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搜尋:見賢思齊

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  • 教行-標竿學習 3 by 教育行政學
    31.先瞭解別人的最佳範例並吸取他人的成功經驗,進而應用在自己的組織,達到學習的目的,此係為 (A)標竿學習 (B)最佳實務 (C)轉換學習 (D)實踐社群。 標竿學習的英文Be..
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  • 行為主義 100 by 教甄◆教育專業科目
      行為主義(Behaviorism)是20世紀初起源於美國的心理學流派,主張心理學應該研究可以被觀察和直接測量的行為,反對研究沒有科學根據的意識。行為主義是唯物主義的一種形式..
  • 非正式課程之功效 2 by 教育行政學
          始業輔導 利用活動、課程設計,使學生快速適應校園生活。       &nb..
90.「見賢思齊」、「以身作則」是哪一種學習理論的觀點?
(A)布魯納的發現學習論
(B)奧斯貝爾的意義學習論
(C)班度拉的社會學習論
(D)以上皆非。
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答案:C
難度:非常簡單
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馬自達 小六上 (2010/11/19)
社會學習論強調,在社會情境中個體的行為因受別人的影響而改變。個體行為何以受別人行為影響而產生改變?或問社會學習究竟是如何產生的?為解答此種問題,班杜拉採用觀察學習(observational learning)與模仿(modeling)兩個概念予以說明。 觀察學習指個體只是以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現(範例),即可獲得學習。日常生活中,小女孩見媽媽塗口紅,趁媽媽不在時也自己塗起口紅;男孩學成人抽煙,姿勢與動作可以亂真。這些都是觀察式學習實例。有時教師為了處理蠻不講理的學生而作家庭訪間,竟然發現該學生有位蠻不講理的父親,只好責怪觀察式學習的功能。所謂「上行下.....看完整詳解
3F
Man-Yu Hu 高二上 (2013/02/02)
奧斯貝-意義學習論

(Ausubel-Meaningful learning theory)
提倡「有意義的學習」(meaningful learning)
1.   理論體系的核心--影響學習最重要的因素是學生的先備知識(prior knowledge)。
2.   兩個先決條件:
1)學生表現出有意義學習的心向(傾向)。
2)學習內容對學生而言是有意義的。
※ 只要符合此二條件的學習都是有意義的學習。
※ 換言之,學生能進行新、舊知識的聯結,便是有意義的學習。
3. 強調認知結構在教與學過程的作用。
4. 有意義學習的心理機制--同化理論。
5. 學習組織的原則--逐漸分化與整和協調。

4F
翁令曄 大一上 (2017/03/10)

(A)發現學習論

理論要義布魯納倡導的發現學習論(discovery learning theory)強調學生主動對所學事物的自然探索,從而發現事象變化的原理原則,是產生學習的主要條件。此理論重點有二,分別為「認知表徵」及「知識結構」。認知表徵:個體之所以認識環境中的事物,是因為具備對事物的認知表徵能力,表徵方式先是動作表徵(enactive representation),而後是形象表徵(iconic representation),最後則是符號表徵(symbolic representation)。知識結構:布魯納認為知識結構的呈現方式與學習成效有很密切的關係,之是應該依照表徵方式、其經濟性及效能,加以有系統的組織起來,最後用最簡單的方式呈現出來。布魯納認為把握事物概念間的關連性,建立結構化...
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57. 下列何種理論的要義與「見賢思齊」的說法相同?
(A)行為主義學習論
(B)認知發展論
(C)訊息處理論
(D)社會學習論。
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答案:D
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Tein Tein Tas 高二下 (2010/03/22)
模仿跟觀察~社會學習論的基本兩大支柱!! "賢" 就是楷模-.....觀看完整全文,請先登入
1F
林妮妮 小四下 (2010/03/17)

見賢思齊是社會學習論!何解?
2F
程小雯 高一上 (2010/03/19)

社會學習論>>楷模
「耳濡目染」、「見賢思齊」的學習原理是
(A)嘗試錯誤
(B)古典制約
(C)操作制約
(D)觀察學習
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答案:D
難度:非常簡單
1F
小豬要有工作 大三下 (2017/07/13)
原本題目:

( ) 「耳濡目染」、「見賢思齊」的學習原理是(A)嘗試錯誤 (B)古典制約 (C)操作制約 (D)觀察學習

修改成為

「耳濡目染」、「見賢思齊」的學習原理是(A)嘗試錯誤 (B)古典制約 (C)操作制約 (D)觀察學習
7.表揚拾金不昧的行為,可以收見賢思齊的功效,這是應用下列何種理論?
(A)古典制約
(B)工具制約
(C)成就動機
(D)社會學習
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答案:D
難度:非常簡單
1F
釩兒 國三下 (2012/02/04)
= =寫過還錯.....蠢阿
2F
s920319 高二下 (2014/02/15)
關鍵字 "收見賢思齊的功效"
3F
Yu Ting Cheng 國三下 (2015/02/26)
重點是見賢思齊
學校利用週會時間,舉辦學生拾金不昧的行為表揚,此種促進見賢思齊成效的活動,是何種理論的應用?
(A)聯結式學習理論
(B)工具制約理論
(C)成就動機理論
(D)社會學習理論。
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答案:D
難度:非常簡單
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維維 國二下 (2014/02/22)
《成就動機理論》大衛‧麥克利蘭人在不同程度上由以下三種需要來影響其行為:成就需要(Need for achievement,nAch):希望做得最好、爭取成功的需要。權力需要(Need for power,nPow):不受他人控制、影響或控制他人的需要。親和需要(Need for affiliation,nAff).....看完整詳解
1F
生活中唯一的殘疾就是消極的 國二下 (2013/02/11)
促進見賢思齊成效的活動cafe17.gif
2F
Lancy Chang 高三下 (2013/02/18)
愛心真可愛 :))