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搜尋:訊息處理學習論+Biehler

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    「2013均優學習論壇」將在26號登場,3天論壇將探討64項和教育相關重要議題,包括12年國教課程..
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    教育心理學(三章)歷年部分教甄試題詳解為導向, 以簡單的表解與完整的試題解析, 讓讀者在最短..
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  • 《教​​育心理學》(PDF 412頁) 1184 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    《教​​育心理學》內容提要:本書由緒論、學生心理、學習理論、學習心理、教學心理與教師心理六部分組成..
  • 訊息處理學習理論 12 by 教育哲學
    訊息處理學習理論教學原理與策略 (一)注意力   1.使用適當方法引起學生注意   2.引導學生覺察自身學習狀態,避免分心   3.引導學生改善注意力分配的技..
  • 訊息處理學習理論 0 by 教甄◆課程與教學
    訊息處理學習理論教學原理與策略 (一)注意力 1.使用適當方法引起學生注意 2.引導學生覺察自身學習狀態,避免分心 3.引導學生改善注意力分配的技巧 (二)編碼 1.複述 反覆誦讀、..
  • 訊息處理 學習策略 24 by 教育心理學
    http://terms.naer.edu.tw/detail/1314351/   「學習策略」是指學習者用來協助訊息處理,以促進學習效果的思考或行為。溫斯坦(C. E. Weinste..
  • 訊息處理論 7 by 教育心理學
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  • 訊息處理理論:遺忘四論 26 by 教育心理學
    訊息處理理論:遺忘四論   消退理論 (記憶痕跡衰退 memory trace engram)     貯存干擾 (新舊經驗..
13.編序教學(programmed instruction)主要是下列哪一種學習理論的應用?
(A)認知學習論
(B)互動學習論
(C)行為學習論
(D)訊息處理學習論
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
朱柏宇 高一上 (2011/01/03)
編序教學--->史肯納---&g.....觀看完整全文,請先登入
2F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/06)
編序=>按照順序=>行為主義=>精熟學習
3F
涂尹禎 大四上 (2015/02/02)
請細心一點!!  編序  行為
45.教育活動方面經常舉辦示範教學、觀摩教學以及教學演示等教學措施是受下列哪一種教學理論的影響?
(A)認知學習論
(B)社會學習論
(C)學習條件論
(D)訊息處理學習論
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/15)
社會學習論:班杜拉認為個體學習時,不需要直接.....看完整詳解
2F
葉志芬 小六下 (2012/02/28)

替代學習
()6.如何經由感官察覺、注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動,以吸收並運用知識的歷程
(A)發現學習論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理學習論----P.223
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
6F
沈著應變 高三上 (2016/05/19)
原來我寫D
7F
查無此人 國二下 (2016/05/28)
兩次遇到都寫D....我瞎了
8F
Ching Ching F 大一上 (2017/10/05)

訊息處理模式解釋個體在環境中,如何經由感官察覺注意辨識轉換記憶等內在心理活動,以吸收並運用知識的歷程

以學生自學為取向之教學策略是以下列何者理論為基礎?
(A)行為學習論
(B)訊息處理學習論
(C)有意義學習論
(D)人本學習理論。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
2F
林布丁 高三下 (2011/05/12)

凱勒計畫是根據skinner的操作制約而生的教學法    ,同時也運用精熟學習原則

特色:輔助員制

教學計劃程序:

1、先將教材分成多個小單元,訂出明確目標(基本上這就是行為主義的工作分析法了)

2、學生可按照自己的步調學習,學畢後回班上測驗。80分及格始得下一階段學習。

3、學習中快速且成績優異者可擔任輔導員。

4、全程以學生自學為主,老師很少講解,多用討論法。

根據研究顯示,此方法較適合大學生。

3F
柯伯昇 小四下 (2011/05/12)


凱勒計畫不是屬於自學嗎?

那行為學習論不能選的原因是因為??? 

4F
林佳慧 高三下 (2011/05/31)

這裡的「自學」會不會是指布魯納的發現式學習,自我建構知識。

7. 教育活動方面經常舉辦示範教學、觀摩教學以及教學演示等教學措施是受下列哪一種教學理論的影響?
(A)認知學習論
(B)學習條件論
(C)社會學習論
(D)訊息處理學習論。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/07/19)

學習得自觀察與模仿

社會學習論強調,在社會情境中個體的行為因受別人的影響而改變。個體行為何以受別人行為影響而產生改變?或問社會學習究竟是如何產生的?為解答此種問題,班杜拉採用觀察學習(observational learning)與模仿(modeling)兩個概念予以說明。

觀察學習指個體只是以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現(範例),即可獲得學習。日常生活中,小女孩見媽媽塗口紅,趁媽媽不在時也自己塗起口紅;男孩學成人抽煙,姿勢與動作可以亂真。這些都是觀察式學習實例。有時教師為了處理蠻不講理的學生而作家庭訪間,竟然發現該學生有位蠻不講理的父親,只好責怪觀察式學習的功能。所謂「上行下效」、「耳濡目染」便是這意思;另外,此一解釋也為教育上經常舉辦的示範教學、觀摩教學以及教學演示等措施,提供了理論根據。

2F
馬自達 小六上 (2010/07/19)
觀察學習並不限於個體經由觀察別人行為表現方式(如說話的姿態)而學到別人同樣的行為。在某些情境之下,只憑見到別人直接經驗的後果,亦可在間接中學到某種行為。例如:幼兒見到別的幼兒因打針而恐懼啼哭(直接經驗),他只靠觀察就會學到對打針表現恐懼啼哭(間接經驗)。像此種只從別人的學習經驗即學到新經驗的學習方式,稱之為「替代學習」(vicarious learning)。替代學習是不需要親身經過刺激-反應聯結的學習方式,故而班杜拉稱此種學習為勿需練習的學習
 
社會學習論中的另一概念模仿,是指個體在觀察學習時,對社會情境中某個人或團體行為學習的歷程。模仿的對象稱為楷模(model)。家庭中的父母與學校中的教師,一向被視為兒童的楷模人物。因此,教育上素來重視的以身作則,其涵義即在此。
3F
羅小黑 國一上 (2016/06/21)

三、學習歷程的九個階段(事件)

蓋聶將教學定義為:安排外在事件以支持學習者的內在的一個學習歷程。
蓋聶認為學習過程有不同的發展階段,為達到最好的教學效果,教學過程就必須依照學生的內在學習歷程,而設計不同的教學事件。
根據蓋聶的教學理論,將學習者內在學習歷程分為九個階段;內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下:

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生學習目標

告知學生在學習後能做什麼

3.檢索至工作記憶

喚起舊知識

要學生回想過去所學的知識與技能

4.選擇性知覺

呈現學習教材

顯示具有明顯特徵的內容

5.語意編碼

提供學習輔導

提出有意義的組織架構

6.反應

引發行為...


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