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搜尋:設計英語教學

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    兩個堅持   除了以保護學齡前幼兒身心發展之最大利益考 量 為前提外,我們堅持必須 遵照法令規章之合法性與尊重學理研究之專業性,研擬出適切可行的幼兒英語教育政策。 一、堅持依法行政 —..
66. 曾老師應用「認知負荷理論」(cognitive load theory)設計英語教學,教師運用對話教學 與小組學生繪製心智圖方式,促使學生對學習教材進行統整,進而建構適切的基模,這 是以下何種認知負荷?
(A) 內在認知負荷(intrinsic cognitive load)
(B) 外在認知負荷(extraneous cognitive load)
(C) 增生認知負荷(germane cognitive load)
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)

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答案:C
難度:適中
最佳解!
Joy :) 考上國小英語 高三下 (2014/07/07)
...看完整詳解
2F
拿鐵不加糖 國二下 (2016/02/12)
認知負荷理論
【學者】Sweller
【主張】當教學時的訊息處理數量過大,超過了孩子所能負荷的記憶量時,學習就無法進行。當學習者知覺到教材的難度愈高時,其認知負荷就會愈大。
1.內在認知負荷:與教材內容、學習者的先輩經驗有關。選用與學生認知發展符合的教材以及重視學生先備經驗的建立與提取都是減少認知負荷的方法。
2.外在認知負荷:與教學設計有關,如何呈現訊息,如何安排活動,都會影響學生的外在認知負荷。教科書編寫、教材呈現的先後次序,版面的設計與安排等都是減少外在認知負荷的因素。
3.增生認知負荷:在認知學習方面,教師的譬喻可以幫助學生理解抽象的數學教材,這是屬於有密切相關的認知負荷。在情意學習方面,有趣的數學教學活動能引發學生學習的動機與興趣,這是屬於有密切相關的認知負荷。在技能學習方面,各種增進認知發展的遊戲活動可以幫助學生精熟各項基本運算。
【結論】好的教學設計,應減少外在認知負荷,促進增生認知負荷

3F
Jean Lee 國三下 (2016/06/02)
眼拙,可惡
4F
第第 高二下 (2016/07/25)
認知負荷理論
【學者】Sweller
【主張】當教學時的訊息處理數量過大,超過了孩子所能負荷的記憶量時,學習就無法進行。當學習者知覺到教材的難度愈高時,其認知負荷就會愈大。
1.內在認知負荷:與教材內容、學習者的先輩經驗有關。選用與學生認知發展符合的教材以及重視學生先備經驗的建立與提取都是減少認知負荷的方法。
2.外在認知負荷:與教學設計有關,如何呈現訊息,如何安排活動,都會影響學生的外在認知負荷。教科書編寫、教材呈現的先後次序,版面的設計與安排等都是減少外在認知負荷的因素。
3.增生認知負荷:在認知學習方面,教師的譬喻可以幫助學生理解抽象的數學教材,這是屬於有密切相關的認知負荷。在情意學習方面,有趣的數學教學活動能引發學生學習的動機與興趣,這是屬於有密切相關的認知負荷。在技能學習方面,各種增進認知發展的遊戲活動可以幫助學生精熟各項基本運算。
【結論】好的教學設計,應減少外在認知負荷,促進增生認知負荷
49. 曾老師應用「認知負荷理論」(cognitive load theory)設計英語教學,教師運用對話教學 與小組學生繪製心智圖方式,促使學生對學習教材進行統整,進而建構適切的基模,這 是以下何種認知負荷?
(A) 內在認知負荷(intrinsic cognitive load)
(B) 外在認知負荷(extraneous cognitive load)
(C) 增生認知負荷(germane cognitive load)
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)

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答案:C
難度:困難
最佳解!
Ji-yao Guo 高三下 (2015/05/07)
其他摩友的提供~※    Sweller認知負荷理論:影響元素:工作難易程度×自身專門知能程度負荷類型來源應用影響內在認知負荷領域複雜性/元素互動性×先備知識。須處理的要素與其他要素1.連結性低→內在認知負荷低(背單字)2.連結性高→內在認知負荷高(將單字用於文句中)受教材本身難易影響,無法藉教學設計改變。內在認知負荷.....看完整詳解
2F
meggie172 幼稚園下 (2015/06/20)
(B)涂老師在補救教學時,應用「認知負荷理論」(cognitive load theory)設計數學範例教學 (worked example instruction),利用刪去外在無關的教材、使用標題突顯結構、將文字 說明靠近圖片旁邊等方式,可以降低學生何種認知負荷? 
(A) 內在認知負荷(intrinsic cognitive load) 
(B) 外在認知負荷(extraneous cognitive load) 
(C) 增生認知負荷(germane cognitive load) 
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)教甄◆課程與教學- 103年 - 金門縣103學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試  教育專業科目答案卷#16826
(A)49. Sweller 在其提出的認知負荷理論(cognitive load theory)中,將認知負荷之來源分成三種 類型,...
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45 教育部計畫自民國九十學年度年起推動的重要教育措施包括:
(A) 國民小學五、六年級全面實施英語教學
(B) 中小學十二年一貫課程
(C) 以國中基本學力測驗取代傳統高中聯招
(D) 高中職社區化

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答案:A,C,D
難度:困難
1F
教檢加油 高一上 (2015/03/02)
國民小學五、六年級全面實施英語教學
20. The candidates for the job were made _____ for half an hour.
(A)wait
(B)waiting
(C)to wait
(D)waited 三、英語教學理論(共 6 題,計 12 分)

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答案:C
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 0 則答案


17. 根據國民中小學九年一貫課程~語文領域(英語)修訂課程綱要,政府規定開始實施英語教學之年級為
(A)國小一年級
(B)幼稚園
(C)國小三年級
(D)國中一年級。

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答案:C
難度:簡單
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鄭傑陽 高一下 (2011/02/27)
(一)語文學習領域: 1.本國語文:分為三階段,第一階段為一至三年級、第二階段為四至六年級.....觀看完整全文,請先登入
16F
林冠嫺 高三下 (2014/04/01)
所以現在是要選一年級還是三年級呢?
17F
黃偉倫 高三下 (2014/08/20)
算是要記的題目

英語:分為兩階段

第一階段為三至六年級

第二階段為七至九年級。




18F
Rou-Yu Chen 高三下 (2014/08/21)
在政策上還是從三年級開始,但台北市早在一年級就開始囉....