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搜尋:表徵構圖

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52.小強的自我描述:「我叫小強,我最喜歡玩的是捉人遊戲和下棋,下棋嘛,我時常是輸的一方;但是玩捉人遊戲我可不一樣,我雖然跑得不快,但是我會使用調虎離山計……哈哈……他們可上當了…我就趁著右邊沒人趕快衝上去」。根據自我概念發展的歷程,小強的描述屬於
(A)單一表徵
(B)表徵系統
(C)表徵構圖
(D)以上皆是。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Yu Jing Nian 國三下 (2010/06/14 00:15)
(D)32.兩位幼兒對自我的描述如下。        小如:「我叫小如,我喜歡吃披薩,我有一隻橘紅色小貓咪,我很愛我的媽媽。」        小靖:「我跑得很快,我爬得很高,我可以把球丟得很遠,有一天我要參加球隊。」        根據自我概念(self-cocept)發展的歷程,下列何者為真?        (A)小靖的描述屬單一表徵(single representations)        (B)小靖的描述屬表徵系統(representational systems)        (C)小如的描述屬表徵構圖(representational mappings)        (D)小如的描述屬單一表徵(single representations)   [SOL] 自我概念(self-cocept)發展的歷程如下表整理: (小靖應屬於2.....觀看完整全文,請先登入
7F
Yee Wen KO 大一上 (2011/07/16 17:08)
自我概念」(Self-concept)在個人成長中扮演非常重要的角色。1951年人本心理學大師羅傑斯(Carl Rogers)提出「自我概念」,Shavelson & Marsh(1986) 更把「自我概念」發展為四大因素——學術自我概念、社群自我概念、情緒自我概念和體能自我概念。其後不同的心理學家會用不同的詞彙去解釋自我概念,例如自我效能(柏寧登 Branden,1994)、自尊感(寶柏Borba,1994)和健康自我形象(林孟平,1995)等。

「自我概念」是指個人對自己多方面的綜合看法,包括兩大範疇︰

1. 自我評價(self-evaluation):即個人對自己整體的看法——我是誰? 我是一個怎樣的人?我的能力如何?我是否勇於面對轉變和挑戰?我的優點是什麼?我的弱點是什麼等。我們每天不停地評檢自己各方面的能力,評價自己,「自我概念」便會逐漸形成。

2. 自我接納(Self-acceptance):即個人真正認識自己是怎麼樣的人,又能夠接納自己的強項和弱項,盡力去改變一些能夠改變的東西(如生活上的壞習慣),接納自己的限制,能夠在失敗中再站起來,處事待人不卑不亢。

一個有健康「自我概念」的人,應具有反思和批判能力,他的自我價值並非只建立在外貌身材上,而是建基於整全的「自我概念」之上。

資料來源﹕明報


8F
宋孟軒 高二上 (2014/03/20 15:12)
請問有高手可以依照自我概念發展的3種歷程各舉一個例子嗎?
還是覺得有些抽像不太懂....
9F
羅燕玲 大一下 (2014/09/21 11:39)

答案選B---(B)表徵系統

跟九樓的---因此,屬於表徵構圖,答案選B

有所不同喔!

????

32.兩位幼兒對自我的描述如下。小如:「我叫小如,我喜歡吃披薩,我有一隻橘紅色的小貓咪,我很愛我的媽媽。」小靖:「我跑得很快,我爬得很高,我可以把球丟得很遠,有一天我要參加球隊。」根據自我概念(self-concept)發展的歷程,下列何者為真?
(A)小靖的描述屬單一表徵(single representations)
(B)小靖的描述屬表徵系統(representational systems)
(C)小如的描述屬表徵構圖(representation mappings)
(D)小如的描述屬單一表徵(single representations)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
許雅雯 幼稚園下 (2012/07/01 02:36)
單一表徵:四歲以前,視行為或情感如同黑與白般的對立、相信衝突的情感不可能同時存在。表徵構圖:五到六歲,連結有關他人影像和看法,持續使用黑白對立的具體觀點。小如敘述(喜.....看完整詳解
6F
呂佳欣 高一下 (2013/03/02 17:59)
表徵系統:童年中期,發展納入想法衝突的多唯自我價值。

小強的自我描述:「我叫小強,我最喜歡玩的是捉人遊戲和下棋,下棋嘛,我時常是輸的一方;但是玩捉人遊戲我可不一樣,我雖然跑得不快,但是我會使用調虎離山計……哈哈……他們可上當了…我就趁著右邊沒人趕快衝上去」。根據自我概念發展的歷程,小強的描述屬於(A)單一表徵(B)表徵系統(C)表徵構圖(D)以上皆是。→答案為(B)
桃園縣95年度國民小學附設幼稚園教師甄試
7F
公主 國二上 (2015/04/15 10:42)
picture
紀欣儀 高二上 (2010/05/24 19:44):122     

單一表徵:思維重一個項目跳相另一個項目,中間沒有關連。如小如的披薩、貓咪、喜歡貓咪。

表徵系統:將我的各種特徵整合成一個普遍、多向度的概念。

表徵構圖:幼兒個部份的自我心向邏輯推理的連結,仍以完全肯定或全無來表達。

8F
maze 小六下 (2016/02/17 09:03)
單一表徵是一種單向、具體,運用語言、數字清楚描述自己所知道的事情,並沒有抽象的概念
36.幼兒能在交談中聽到一次或兩次新單字之後,便吸收它的意義並儲存於記憶中,等待合適的時機使用。這顯現了幼兒具備下列哪一種能力?
(A)快速對應(fast mapping)
(B)複誦(rehearsal)記憶策略
(C)精緻化(elaboration)記憶策略
(D)表徵構圖(representational mapping)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Nini Tsai 高三下 (2012/09/05 08:53)
我個人的淺見:幼兒能將一次兩次聽到的新單字,儲存在他的記憶中,在適當的時機時 能從記憶中對應他該時機能使用的.....看完整詳解
5F
范君子 高二下 (2013/05/14 20:01)

新單字-詞彙

它的意義-語意

的連結機制

6F
范君子 高二下 (2013/05/14 20:34)

3-4y單一表徵  無法了解對立的形式 全有全無的思考

5-7y 表徵構圖 可連結普遍的對立,如高矮or胖瘦,但仍全然正向或負向.

 

http://ir.lib.ntnu.edu.tw/retrieve/46249/metadata_01_05_s_05_0103.pdf

7F
Regine Hsu 國一上 (2015/10/02 08:47)
兒童的字彙學習有實物展示和消去法。例如在一個盤子中裝了他熟悉的香蕉和蘋果,再加上他不熟悉的水果來對應到一個新字,以建立一個新詞與一件陌生物體的關係,然後把這關係儲存在記憶中,這種能力在科學上稱為「快速對應」(fast mapping)。
3. 在自我介紹時,小順說「我很會畫圖,也會唱歌和跳舞,有一天我要參加比賽」。試問小順自我概念的發展最可能處在什麼階段?
(A)單一表徵
(B)表徵系統
(C)自我定義
(D)表徵構圖。
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
1F
Krystal Cheng 高一下 (2015/04/13 17:00)

94 教檢

兩位幼兒對自我的描述如下。
        小如:「我叫小如,我喜歡吃披薩,我有一隻橘紅色小貓咪,我很愛我的媽媽。」
        小靖:「我跑得很快,我爬得很高,我可以把球丟得很遠,有一天我要參加球隊。」
        根據自我概念(self-cocept)發展的歷程,下列何者為真?
        (A)小靖的描述屬單一表徵(single representations)
        (B)小靖的描述屬表徵系統(representational systems)
        (C)小如的描述屬表徵構圖(representational mappings)
        (D)小如的描述屬單一表徵(single representations)

[SOL] 自我概念(self-cocept)發展的歷程如下表整理: (小靖應屬於2表徵構圖)
(1) 單一表徵 (single representations)

 4歲以前,視行為或情感如同黑與白般的對立、相信衝突的情感不可能同時存在

At age four a child may see their behaviors and emotions as “black and white”.

During this concrete stage a child believes conflicting emotions cannot exist
 simultaneously.

(2) 表徵構圖 (representational mappings)

5歲~6歲,連結有關他人影像和看法、持續使用黑白對立的具體觀點

As a child matures between ages 5-6 they begin to develop representational
mapping, connecting images and ideas about one’s self.

However, they continue to use black and white concrete thinking and cannot
delineate juxtaposing thoughts.

 

童年中期,發展納入想法衝突的多唯自我價值


As a child enters into middle childhood they develop representational
systems, a development of self-worth via multi-dimensional concepts that
incorporate conflicting thoughts about themselves.

小如的敘述【喜歡、有、愛】此都是強烈的二分法,且與他人看法無關

小靖的描述【快、高、遠、加入球隊】此雖也是強烈的二分法,但與他人看法有關

======================= 類似考題 =======================

95桃園縣
(2) 52.小強的自我描述:「我叫小強,我最喜歡玩的是捉人遊戲和下棋,下棋嘛,我時
       常是輸的一方;但是玩捉人遊戲我可不一樣,我雖然跑得不快,但是我會使用調
       虎離山計…哈哈…他們可上當了…我就趁著右邊沒人趕快衝上去」。

        根據自我概念發展的歷程,小強的描述屬於
        (1)單一表徵  (2)表徵系統  (3)表徵構圖  (4)以上皆是。

小強的敘述包含了【下棋是輸的一方】和【玩捉人遊戲我可不一樣】此二種對立的表徵
所以屬於最後的表徵系統

(3) 表徵系統 (representational systems)
2F
pa pa 大一上 (2015/05/25 21:32)
單一表徵 幼童早期兩元對立 不相衝突的對情感 事件描述 

表徵構圖 加入影像記憶 

表徵系統 多元的情境描述方式 容忍衝突 例如跑不快但能贏得遊戲

資料來源PTT

3F
許瑋慈 國三下 (2016/07/08 12:04)
所以這題會選D的原因,推測是因為題幹中有提到"多元"的自我概念~
數字53的四種表徵中,哪一種表徵在位值概念上姳險與其他表徵不同?
(A)具體操作物表徵
(B)圖形表徵
(C)口語表徵
(D)符號表徵
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
杜心湄 高一下 (2013/03/17 12:42)
我的想法是:53的念法是「五十三」,選項(A)具體操作物表徵(B)圖形表徵(C)口語表徵  三.....看完整詳解
5F
Peng James 高三下 (2013/04/30 16:04)
原來如此  我以為53是亂碼....
6F
努力前進!!!!! 高三上 (2013/06/18 01:33)

位值概念
  

 

孩子能否瞭解「11」這個符號所代表的

不是兩個 1,而是一個10和一個1 ?

對於數字的位置和它所代表的值,是否有清楚的概念?
  

摘自https://ssl.yamol.tw/note-%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%A6%82%E5%BF%B5-16111.htm