關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:設施

  • 日啟核設施 美憂掀核武競賽 7 by Allen Lai
      「日本原燃公司」在青森縣六所村建蓋的核燃料再處理工廠,預定於十月啟動,此設施每年將可生產九噸..
  • 顧及視障生安全移動之考量,於校園內(或教室內外)應設置或調整之設施環境有哪些(請至少列舉三項以上)? 11 by Reui Fen Huang
    1. 教室內物品位置的固定    2. 導盲磚的鋪設    3. 觸覺警示訊號(危險區域、電梯位置..
  • 教育部101施政方針 9 by Leafiness Yu
    教育部101年度施政方針(101年1月至12月) 一、發展世界級水準之一流大學及頂尖研究中..
  • 新北市政府教育局 100 年度施政計畫重點 17 by Truman Lin
    一、建構優質的學習場域,擘劃新北市學校發展願景: (一)辦理國民中小學老舊校舍整建計畫。 (..
  • 新北公幼班少 新設保留員額 31 by Eva Lu
    新北公幼班少 新設保留員額   (中央社記者陳至中新北市14日電)幼托整合..
  • 中輟生復學後之輔導教育設施 17 by 教甄◆諮商輔導專業
    [DOC]  中輟生復學後之輔導教育設施 多元型態中介教育措施及設置情形 多元型態中介教育措施係為協助學生中輟復學之暫時性教育輔 導措施,屬中介教育性質,目的在協助..
  • 幼兒園的地理位置應離以下設施或場所的距離 0 by ____
      一、幼兒園的地理位置應離以下設施或場所的距離 加氣站:100 m以上 公共危險物品,可燃性高壓氣體(加油站、瓦斯行之類的):100m以上 殯葬設施(墓地、..
  • 公有之公共設施 39 by 公職◆行政法(包含行政程序法等)
    公有之公共設施公共設施,係指行政主體為特定的目的所提供設置之有體物或物之設備而言。諸如公園、道路、學校、河道、橋樑、醫療衛生機構及機關之房舍及其附屬設備等。國家賠償法第3條第1項所定之「公共設施」..
  • 公有公共設施 14 by 公職◆行政法(包含行政程序法等)
    一、國賠法第3條所謂「公有」公共設施,並非專指國家或其他公法人所有,凡公共設施由國家或地方自治   團體設置或事實上處於管理狀態,即有本法的適用。例如既成道路的土地雖屬私有,但既供公眾通行  ..
  • 產品種類多且生產量少的生產型態,宜採用哪一種設施布置 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    關於試題:產品種類多且生產量少的生產型態,宜採用哪一種設施布置? (A) 程序式布置 (B) 產品式布置 (C) 固定式布置 (D) 規劃式布置     ..
10、為幫助偏遠及社經水準較低地區國民中學有效推展校務,政府訂頒特別計畫,編列專款補助該類學校經費供充實必要設施、辦理相關活動,以豐富其教育內涵而能增進教育機會的實足均等,所指的計畫是:
(A)小班小校計畫 
(B)新校園計畫 
(C)教育優先區計畫 
(D)潛能開發計畫
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
郭詠銘 高一下 (2010/04/09 06:01)
83年度試辦教育優先區計畫 85年度起擴大辦理「教育優先區計畫」 99年度教育優先區計畫之指標,計有以下六項: (一)原住民學生比率偏高之學校。 (二)低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高之學校。 (三)國中學習弱勢學生比率偏高之學校。 (四)中途輟學率偏高之學校。 (五)離島或偏遠交通不便之學校。 (六)教師流動率及代理教師比率偏高之學校。 二.....觀看完整全文,請先登入
3F
Oreo Lin 小六下 (2010/06/17 12:52)

參考:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!bE2FExWGFEaS4YSOd.f2/article?mid=160

 

教育優先區的主要精神在於教育機會均等與教育正義原則的把握,以積極性差別待遇來補償社區環境與學校文化不利的影響,透過政府一套完善的補償計畫,提供其較多的教育資源,以改善弱勢地區或族群的教育環境條件,提昇地區的教育品質。

 

教育機會均等包含三個層面:()入學機會的均等 ()受教過程的均等 ()適性發展的均等

 社會正義: ()自由原則 ()機會均等原則()差異原則 ()優先規則

 

檢討

教育優先區計畫並不適宜年年修改,許多校務發展由於補助項目的經常變動而失去延續性,不僅先前的規畫前功盡棄,也造成了資源浪費。所以應將教育優先區列入長期規畫,不應隨政策更迭而任意變動。

 

二、補助經費的申請,少數學校特別容易申請到補助款,每一年均可獲得補助,相對於其他學校即使有迫切需要,也不易申請到,面對此一現象,中央應站在公平與全面的立場,對於有實際需求的學校均應提供補助機會,不應使少數學校獨占教育資源。

 

三、整體上,教育優先區政策的規劃應具有階段性及持績性,在既定的時程內達到消除特別的差距為目的,因此設立一評鑑指標來監控教育不利的改善程度,做定期評估相當重要,對於投入資源而無法改善的地區應改變策略,不可一味的列入長期改善的優先區來處理。如此效果、效率兼具之下,方不會浪費有限的教育資源。

 

建議

(一)應給學校經費運用的彈性,學校因地制宜,才能落實教育優先區的成效

(二)教育部補助偏遠、離島地區開辦幼稚園,由縣教育局補助幼稚園人事費

(三)調整教育優先計劃補助的比重,重視社區教育

(四)培訓傳統技藝、母語教師

 

教育優先區計畫將朝向六大方向邁進:

()積極充實文化不利地區之教育內涵。

()積極提升文化不利地區之教育水準。

()積極整合教育優先區的多元化資源。

()提供積極差別待遇之教育支援策略。

()提升相對弱勢兒童之基本學習能力。

()逐年調整教育優先區計畫實施策略。

期盼經由本計畫之實施,能達成「精緻、卓越、均等、正義」的教育

4F
Tsay Peyshan 高二下 (2014/02/18 11:47)
A小班小校計畫

提供適性教育機會;改善班級師生互動關係;提高教師教學品質等。但最主要的困難在於政府經費拮据,若要減低班級人數勢必要增設班級數或學校,然而教室、校地或增聘師資皆需要經費,因此一直無法落實執行。


B新校園計畫沒查到相關資料,只有新校園運動

民國89年5月20日由曾部長志朗宣布「新校園運動」作為災校重建的行動主軸。以「新校園運動 」為名的重建工作正式開跑。行動主軸包括:「公開招募優秀建築師」、「鼓勵使用者參與設計」、「爭取採用最有利標發包工程」。


D潛能開發計畫

國民教育必須關注到每一位學生,把每位學生帶上來,教育部自八十八年起實施國民中學潛能開發教育,其主要目的有四:
(一) 針對學習適應困難及學習動機不足學生,予以輔導。
(二) 提升國中學生基本學科能力,與建立學習興趣及信心。
(三) 協助生活適應困難學生,配合學生性向興趣,開發學習潛能。
(四) 設計合適教育內容,提供學習成就機會,引導適性發展,預防學生中輟。
5F
Naomi Wu 小六下 (2016/11/29 17:01)

參考: http://subject.naer.edu.tw/2d/citizan/policy/policy_0101.asp


當前教育部國民教育司推動的中長程發展計畫,重要者有:(一)小班小校發展計畫,(二)發展小班教學精神計畫,(三)九年一貫課程實施方案,(四)教育優先區計畫,(五)兒童閱讀運動,(六)新校園運動,(七)潛能開發教育。


小班小校發展計畫
 自83年410教改聯盟提出教改四大訴求之後,國民中小學發展為小班小校一直為國民教育階段重大教育政策。
事實上,國內的國民中小學,學校規模平均不大,尤其是鄉下及偏遠地區學校,學校班級數及班級學生數均偏小,未符合經營效益,對學生而言亦不足以產生最大價值,反而需要進行適度併班併校。發展小班小校係針對大都會地區學校規模太大及班級學生人數過多現象而言。
 
  「降低班級學生人數」自七十五年起,教育部已列入「發展與改進國民教育第二期六年計畫」中執行,近年為具體回應410教改聯盟之四大訴求,教育部在教改十二行動方案中,在「改進國民教育」方案內,明確設定今後國民中小學每班學生人數最高不逾35人,並擬訂降低國民中小學班級學生人實施計畫,自八十七學年度國小一年級起,逐年實施降低每班學生至35人,預定至九十六學年度止,國小國中全面達到每班以35人編班目標。至於學校班級數鼓勵發展國小24班至48班;國中36班至60班中型規模學校為主,新設學校則以不超過60班為原則


25. 我國為提供中輟復學生良好之復學輔導措施,推動各縣市設立獨立式、資源式、合作式等中介教育設施,相當於美國的哪一種教育設施? (吳芝儀,中輟學生的危機與轉機)
(A) 中途之家
(B) 中途學校
(C) 社區學校 (community school)
(D) 選替學校 (alternative school)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/06/13 22:12)
(補充) 台灣目前將輔導中輟生的專責機構稱為「中途學校」,專門招收行為偏差、適應困難與不幸少女;在美國,這樣的學校稱為「選替學校」,提供相當多元的課程內容.....觀看完整全文,請先登入
19F
曾顯智 大四上 (2015/03/13 16:36)
中途=選替=自由=群育
20F
52 高三下 (2015/04/08 00:06)
選替教育(Alternative education)又稱為「中介教育」是有關於中輟防治與復學方案的主要教育措施,係以提供學生多元選擇以達到預防中輟的目的。

1. 慈輝班:為前台灣省教育廳開辦之慈輝專案,精省後業務移由台灣省政府文教組主管,教育部協助之。此類中途班跨縣市收容家庭變故、家庭功能不彰、或經濟困難之中輟學生,提供住宿、生活輔導與多元適性教育措施。

2. 資源式中途班:資源式中途班與下述之合作式中途班係依據「國民中小學中途輟學學生通報與復學辦法」第十條所設立。各直轄市、縣市政府遴選轄區內有熱忱有意願的中小學校,比照特殊教育資源班設置資源式中途班,提供中輟學生多元適性課程,並不提供住宿。

3. 合作式中途班:由地方政府與民間團體、宗教團體、會慈善團體合作辦理,提供中輟復學輔導與多元適性課程。

4. 中途學校:依兒童及少年性交易防治條例第十四條規定由教育部與內政部聯合協調地方政府設置,專收因違反該條例受法源裁定安置施以特殊教育之不幸少男少女,採跨縣市收容方式,提供住宿與輔導教育等安置服務,分為合作式中途學校及獨立式中途學校兩類。合作式中途學校係由社會福利機構與當地教育單位合作,由機構提供輔導安置措施,教育單位提供教育課程之方式;而獨立式中途學校則為學校型式之輔導機構,所有安置輔導及教育功能皆在學校中完成。


教育部現行的課程綱要明訂,國民教育階段應培養之基本能力,且國民教育階段的課程應以學生為主體,以生活經驗為中心,以培養國民所需的基本能力。

本課程綱要以國民教育階段應培養之十大基本能力為準則,並因應中輟學生適應之特殊性,建構以自尊發展模式為基底的中輟中介教育。易言之,中輟中介教育的目標在於促進學生的自尊發展。其主要內涵有四:

 

一、安全感

協助排除干擾學生成長與學習的危險因子以穩定學生身心,獲致安全感。

二、自我價值感

經驗形塑正向支持與接納的校園氣氛,使學生可以感受及體驗到個體存在價值的被悅納,同時也能體驗個體在團體中的重要性以形成歸屬感。

三、能力感

創造成功的學校與學習經驗,使學生得以發展對自己與環境的掌握感及能力感。

四、目的感

課程的內容能與未來職場及生涯發展銜接,學生將能逐步發展對生活的目的感。

21F
曾顯智 大四上 (2015/06/07 09:59)
中途學校選替學校自由學校群育學校
95. 下列何者不是校園E化的內涵?
(A)校園設施資訊化
(B)公文處理電子化
(C)行政溝通網路化
(D)網路教學集中化
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/11/21 09:18)
若是透過網路教學可能會是遠距或利用網路廣播系統上課 不一定需要.....觀看完整全文,請先登入
3F
Cherish Tang 國三上 (2013/06/23 20:20)
電子布告欄 算是(A)的例子嗎?
-
我的疑惑是行政溝通網路化耶 這樣效率不會很差嗎?> <
4F
Lin Lin 高一下 (2013/07/04 21:22)
有些學校會把資訊變成QR code
我層看過學校將校樹以及校史變成QR code供人下載

5F
iatbyn01 高一上 (2014/02/21 21:25)
想說常常肉身跑公文 就選B了
44.杜威主張「教育的本身沒有目的,只有成人、父母、教師才有目的」,這句話的涵義乃在強調下列何者之重要?
(A)學習動機
(B)教育的過程
(C)教學方法
(D)教育設施
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
謝大福 高一上 (2011/02/15 23:45)

為什麼不是A?
2F
王培兒 高二下 (2011/02/16 16:42)

杜威主張教育的過程比結果重要

34. 近幾年教育部推展的?永續校園?是以下列那一項為核心設施?
(A)校園網路
(B)無線上網
(C)電子書包
(D)綠建築
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Berry Chan 小三下 (2011/04/27 17:12)
內政部建築研究所為鼓勵興建省能源、省資源、低污染之綠建築建立舒適、健康、環保之居住環境,發展以「舒適性」、「自然調和健康」、「環保」等三大設計理念,特委請財團法人中華建築中心於八十八年九月一日正式公告受理「綠建築標章」 申請,標章之核給須進行綠建築七大指標評估系統之評估,包括基地綠化指標;基地保水指標;水資源指標;日常節能指標;二氧化碳減量指標;廢.....看完整詳解
3F
Sheen Yang 高三上 (2012/06/30 11:36)
綠建築標章」 申請,標章之核給須進行綠建築七大指標評估系統之評估:
基地綠化指標;基地保水指標;水資源指標;日常節能指標;二氧化碳減量指標;廢棄物減量指標; 污水垃圾改善指標
4F
不能輸! 大一上 (2014/07/10 16:35)
必要: 日常節能、水資源
5F
貝貝✨ 高二下 (2016/02/20 21:13)
「永續校園」