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搜尋:行為改變記述的基本原理

  • 行為改變技術(behavior modification technique) 114 by Reui Fen Huang
    行為改變技術最先是指應用行為原理或是學習理論的一種心理治療法。  而凡是應用行為原理於實際補救程序..
  • 邏輯學基本原理2003(全書) 303 by Ming Chang C
    本書中,強調對邏輯思維能力進行有意識的訓練。希望通過本書邏輯思維基本原理與方法的介紹以及邏輯思維試..
  • 行為改變技術(復習速記) 209 by Reui Fen Huang
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  • 在行為改變技術中,運用給予或拿掉正、副增強物之手段,可以有效改變身心障礙學生之行為。試依運用手段之不同,分別列出各屬於何種改變的技術? 179 by Reui Fen Huang
    1.給予正增強物:(積極增強、正增強、獎勵) 2.拿掉正增強物:(間接性處罰-消弱、隔離、反應代..
  • 特教 行為改變技術相關名詞解釋(整理於陳穎網站) 44 by AiLing Wang
    從部落格中文章自己擷取出來的名詞解釋 http://uploading.com/fil..
  • 泰勒-課程與教學的基本原理 3 by 教甄◆課程與教學
    ,美‧Tyler泰勒‧理論《課程與教學的基本原理》:現代課程理論的奠基石。,行為改變立場與目標。 (1)意義:學校如工廠,學生為原料,理想人為成品,教師為操作員,課程為轉變成原料或產品的..
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  • 行為改變技術 70 by 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學
        行為改變技術 矯正不適當舉止(95年10月16日)   文/孟瑛如(新竹教育大學特教系教授) &..
  • 行為改變技術 29 by 教育心理學
    行為改變:學習是行為潛力較具持久性的改變,此種改變係由於增強練習而獲的的結果。(經由練習而產生較持久性行為的歷程)   行為改變技術最先是指應用行為原理或是學習理論的一種心理..
  • 七種行為改變技術 13 by 教育心理學
    關於試題:19.( ) 教師告訴一位過動兒:每不專心一次,就會喪失一分鐘的下課時間,這種處置是? (A)隔離 (B)反應代價 (C)處罰 (D)過度矯正   七種行為改變技術..
16. 下列哪一項作為不符「行為改變技術」的基本原理?
(A)了解行為動機
(B)示範目標行為
(C)獎勵正當 行為
(D)懲罰不當行為
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
謝延瓚 高二下 (2010/09/29 22:54)
瞭解行為動機無法改變行為    示範目標行為~.....觀看完整全文,請先登入
14F
KT Chang 高二上 (2014/09/02 18:09)

(A)瞭解行為動機無法改變行為

(B)示範

(C)正增強

(D)削弱

15F
尤加利 國三上 (2015/10/03 17:13)
懲罰不等於負增強
16F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/03/02 11:02)
瞭解行為動機  →  認知學派 
1.行為改變技術的基本原理是:
(A)聯結論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)社會模仿論。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Hsu Sheng-Huei 大一上 (2013/01/15 15:29)
刺激與反應的.....觀看完整全文,請先登入
5F
mayojibu 高二下 (2014/11/28 18:59)
桑代克
6F
Keep Happy Mood 大一上 (2015/07/12 10:07)
產生SR連結吧
7F
宋柏勳 國三下 (2016/03/01 20:21)
班度拉不是行為學派的嗎?
在以下選項中,哪一項作為不符「行為改變技術」的基本原理?
(A)了解行為動機
(B)示範目標行為
(C)獎勵正當行為
(D)懲罰不當行為
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Allison Tu 高三下 (2011/12/03 19:04)
行為改變技術是由行為主義而來.....觀看完整全文,請先登入
3F
賴佩琳 高一上 (2012/02/25 18:43)

增強方面

正增強(positive reinforcement:

當學生出現教師所期望的目標行為時,為了使行為出現率增加,教師給予正向的增強物,使學生有愉快或滿足的感覺,因而一再表現出目標行為。

例如:學生按時交作業時老師給予糖吃,因而增強了學生按時交作業的行為,此例是正增強策略的運用。

負增強(negative reinforcement:

透過停止施予學生所厭惡的刺激或撤除負增強物,以增加期望目標行為的出現率。例如:當學生上課認真聽講時,老師免去學生的罰站。

分化增強(differential reinforcement:

指對於學生表現的目標予以增強,對於其他所欲矯治的行為予以消弱。

 

減弱方面

消弱(extinction:

學生有些不當行為的出現是為了引起老師注意,當老師過度注意時,便增強了學生不當行為的出現率。因此,教師對於不當行為出目前,應刻意忽視,避免增強其不當行為的出現,過了一陣子,不當行為會逐漸消失。

例如:當老師問全班某問題時,甲學生沒舉手就插嘴搶答,老師刻意不理會甲學生,點選舉手發言的乙學生。過了一段時間後,甲學生沒舉手就插嘴搶答的次數減少了。

隔離(time out:

當學生出現不良行為時,教師應促使學生得到增強的情境隔離開來,以減弱不良行為的出現率。

 

兼有增強和減弱方面

反應代價(respond cost:

為配合代幣方案(token economy)進行的,當學生表現出不當行為時,立刻剝奪或撤銷學生既得的代幣或正增強物,以減少不當行為的出現率;相反的,當學生表現出教師所期望的目標行為時,立刻給予代幣或正增強物,使目標行為出現率增加。

4F
Peiyi Shen 高二上 (2012/03/11 10:15)
示範目標行為感覺好像是社會學習派的@@
84. 下列那一項作為不符「行為改變技術」的基本原理?
(A)瞭解行為動機
(B)示範目標行為
(C)獎勵正當行為
(D)懲罰不當行為
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 0 則答案


1、行為改變技術的基本原理是
(A)聯結論
(B)認知論
(C)心理分析論
(D)社會模仿論 。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單