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搜尋:記憶法

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17.有關身心障礙學生的學習策略教學之敘述,下列何者正確?
(A)改述策略(paraphrasingstrategy)是指教導學生摘要學習內容的重點,而後用自己的話說出
(B)合作學習法(cooperativelearning)強調針對學生的同質能力分組
(C)前導組體策略(advancedorganizer)在教導學生應試的策略
(D)「沖、脫、泡、蓋、送」是運用位置記憶法(methodofloci)來協助學生記憶 .

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答案:A
難度:簡單
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Zhen Zi Chen 高一上 (2011/01/26)
前導組織策略應該是課程內容的重點式架構,.....看完整詳解
7F
vivi 高一上 (2015/04/22)
首字法(Acronym):是指把學習材料中,每一個字的第一個字母聯結成一個有意義的字,以便記憶與檢索
8F
陳亞淇 高二上 (2016/02/25)
「沖、脫、泡、蓋、送」的學習有前後順序之分,而這五個字聯結起來並不算是一個有意義的字是吧???!!!
這樣的話,D選項算字鉤法對嘛?

9F
允芳 國三下 (2018/02/14)

綜合摩友們高見

(B)合作學習→異質性分組

(C)前導組織策略→課程內容的重點式架構,並非應試策略。

(D)字鉤法(Pre-word method)

     當所學習的資料有前後順序時,可事先設計並熟記一系列的字鉤。

     例如:九年一貫課程十大基本能力「了新生表尊文規運主獨」

30.智能障礙學生由於注意力不易集中、不善於組織學習材 料,以下哪一項學習策略較不適用於這些學生?
(A)增強策略
(B)充分的練習機會
(C)自我監控策略
(D)關鍵 字記憶法。 .

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
潘小飛 高二下 (2012/05/13)
自我監控適.....觀看完整全文,請先登入
9F
吳欣怡 高三下 (2013/05/24)
重點應該是在「智能不足」
10F
迷雨隨行 小六下 (2013/07/11)
連自閉症都可以教自我監控了,出題可以不要那麼主觀可以嗎?
11F
要加油 高一下 (2013/08/25)
自我監控好像適合認知功能高一點的孩子
2.如果學生的能力較強,經驗較多,宜採的學習方式為:
(A)分散法
(B)部份法
(C)整體法
(D)記憶法。 .

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答案:C
難度:簡單
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Eugene Cheng 國三下 (2012/03/14)
能力強,經驗較多,.....看完整詳解
6F
陳炯憲 高二上 (2013/02/05)

練習

集中練習

行為養成初期適用

分散練習

行為建立完成,行為保持

分段練習

學生能力弱、經驗少使用,類似行為塑造,一步步完成

整體練習

學生能力強、經驗多宜採取整體練習

7F
周彥廷 高三上 (2013/03/08)
先分散 再集中吧?

8F
Renyung Chen 高三上 (2014/02/20)
能力強就可以直接整體
19.SARS不是應用記憶法則中之
(A)首字法
(B)字鉤法
(C)關鍵字法
(D)諧音法 .

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答案:B
難度:困難
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踢缺樣 高二下 (2014/04/10)
諧音.....觀看完整全文,請先登入
6F
Dorothy 國三上 (2017/02/09)

SARS (Severe Acute Respiratory Syndrome)  嚴重呼吸道症候群

只能是首字法,這題題目很詭異,明明就是取原文各字首字母所寫,根本沒有所為諧音、關鍵字。這種答案好比有名的三隻小豬,自圓其說。這種題目出現在正式考試中,很令人失望。

7F
Bobo__34 高三下 (2017/02/10)

首字法

    將要記...



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8F
侯納豆 高三下 (2019/02/08)

以下整理6種不同的記憶方法附上例子★★6...



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12.特教班教師在教導特殊生認識數字會加入口訣策略,如「鉛筆1、鴨子2、大肚6、柺杖7」,請問是應用下列何者教學法?
(A)聽覺口語法
(B)應用行為分析法
(C)工作分析記憶法
(D)多重感官刺激教學法 .

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答案:D
難度:簡單
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Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/06/14)
聽覺口語法是藉助擴音系統把聲音放大,將聽覺、語言、認知依其自然發展之程序,在有意義的情境中透過會話式的互動,讓聽障兒童學習傾聽、說話及語言;換言之,聽覺口語法十分注重殘存聽覺的運用與口語的表達能力,也非常強調將聽覺納入聽障兒童全人的一.....看完整詳解
2F
葉羽旋 高三下 (2012/03/11)


口訣是聽覺

 

鉛筆1、鴨子2.....是圖像的記憶,是視覺