關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:認可模式 評鑑

  • 教師評鑑將入法 最快明年實施 27 by Yalin Liu
    〔自由時報記者林曉雲、胡清暉/台南報導〕全國高中職以下十八萬多名教師,最快從明年起就要接受全面強..
  • 中小學教師評鑑 13校成典範 33 by Eric Li
    2012/10/20 【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 教育部昨天公布中小學教師專業發展..
  • 師培評鑑 9校13類科全通過 8 by vanessa chen
    師培評鑑 9校13類科全通過   (中央社記者許秩維台北10日電)高教評鑑中..
  • 請問馬上測驗的試卷模式,如何使用?那位大大可以教一下。感恩~ 76 by Moya Moya
    請問馬上測驗 --> 試卷模式,如何使用? 那位大大可以教一下。  不甚感恩~&nb..
  • 大學校長對高等教育的憂心:限制過度、評鑑失靈、自我封閉 40 by Ben Chang
      專訪世新校長賴鼎銘:大學校長對高等教育的憂心 【記者廖雲章專訪】「我夢..
  • 認可模式: 0 by 教甄◆課程與教學
    1. 認可模式: 認可模式係源於美國中學和大學認可機構的評鑑程序。採用認可模式時,評鑑人員必須先訂定認可標準,通常採最低標準的設定方式。 認可係指課程方案獲教育機構,被認定是..
  • 認可模式 15 by 教甄◆教育專業科目
    認可模式(accreditation model) 或稱採用內部標準評鑑之模式。認可制度(accreditation)是美國學校評鑑的特色,源自1787年州立大學董事會成立一個小組來檢視紐約..
  • 反應式評鑑 9 by 教育行政學
    反應式評鑑是由評鑑學者史鐵克(R.E. Stake)所提出的一種評鑑模式,藉以改善傳統預定式評鑑的缺失。史鐵克認為,預定式的評鑑以方案的既定目標或意圖為標準,欲以了解既定目標的達成程度,無論是資料..
  • 認可評鑑 司法式評鑑 司法式評鑑 評鑑的全貌觀 1 by 教育行政學
    A認可評鑑: 符合目標,強調自我改善 認可制評鑑的主要精神,在於針對系所或機構所訂的目標,透過外部評鑑或同儕評鑑方式,了解其目標達成的情形,以及達成目標過程中是否有一套自我改善機制..
  • 自然式評鑑 0 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    自然式評鑑(Naturalistic Evaluation) Guba與Lincoln(1981, 1985)把自然式探究和Stake的回應式評鑑作結合,他們認為評鑑的主要角色在於注意成員不..
41.Tyler的八年研究評鑑模式
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式----P.35
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Jason Wu 高一下 (2012/01/30 19:30)
 (一) 目標模式(Tyler evaluation model):             1.提倡者:R.w. Tyler             2.性質:總結性評量             3.特色:重「成績績效」,以標準化測驗得到量化的評鑑分數,來判斷具體行為所達成的程度。             4.步驟:(1)確立具體行為目標(2)確認課程內容與教學方法(3)選擇測量方式(4)施測(5)評等。         (二) C.I.P.P模式(C.I.P.P model):             1.提倡者:Stufflebeam             2.性質:階段性評量             3.特色:課程評鑑的功能在於幫助課程決定             4.步驟:(1)目標決定階段→背景評鑑(Context Evaluation)                            (2)內容決定階段→輸入評鑑.....觀看完整全文,請先登入
7F
沈水怪 高二上 (2012/05/27 12:03)
認可模式(accrediation model):
1.性質:自主性評量
2.特色:訂定課程最低標準,由學校自主運作,九年一貫課程以及學校本位課程即採取此模式。
3.步驟:(1)目前課程的自評
(2)專家訪視,查核學校自評報告
(3)認可協會判定是否合格,並訂定時程改進。
8F
廖俊淵 大一上 (2013/03/19 20:59)
泰勒有目標;史塔佛賓愛背書!
9F
Joan Lin 小一下 (2013/05/13 12:37)
外貌模式(Stake):先在因素,過程因素,結果因素
42.Stufflebeam提倡的教育評鑑模式
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式------P.36
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2010/01/27 20:14)
原本答案為D,修改為B
2F
Selina Huang 高二下 (2011/12/14 20:14)
助長決定模式(CIPP)
Stufflebeam,評鑑程序包括:
(1)背景評鑑(context)
(2)輸入評鑑(input)
(3)過程評鑑(process)
(4)結果評鑑(product)
43.Stake倡導的課程評鑑模式
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式----P.37
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2010/01/27 20:14)
原本答案為D,修改為C
2F
明明 國三下 (2016/05/28 22:17)
外貌模式(Stake):先在因素,過程因素,結果因素

44.課程評鑑的資料蒐集種類主要包括先在因素、交流因素及結果因素
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式----P.37
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/01/27 23:49)
外貌模式 Stake倡導 資料蒐集種類 1.先在因素 2.交流因素 3.結果因素 .....觀看完整全文,請先登入
6F
Ding Lin 高一下 (2012/07/03 23:56)
資料來源:http://blog.yam.com/chensanli/article/20061507 評鑑的模式:
內在效標模式:內在效標著重事物的內在特徵,是不容易量化的,因此評鑑的判斷標準常取決於評鑑者的專業判斷。以認可模式為例,認可模式的主要目的有三:(1)瞭解和審查機關學校的工作或教學內容與水準;(2)辨認機關學校的優缺點,以建議需要改進之處;(3)刺激機關學校不斷經由定期的自我評鑑而進行自我改善,以達到最高的績效或教育標準。認可模式的實施,可經由現況的觀察與資料的蒐集,做迅速的判斷,其自我評鑑更能導引機關學校與成員的自我改進。
7F
Ding Lin 高一下 (2012/07/03 23:57)
資料來源:http://blog.yam.com/chensanli/article/20061507 評鑑的模式:
外在效標模式:外在效標著重於外在效用的評鑑,以Stake的外貌模式為例,此模式的進行過程,係先依據某種理論建構評鑑意圖,呈現一些評鑑的標準或外在效標。透過評鑑活動蒐集現況資料,再依據外在效標對敘述性資料做一番判斷,判斷的結果稱為判斷性資料。建構評鑑意圖、描述性行動、判斷性行動,構成本模式的三個階段。
8F
Ding Lin 高一下 (2012/07/03 23:57)
助長決定模式:助長決定模式強調評鑑的目的,是在將評鑑所得的資料呈現給做決定者,以協助其做出好的決定來,進而促進組織的改革。本模式中最具代表性的是Stufflebeam的CIPP模式。
45.此模式的評鑑,其成敗關鍵在於標準的建立、自評、訪視的實施,以及補救改進的程序
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式----P.38
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/01/28 00:00)
認可模式 在於標準的建立、自評.....觀看完整全文,請先登入
3F
朱朱兒 高二上 (2011/03/05 21:15)

認可模式

在於標準的建立、自評、訪視的實施,以及補救改進的程序

4F
林芳玉 高二下 (2012/01/15 15:11)

外貌模式 Stake倡導 資料蒐集種類 1.先在因素 2.交流因素 3.結果因素

5F
李庭 國二上 (2012/03/21 20:23)

認可模式accreditation model

認可模式採用內部標準來評鑑:所謂內部標準係指優良課程的特質、要件。係指課程方案或教育機構,被認定是否符合某些共通同意的標準的過程。

v認可模式的實施,首在建立認可的最低標準,再由受評學校自評,專家前往訪視,如發現缺失並予學校補助改進的機會,並安排複評。

v例如:一八七一年美國密西根大學開始視察州內中學,鼓勵各校提出其學術取向課程,供該大學審核,凡經認可者,其畢業生可不經過考試,升入該大學。

v認可模式的缺失:認可標準建立不易,自評報告缺乏正確性,訪視效果不易發揮