關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:課程的設計,需要考量校外資源與特色,以學生需要為核心

  • 特殊教育課程的設計理念演變 25 by Reui Fen Huang
    邱上真(民92)依據National Center on Accessing the Genera..
  • 特殊教育課程的設計理念演變 31 by Reui Fen Huang
    邱上真(民92)依據National Center on Accessing the Genera..
  • 安排社會技巧訓練課程的原則與步驟 45 by Reui Fen Huang
    (一) 選擇適當的團體成員。       1.  2. 以語言及認知能力相當的學生一..
  • 美感教育≠美術課 了解設計、更近文創 22 by Mark Sun
    要如何用幾根迴紋針、一捲膠帶、一張紙,做成一個容器?這是一位高中老師在第一堂課開給學生的問題,很多..
  • 資優課程的類型 28 by Reui Fen Huang
    •充實課程—加深加廣  –提供學生更寬廣多樣的學習機會 •水平充實:在課程上加廣;提供學生廣泛..
  • 多元文化課程的設計模式 2 by 教育行政學
    多元文化課程的設計模式 1. 貢獻模式: 主張在特殊節日或適當機會,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片段的文化加入主流課程中,或是教師透過講授、經驗安排、展覽活動,讓學生接觸..
  • 多元文化課程的設計模式 0 by 教甄◆課程與教學
    多元文化課程的設計模式 1. 貢獻模式: 主張在特殊節日或適當機會,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片段的文化加入主流課程中,或是教師透過講授、經驗安排、展覽活動,讓學生接觸少數民族..
  • 多元文化課程的設計模式 0 by 教甄◆課程與教學
    多元文化課程的設計模式 1. 貢獻模式: 主張在特殊節日或適當機會,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片段的文化加入主流課程中,或是教師透過講授、經驗安排、展覽活動,讓學生接觸..
  • 多元文化課程的設計模式 1 by 教育行政學
    多元文化課程的設計模式 1. 貢獻模式: 主張在特殊節日或適當機會,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片段的文化加入主流課程中,或是教師透過講授、經驗安排、展覽活動,讓學生接觸少數..
  • 多元文化課程的設計取向 0 by 教甄◆課程與教學
    Banks的多元文化課程的設計取向   課程是教育理念機制的再現,課程的選擇與運作受到課程背後的理論視野所影響。多元文化課程設計是實施多元文化教育最重要的途徑。Banks..
19.有一種課程的設計,需要考量校外資源及社區特色,以學生需要為核心,注重學校情境為基礎,這種課程稱做:
(A)潛在課程
(B)空白課程
(C)彈性課程
(D)本位課程
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
1F
張智禹 大一下 (2014/02/08 15:37)
學校  本位課程
11. 下列有關資賦優異兒童提早入學之規範何者正確?
(A)學生需年滿六歲
(B)學生的智能需在百分等級97 以上
(C)學生需參加相關競賽表現優異
(D)學生需經專家學 者或家長推薦
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
2F
塔史 高一上 (2016/06/06 19:47)
(A) 年滿五歲 (C)(D)提早入學無此規定
3F
我一定會考上!! 大一上 (2017/03/09 20:55)

年滿5歲、97%以上、社會適應相同

4F
mary 高二上 (2017/03/13 11:27)

把百分等級看成智商分數了

16. 下列有關一般系統理論(General system theory)之敘述,何者正確?
(A) 由生物學家 Ludwig von Bertalanffy 所建構
(B) 主要在描述封閉系統之靜力學
(C) 主要在描述開放系統之靜力學
(D) 主要在描述封閉系統之動力學
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 0 則答案


3. 藝術與人文學習領域的課程設計,充分考量學校的特性、社會資源、家長期望、學生需要等相關因素,結合全體教師和社區資源所發展的課程,稱為
(A)統整課程
(B)彈性課程
(C)學校本位
(D)開放課程。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
1F
海綿寶寶 高二下 (2014/05/11 11:50)

學校本位課程(school-based curriculum)是以學校的教學理念及學生需要為核心,以學校的教育人員為主題,以學校的情境及資源為基礎,並考量校外社區的特色及大眾的期望,同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府的規範,針對學校課程所進行的規劃、設計、實施與評鑑。

學校本位課程打破由上而下傳統的課程運作模式,學校本位課程強調由下而上的課程決定形式,將課程的主體,交還給學校、教師及學生。

15.學生的成熟度有別,故對於學生在課程決定中扮演的角色,其看法仍屬見仁見智。惟不論我們所面對的學生其年紀如何,下列何項原則應該是所有課程發展人員共同一致的觀點?
(A)允許學生加入課程發展委員會並作決定
(B)讓學生參與學校課程計畫的撰寫
(C)依據學生的需求、興趣與能力來進行課程的設計
(D)要求學生對課程發展的結果進行評鑑
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
楊春妹 國三下 (2012/05/04 13:32)

看成何者"不是"

2F
小海豚 高二上 (2015/07/10 23:16)
眼ㄆ一ㄚˇ.....