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搜尋:課程層次

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    克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad,1979)研究了十八個國家的課程後,發現課程決策可區分為五種層次,分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。 一、理想課程..
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26. 就學理而言,「九年一貫課程綱要」應屬於哪種課程層次?
(A)建議的課程
(B)書面的課程
(C)所教的課程
(D)所學的課程。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
鄭如君 國三下 (2011/02/14 21:32)
J.I. Goodlad古德拉課程理念1.理想課程:意識型態的課程,又稱理想的課程ideal curriculum,是從理想的計畫過程中逐步形成,如法令、規章、計畫等。(類似建議的課程)2.正式課程:是國家或地方教育委員會認可,經學校或教師採用,表現在某些書寫的文件上,如課程標準及教科書。(類似書面的課程)3.知覺課程perceived curriculum:是心中的課程curriculum of mind,是教師對正式.....看完整詳解
4F
Kiki Chiang 高二上 (2013/08/23 11:08)

經驗課程應該是類似習得課程吧?

5F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/05/24 22:24)
建議跟書面主要的差別是?
6F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/04 16:29)
以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
查看完整內容
91. 九年一貫課程綱要,就學理而言應屬於哪種課程層次?
(A)理想課程
(B)正式課程
(C)知覺課程
(D)運作課程
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答案:B
難度:適中
最佳解!
曾顯智 大四上 (2012/02/12 23:06)
書面.....觀看完整全文,請先登入
17F
civriltwinkle 國三上 (2014/06/21 14:53)
理想課程:反映政府價值觀及本身意識,例如:兩性課程、生涯教育。 
正式課程:政府考慮教育資源及現實需要所推動的課程,通常有較詳細的規劃學科和目標及時數,例如:課程綱要課程政策、包含教科用書科目表等。
 *九年一貫課程綱要為實有課程、外顯課程、正式課程、書面課程

18F
伶萱 小六下 (2014/06/25 22:26)
九年一貫在理想下考量現實因素而訂定,故應為正式課程。
19F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/04 16:24)
以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
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依據Eisner所提出的課程層次,下列何者為「重視課程設計技術」之課程?
(A)科技類課程 
(B)認知類課程 
(C)學術類課程 
(D)自我實現課程
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答案:A
難度:困難
最佳解!
Shang Chi Wu 小三上 (2012/03/02 09:25)
Eisner的課程層次:1.科技類課程:重視課程設計的技術。2.認識類課程:關注學生認知能力的提升。3.學術類課程:重視把.....看完整詳解
1F
菜鳥 國一上 (2012/02/05 23:46)
張明典 國三下 (2010/02/14 16:55):24

Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括:

1.重視認知過程發展,強調學習的歷程和運用心智技能;

2.重視教學組織及課程科技導向,強調有效安排和呈顯教學內容和教材;

3.重視學習者個人成長的取向,強調提供思考和自我實現的經驗;

4.強調改革的社會重建取向,主張課程係導引探討社會問題,以適應或嘗試改變社會;

5.重視學術理性主義,強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。學術理性主義推崇者認為學校的功能在促使學生於最主要的學習題材上獲取智慧的成長。


3F
盧天才 大一下 (2012/05/21 21:13)

Eisner所提出的「重視課程設計技術」-----科技類課程
古德拉Goodlad所提出的課程層次何者有誤?
(A)學生經驗課程是學生從教師運作課程所形成的經驗
(B)教師知覺課程是指教師對課程的覺察詮釋所形成的
(C)意識形態課程是社會團體經價值判斷所建議的課程
(D)正式課程和實際運作的課程因有共同目標相距不大
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答案:D
難度:適中
最佳解!
Ming-Lun Chia 高一下 (2012/02/23 09:00)
古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系,曾區分了五種課程:理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。 理想課程又稱為意識型態課程(ideological curriculum),乃是某課程設計者,如基金會、政府或利益團體所組成的委員會,根據某種教育理想或理念,按照一定.....觀看完整全文,請先登入
11F
Hsu Sheng-Hue 大一下 (2013/02/06 18:09)
4F 棒棒

12F
楊淑媛 高二上 (2014/02/14 11:53)
理想課程又稱為意識型態課程(ideological curriculum)= =
我一直以為意識形態課程是潛在課程...
13F
ann21669 高一下 (2014/04/21 21:33)
回12f~潛在課程屬於課程結構的部分,這裡考的是課程的層級分類~有區別的喔~

17. 請依順序排出從學生能力高至低,調整幅度由小至大,參與普通課 程層次由高至低的調整模式哪個順序正確?
(A)修改,替代,調適
(B)替代, 調適,修改
(C)調適,修改,替代
(D)調適,替代,修改。
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答案:C
難度:適中
1F
168 國二下 (2016/12/31 23:39)

替代:幾乎全部替換。(學生能力相對低、調...



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2F
我一定會考上!! 大一上 (2017/03/08 14:36)
調整幅度由小-->大

調整,指的是調整教學或評量的輸入或輸出過程;
修改,指調整策略的統稱或調整課程內容呈現方式與學生表現方式;
改變,依據學生認知程度來調整課程和學習成果,改變課程內容的難度
最大幅度調整是 替換 是換另一種適合學生的課程內容。