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搜尋:解釋 認知

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    全人教育(whole-person education)—指教學時瞭解學生的心理需求..
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    1.記憶 從長期記憶中提取相關知識。 1.1 識別:搜尋長期記憶,找出與呈現資訊一致或近似的知識。 1.2 回想:當提示(問題)出現,從長期記憶中提取相關..
  • 大法官585號解釋-真調會條例違憲 42 by 公職◆憲法
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  • 延伸不足-相關解釋與例題 1 by 教育心理學
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  • 認知的六個過程 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    1.記憶 從長期記憶中提取相關知識。 1.1 識別:搜尋長期記憶,找出與呈現資訊一致或近似的知識。 1.2 回想:當提示(問題)出現,從長期記憶中提取..
12.皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論,所受到的主要批評為何?
(A)難以解釋認知結構中量的改變
(B)低估青少年期的形式運思能力
(C)將認知發展階段的順序倒置
(D)低估兒童期的認知思維能力
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Ching-Yu Hsu 小五上 (2010/12/23 15:19)
各年齡組與與實際發展水平不符:低估兒童卻高估了青少年的認知.....觀看完整全文,請先登入
7F
李政緯 高一下 (2013/10/02 13:03)
A選項應該改成"質"的改變 才比較正確
8F
Yen Li-En 幼稚園下 (2016/08/12 10:40)
--> A選項應該不是主要所要批評的東西
皮亞杰是強調內在認知與外在環境的轉變(質的部分)與平衡,而且也在調適的過程當中學習新的知識(量的部分)並內化到自我的經驗之中。知識量的增加不是認知發展理論的重點,但也不應該說因此而不能解釋。

「階段之遞升不代表個體所具知識在量上的增加,而是表現在求知方式或思維過程與品質上的改變。」─張春興《教育心理學》重修二版,第49頁

9F
Mac Liang 國三下 (2016/11/02 00:37)
皮亞傑(Piaget)的認知發展理論 →  cognitive development。。。 cognitive → ...nit... ⇉ ...hit... ⇉ ...hi...t... → high teenager → 高(估)青少年。。。 development → ...lop... ⇉ ...lod... ⇉ ...lo......d... → low child → 低(估)兒童。
維果茨基(L. S. Vygotsky)從社會文化的觀點解釋認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果。他把對青少年及兒童發展具有促進作用的協助稱為什麼?
(A)投射作用
(B)鷹架作用
(C)符號表徵作用
(D)自我應驗的預言
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Ya Chun Dai 高三下 (2013/03/07 15:12)
Bruner 鷹架教學  .....看完整詳解
3F
王竣民 大一下 (2013/08/24 15:16)
L. S. Vygotsky(維高斯基) 的另一個重點:近側發展區 (ZPD)
Vygotsky(維高斯基) 認為,人的發展有兩種層次:實際發展層次與潛在發展層次。實際發展層次就是 Piaget(皮亞傑) 所謂的兒童發展階段,什麼樣的階段有什麼樣的能力潛在發展層次則是在大人或同伴的合作下,能夠解決問題的能力這兩者之間的差距,Vygotsky(維高斯基) 稱之為「近側發展區」。每個個體的基本能力(實際發展層次)和近側發展區間都不同, 最好的教育應該要考慮到個體的差異,而這也是學校教育所要達到的目標。
4F
Piang Piang Emma Hua 國二上 (2013/12/05 15:54)
(A)投射作用 : 將己身的不愉快遭遇認為是他人所致,或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等,投影至他人身上,認為並非自己所想,而是他人緣故才導致,以產生負面行為。

(B)鷹架作用 :當兒童建構認知結構以助進其解決問題時,用以支撐用的工具。

(C)符號表徵作用:兒童能以抽象的符號作為思考的工具並吸取知識。符號表徵的發展是以語言文字為媒介,表現在人類生活的各領域中。

(D)自我應驗的預言:我們預期對方是什麼樣的人,就會影響我們對待對方的方式,對方也就因此表現出我們期待的行為,最後我們的預期成真,如同對方的行為應驗了我們一開始時的預言。

( )14. 皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論,所受到的主要批評為何?
(A)難以解釋認知結構中量的改變
(B)低估青少年期的形式運思能力
(C)將認知發展階段的順序倒置
(D)低估兒童期的認知思維能力
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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ChiaYing Liao 高三上 (2011/03/03 18:20)
是低估兒童期 高.....觀看完整全文,請先登入
( ) 皮亞傑是透過下列何種概念來解釋認知能力升級?
(A)鷹架行為
(B)內控行為
(C)平衡
(D)類化
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Hank Su 高三上 (2010/06/02 13:27)
同化  以既有基模去吸收新知識                                                  .....觀看完整全文,請先登入
4F
品蘋 大一下 (2010/05/16 12:24)

我是看到皮亞傑,就聯想到基模、同化、調適、平衡,

透過同化與調適,可以建立或修改以產生新基模(認知結構),也就是讓認知能力提升。

6F
陳大豆 高二上 (2012/05/08 10:22)

「平衡」是學習的動機
皮亞傑是透過下列何種概念來解釋認知能力升級?
(A)鷹架行為
(B)內控行為
(C)平衡
(D)類化。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Joe Yang 大二下 (2012/03/02 12:47)

為甚麼?
2F
Avon Chan 國三下 (2012/03/15 10:58)
Piaget認為影響認知成長的快慢因素有四:

生理成熟、物理經驗、社會交流、平衡化

他認為成長是一種多方面影響的整體結果,因此兒童生活的社會條件與文化背景是重要的決定因素。