將丙送至醫院診治。越二年,丙訴請 甲、乙連帶賠償其損害。下列敘述,何者正確?
(A)甲得提出消滅時效之抗辯
(B)縱甲未為時效抗辯,乙仍得援用甲之時效利益,拒絕給付
(C)丙得依民法第 28 條有關法人侵權責任之規定,請求甲、乙連帶負損害賠償責任
(D)丙得向乙請求懲罰性賠償金
(E)一旦甲對丙之損害為全部賠償,乙亦同免除其對丙責任

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答案:A,B,E
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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37 甲為國有公有之土地及其上建物之管理機關,一時失察准乙申購性質上為不融通物、且不得為任何 處分之某房地,並將該房地所有權移轉登記與乙,乙嗣後又以買賣為原因,移轉所有權登記與善意之丙。 下列敘述,何者正確?
(A)丙得依土地法第 43 條取得該房地之所有權
(B)丙得依民法第 759 條之 1 取得該房地之所有權
(C)甲乙之間的房地買賣契約係屬無效
(D)乙丙之間的房地所有權移轉行為係屬有效

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答案:C
難度:適中
1F
fucc214 (2015/05/30)
按土地法第四十三條所稱依本法所為之登記,有絕對效力,係為保護第三 人交易之安全,將登記賦予絕對真實之效力,此項不動產物權登記公信力 之規定,與九十八年一月二十三日修正公布、同年七月二十三日施行之民 法第七百五十九條之一第二項,增訂「不動產物權登記之公信力,與因信 賴不動產登記之善意第三人,已依法律行為為物權變動之登記者,其變動 之效力,不因原登記物權之不實而受影響」之規範趣旨並無不同。各該信 賴登記而受保護之規定,除須為信賴登記之善意第三人,並有移轉不動產 所有權之合致意思,及發生物權變動登記之物權行為外,必以依合法有效 之法律行為而取得者,始得稱之。若法律行為之標的係不融通物,因違反 禁止之規定(民法第七十一條),致整個法律行為成為絕對無效者,即不 生「善意取得」而受信賴保護之問題。於此情形,因信賴不動產登記之善 意第三人,縱已依法律行為為物權變動之登記,亦無土地法第四十三條及 民法第七百五十九條之一第二項規定之適用。
24. 甲在臺灣詐欺取得乙之營業秘密,下列何者有誤?
(A)乙得依民法第216條規定或以甲因詐欺所得之利益,擇一請求損害賠償
(B)法院得因乙之請求,依侵害情節酌定損害額以上之賠償,但不得超過已證明損害額之3倍
(C)法院科處罰金時,如甲所得利益超過罰金最多額,應以罰金最多額為上限
(D)若甲意圖在外國使用該營業秘密而於臺灣為詐欺取得,法院科處罰金時,如甲所得利益超 過罰金最多額,得於所得利益之2倍至10倍範圍內酌量加重

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答案:C
難度:非常困難
7 憲法保障人民受教育之權利,依司法院大法官解釋之見解,下列敘述何者正確?
(A)受國民教育以外教育之權利,仍屬憲法第 21 條所保障之範圍
(B)憲法保障受國民教育以外教育之權利,旨在保障其不受國家恣意限制或剝奪
(C)憲法第 21 條並未賦予人民得請求國家提供教育給付之權利,國家亦無提供給付之義務
(D)人民得依憲法第 159 條「國民受教育之機會,一律平等」之規定,請求給予大專學校入學之許可

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答案:B
難度:適中
1F
betty chang (2016/10/31)

國民教育以外教育之權利,屬憲法第 22 條所保障之範圍 (釋字626)

2F
Liu Hang Chun 國二下 (2016/11/21)

憲法第21條:人民有受國民教育之權利與義務。

憲法第22條:凡人民之其他自由及權利,不妨害社會秩序公共利益者,均受憲法之保障。

(A)選項所稱的受國民教育以"外"教育之權,應對到憲法第22條,而非21條。 

(B)選項的敘述可參考釋字626。

(C)可參考釋字626,21條有賦予!

(D)沒辦法藉此要求學校給予入學機會,畢竟好的學校還是需要透過考試或甄選。