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搜尋:評鑑式鑑賞

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  • 提稱語 10 by 統測◆國文
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  • 關於提稱語 32 by 教甄◆國學常識與應用文
    提稱語: 用途     語 彙   用於祖父母及父母   ..
  • 提稱語 0 by 教甄教程◆國文(中等)
    提稱語: 用途       語               彙   用於祖父母及父母     膝下、..
  • 艾斯納-教育鑑賞與批評理論分析 17 by 教育哲學
    分析艾斯納的教育鑑賞與批評理論,可知這種評鑑途徑具有下列五項特點:  一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向:科學量化的教育評鑑概念雖然有其重要貢獻,但藝術取向的教育批評與鑑賞,透過感知..
23.下列有關書信的敘述,何者正確?
(A)提稱語「尊鑑」、「大鑑」、「惠鑑」用於長輩或長官
(B)對父母的結尾問候語,可用「叩請 福安」、「順問 起居」
(C)信封之啟封詞「大啟」、「臺啟」用於平輩或一般民眾
(D)寫給長官之信封中間欄,以職稱稱收信人時,職稱宜側書以示敬意
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答案:C
難度:簡單
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秘密 高二上 (2014/07/09 15:12)
(A)大鑑、惠鑑-平輩(B)順問 起居-.....看完整詳解
親師面對面溝通時,教師開始時對學生做正面的陳述,詢問家長分享或如何協助學生的建議,最後仍用對學生的正面陳述作為結束。這是以下何種親師溝通技巧?
(A)迂迴溝通技巧
(B)三明治技術
(C)鑑賞式讚美
(D)評價式讚美
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答案:B
難度:簡單
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馬自達 高一下 (2010/03/17 10:25)
「三明治讚美」 ,就是先讚美對方優點.....看完整詳解
4F
Boa 高三上 (2012/02/14 16:53)
三明治讚美」 ,就是先讚美對方優點,再講出需改進之缺點,然後再讚美優點。
5F
CHIA 高三下 (2014/02/19 20:22)
就像吃三明治一樣  外面好吃  最後中層的餡料一樣要吃到真實的一面  最後又吃到底層和上層好吃的一樣 說穿了就是包裝
6F
Susan Su 高三下 (2014/03/06 14:50)

(A)葉老師先對阿忠的媽媽說:「以我對阿忠的觀察,他跟同學間的相處一直很好,只是沒想到前幾天和同學發生一點爭執而大打出手。現在同學都不理他了。」再說:「雖然這件事我已居中做了排解,今天請您來學校,是想了解應該如何進一步幫助 阿忠。」最後說:「我想告訴您接下來我會怎麼做,也希望您可以支持並和我合作。」這屬於下列哪一種親師溝通技巧?
(A)三明治技術
(B)迂迴溝通術
(C)評價式稱讚
(D)鑑賞式稱讚

(102中等教檢課程語教學)


26.根據基納特(H.Ginott)班級經營的和諧溝通理論何者有誤?
(A)和學生溝通時多用「你」,少用「我感覺」
(B)避免對學生做評價式稱讚,多用鑑賞式稱讚
(C)提升學生自律,避用懲罰
(D)和學生溝通時,多邀請非命令。
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答案:A
難度:簡單
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王奕笙 大三下 (2011/02/27 16:49)
Haim Ginott理論的主要概念︰教師應該︰(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的,並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式,針對情境而非學生個人的人格或品德,傳送關於情境的「理性訊息」。(2)為學生提升自律,並且相信紀律的本質,就是為紀律找到有效的變通方案。(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為,或者是在提出建議時不針對個人貼標籤,也不作議論、爭.....看完整詳解
3F
張朝凱 高三上 (2012/03/29 16:59)
評價式讚美:對人評價,易造成壓力及焦慮,其他未受讚美者可能會產生不如人的感受。如:你很乖、你很聰明。
鑑賞式讚美:對事鑑賞,給予對方肯定,同時讓對方知道什麼是好行為,較不會造成壓力。如:我很喜歡你幫媽媽洗碗。
有錯請糾正,謝謝。
4F
Ivy Chang 高一上 (2013/07/02 00:20)
避免傳送你—訊息(you-messages),而用我—訊息(I-massages),描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。
5F
Leslie Ou 高一下 (2016/09/06 15:44)
少用【你—訊息】(you-messages),多用【我—訊息】(I-massages),表示感同身受!
為避免課程評鑑人員與評鑑方案發展者之間,因利害關係致生弊病,宜採用的評鑑模式為?
(A)、目標評鑑
(B)鑑賞評鑑
(C)闡明式評鑑
(D)對抗式評鑑
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答案:D
難度:適中
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廖董 高三下 (2011/11/20 15:30)
◎  闡明式評鑑(illuminative evaluation):是一種主張評鑑要對方案周遭的複雜事務進行全盤.....看完整詳解
4F
李柏油 大一下 (2012/05/31 16:20)

對抗式評鑑...可以..避免課程評鑑人員與評鑑方案發展者...的利害關係
5F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/16 15:53)
人與人的利害關係藉由對抗達成協議
6F
Ya Chen Chuan 小五下 (2013/11/17 13:10)

(A)目標達成模式(goal-attainment model)是最早期的評鑑模式,屬於目標取向的評鑑,也就是把評鑑視為一種目標達成程度的評鑑。此模式淵源於泰勒(Ralph W. Tyler)所領導的「八年研究」。目標達成模式的步驟:(1)建立組織目標;進行目標分類;(2)將目標轉換成可測量的行為目標;(3)尋找可供達成目標的情境;(4)發展適當的評鑑工具;(5)蒐集表現的資料;(6)評估表現與預定目標差距;(7)判定目標達成的程度。目標達成模式的優點:能評估預期目標的達成程度。目標達成模式的缺點:只重視組織運作的結果,而忽略了運作過程;因太過重視可測量目標的評鑑,容易忽略一些比較不具體或不易量化的目標。http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E8%A9%95%...


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55. 為避免課程評鑑人員語課程方案發展者之間因利害關係致生弊病,宜採用的評鑑模式為:
(A)目標評鑑
(B)鑑賞評鑑
(C)闡明式評鑑
(D)對抗式評鑑
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答案:D
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/07/29 10:19)

  • 對抗模式:

    • WolfOwens強調對抗方式保持了知識的誠實。

    • Owens提出對抗模式用於教育的七個方法:

      • 探究新課程或既存課程的價值

      • 選擇新教科書

      • 估量革新與現存制度之相合性

      • 揭示由不同代表對於同一資料的不同解釋

      • 告知教師、督學以及行政人員

      • 解決效能表現契約

      • 達成可執行之決定