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搜尋:課程定義描述優缺點

  • 編序教學法(Ⅱ)--優缺點 201 by Reui Fen Huan
    由史金納提出,這是一種「自我學習」的教學型態,如使用習題簿、教科書或電腦系統教導學生。 設計過程..
  • 優缺點 74 by 林明正
      不囉唆!直接說明阿摩的優缺點   優點當然是有豐富的試題,能夠依照不同的方式去練習。有精熟..
  • 結構教學法的定義及優缺點 108 by Reui Fen Huan
    結構教學係依據學生的學習目標,對學習環境做有系統、有組織的安排,以達到教學之目標。其實施原則為: ..
  • 工作分析法的定義及優缺點 193 by Reui Fen Huan
    工作分析乃是將達成該項工作的各種行為或活動加以列舉,而後分析其順序及需要性,以便於決定教學的輕重緩..
  • 直接教學模式的定義及優缺點 215 by Reui Fen Huan
    是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法,直接預防與補救學生學業及其他技能缺失的教學模式..
  • 課程定義 0 by 教甄◆課程與教學
    關於試題:課程定義所涵蓋的範圍,下列排列方式何者正確?學習領域>科目>單元>課
  • 課程定義 32 by 教甄◆教育專業科目
    一、 課程為學科:學校中心 二、 課程為計劃:設計者觀點 三、 課程為目標:行為觀點 四、 課程為經驗:學生中心~涵蓋範圍最廣 五、 課程為研究假設:教師專業 六、 ..
  • 課程定義 21 by 教甄◆教育專業科目
    一、課程即學科或教材 課程是科目、幾個科目、所有科目及各科目中的教材。在此傳統的定義下,課程的範圍是指學習領域的知識結構、知識內容或學科教材綱要,而教師在課堂的科目單元主題與內容綱要被視為課..
  • 課程定義 37 by 教甄◆課程與教學
    課程的定義: 課程自從成為專門學識領域以來,學者便不斷提出其自認的定義。大體上可成四大類:科目、經驗、目標、計畫。   (1)科目與教材: 強調各科實質內容與各科..
  • 課程定義 0 by 教甄◆課程與教學
    課程的定義 一、將課程視為目標 u認為課程是教育體系、政府當局或社會大眾希望產生的教育成果,或學生所產   生的改變。其重視最終結果的分析,並以此一結果作為教育的引導,進而判定 ..
14.李老師在閱讀課程的相關著述後發現:對於課程的定義,學者之間存有不同的看法。你認為李老師應以何種心態去看待?
(A)瞭解並澄清不同的課程定義,對課程設計並無助益
(B)為避免對課程定義混淆不清,最好牢記其中一項定義
(C)各項課程定義所關注的角度不同,各有其功能與限制
(D)呼籲學界對課程定義加以統一,以便政府進行管制

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答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
Ricardo Chen 國二下 (2013/12/20)     15    
課程的定義: 課程自從成為專門學識領域以來,學者便不斷提出其自認的定義。大體上可成四大類:科目、經驗、目標、計畫。   (1)科目與教材:強調各科實質內容與各科的價值與地位,必須注重各科學習領域的結構與研究方法。   (2)經驗:學生的學習經驗。強調學習環境中的整體人事物的互動關係,注意學習環境的安排,與學生學習的需要。.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳子昂 高二上 (2015/04/15)     3    
就因為百家爭鳴,所以才需要融合各家長處,
不然 1+1 有三到四種答案,如何適從?
不說數學,就說教育科目,
光理性主義,在考古題上,就有兩種解釋,
這樣是好的嗎?
--
嘮叨了一翻,真是抱歉。
89.針對課程定義的敘述,下列何者正確?
(A)將課程視為學科是最傳統的定義方式
(B) 將課程視為經驗係以教師教學為中心
(C)將課程視為計畫係強調教師的創造性
(D) 將課程視為目標較不易顯示教育績效

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
Vivian Wanlin 高二下 (2011/07/05)     26    
教育即「計畫」認為「目標」雖重要,但應提供.....觀看完整全文,請先登入
4F
Justin Chen 高一上 (2013/10/06)     6    
「課程即研究假設」才是注重教師的專業性
5F
李帽帽 大二下 (2014/10/31)     17    
課程視為學科 - 學科中心 - 精粹主義

課程視為經驗 - 學生取向 - 進步主義

課程視為計畫 - 社會取向 - 社會重建論

課程視為目標 - 科技取向 - 科學化理論

6F
林怡芬 高三上 (2017/09/11)     1    

(B)將課程視為經驗係以學生為中心 

(C)課程內容是事先安排好、預期的

(D)「課程即研究假設」才是注重教師的專業性

李老師在閱讀課程的相關著述後發現:對於課程的定義,學者之間存有不同的看法。你認為李老師應以何種心態去看待?
(A)瞭解並澄清不同的課程定義,對課程設計並無助益
(B)為避免對課程定義混淆不清,最好牢記其中一項定義
(C)各項課程定義所關注的角度不同,各有其功能與限制
(D)呼籲學界對課程定義加以統一,以便政府進行管制

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答案:C
難度:非常簡單
下列有關學校本位課程的敘述,何者較符合其特質?
(A)以社區為中心,考量地方需求作為課程發展的起點
(B)強調教師課程實施的角色,以有效達成既定的課程目標
(C)採取「課程即計畫」的課程定義取向,注重有規劃的課程實踐
(D)可尋求校外專家的協助,爭取其他學校的合作,以滿足學生學習需求

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答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/06/29)     221    
學校本位課程(School-based curriculum, SBC)係指以「學校」為中心、以「社會」為背景、以「教師」為主體,結合中央、地方與學校資源與人力,賦予學校教育人員權力與責任,主動進行學校的課程計畫、實施與評鑑。學校本位課程是學校呼應學生之學習需求或活動需要所進行自主規劃的課程設計、.....觀看完整全文,請先登入
37F
Ling 國三下 (2015/04/03)     5    
學生需求!
38F
楊櫻木 小一下 (2015/06/06)     0    
所以c選項應該為課程即經驗嗎?
39F
culy69 高二上 (2017/04/19)     2    

課程即經驗是經驗主義「社會行為主義」才是重視「課程即計畫」的課程意義,強調社會學習計畫的重要性。

應該是:採經驗主義」的課程即經驗,以學生為本位的課程設計

下列有關學校本位課程的敘述,何者較符合其特質?
(A)以社區為中心,考量地方需求作為課程發展的起點
(B)強調教師課程實施的角色,以有效達成既定的課程目標
(C)採取「課程即計畫」的課程定義取向,注重有規劃的課程實踐
(D)可尋求校外專家的協助,爭取其他學校的合作,以滿足學生學習需求

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答案:D
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 1 則答案
s90310 高二下 (2018/01/17):

學校本位課程發展(School-based curriculum development ,SBCD):

以「學校」為基礎,藉由學校人力的整合和社區資源的運用,由學校自主對於學生之學習內容或活動所進行的課程設計。學校本位課程發展係是一種「參與」、「合作」和「共享」的過程與文化。透過這種的課程發展活動,可以提供最適合學生學習的方案,更可以建立學校的特色與風格。

(A)應更正為以「學校」為中心。

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