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搜尋:課程的類型

  • 資優課程的類型 26 by Reui Fen Huang
    •充實課程—加深加廣  –提供學生更寬廣多樣的學習機會 •水平充實:在課程上加廣;提供學生廣泛..
  • 身心障礙學生課程調整的類型 72 by Reui Fen Huang
    王振德(民91)和邱上真(民91)提出身心障礙學生課程調整的類型如下: (一) 添加式(add-..
  • 特殊教育課程的設計理念演變 24 by Reui Fen Huang
    邱上真(民92)依據National Center on Accessing the Genera..
  • 特殊教育課程的設計理念演變 30 by Reui Fen Huang
    邱上真(民92)依據National Center on Accessing the Genera..
  • 身心障礙學生課程調整的類型 32 by Reui Fen Huang
    (一) 添加式(add-on)課程:指在不變動原有課程架構之下,增加課程內容的困難度或擴展其廣泛度..
  • Jacobs對統整課程歸類型式 0 by 教甄◆課程與教學
    Jacobs對統整課程的設計可以歸類為下列六種型式:(Jacobs, 1989, p.14-18) 1.單一學科的統整 ( discipline-based ) 此..
  • 課程之類型 0 by 教甄◆課程與教學
    校內課程: 正式課程(課表排有授課時間表的學習活動)+非正式課程(正課之外學校所安排的許多學習活動,如典禮儀式等,或課後活動、學生自願參與的活動)+潛在課程。 外顯課程: 將課程..
  • 學校課程的種類 0 by 教甄◆課程與教學
    學校課程在種類或結構上,大體可區分為正式、非正式、潛在、懸缺及空白課程五種形式。 一、正式課程(formal curriculum): 把科目、日課表、大綱等預定的計劃、科目及教材視為課程時,..
  • 課程的分類 0 by 教甄◆課程與教學
    課程的類型大致可分三大類,即科目課程(The Subject Curriculum)、核心課程(The Core Curriculum)及活動課程(The&..
  • 課程分類(依教材組織方式) 1 by 教育行政學
    【課 程 的 類 型】 ※課程必須根據社會發展、學生特質、知識發展等,透過科學程序加以設計。設計課程首先決定的是目標 細分 解釋 優 ..
27.若學校教育的目的,旨在在將文化精髓當作核心,來陶冶所有學生的智能,這是屬於何種正式課程的類型?
(A)人文主義式課程
(B)社會效率式課程
(C)社會改良式課程
(D)發展主義式課程
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Karry Liu 高一上 (2011/07/13 08:12)
●伊拉斯莫:人文主義的理想,包括自由意志與文化創造,亦即教育目的在培養一.....觀看完整全文,請先登入
6F
Hsiao-Fan Lo 國三下 (2014/02/11 21:29)
每次都要思考好久這次人文是不是等於人本,....每個教授標準都不一!
7F
崇萱林 國一下 (2014/07/10 15:07)
有時候夏山學校學校的宗旨 也要選人文主義    到底在搞啥阿~!!!
8F
Miss Kao 國三上 (2015/03/05 11:28)
5F給的那篇論文沒有解釋,只有提到有個學者的書裡剛好有寫到這四個選項而已

5. 從課程的類型中,下列哪一個課程觀是屬於「課程為目標」的類型?
(A)知識中心
(B)兒童中心
(C)社會中心
(D)認知中心
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Dora Hi 國三下 (2012/07/20 22:18)
類型主張課程發展工作貢獻課程觀課程為(教材)學科課程是一個學科或是學科的內容著重課程物品的發展,如:教科書、教學指引、課程標準等更新教材、重視學科結構和探究知識中心課程為經驗課程包含在學校指導下的所有經驗著重學生與學習環境中人事物的交互作用有助於學習活動和環境的安排兒童中心課程為目標課程包含一組我們所要的目標著重社會活動的分析,和課程目標的選擇、組織、敘寫,並依此指導教學活動建立明確的目標社會中心課程為計畫強調學校及教師的責任著重目標、內容、活動、評鑑的規劃,認為課程是學生學習機會的計畫學習目標、內容、活動和環境的系統規劃綜合的看法http://www.google.....看完整詳解
4F
陳毅銘 國一下 (2013/02/15 16:20)

(A)知識中心:教材、學科

(B)兒童中心:自己的經驗(每人可能不同)

(C)社會中心:社會化-->目標(大多數人認同的-->每人雷同)

5F
宛瑩 國三下 (2013/07/09 10:38)
那請問D選項是哪一類型呢?

63.課程評鑑的目的若在評鑑某一課程本身是否具備了優良課程的要素或條件,請問此課程評鑑是屬於何種類型?
(A)形成性評鑑
(B)過程評鑑
(C)內在標準評鑑
(D)質的評鑑
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Eric Lee 高三上 (2014/01/03 09:04)
C 內在標準評鑑 :必須先界定優良的課程是什麼,它應包含哪些要素或成分,具.....觀看完整全文,請先登入
1F
Ken Lin 高三上 (2013/06/02 21:16)
請問(D)為何不對?
3F
ava80038 國二下 (2016/04/19 19:05)
外在標準評鑑:學生是否學以致用
50. Marsh, Day, Hannay & McCutoheon(1990)提出學校本位課程發展型式的三個層面,不包括下列哪一個層面?
(A)參與人員
(B)活動類型
(C)發展範圍
(D)投入時間 。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
陳信隆 大二上 (2011/02/28 11:09)
學校本位:累(活動類型)死.....看完整詳解
12F
李柏油 大一下 (2012/05/30 05:56)

學校本位課程:...累...死...人
13F
Chiapi Chang 高二下 (2014/05/15 18:46)
累-死-人 太好了。一次就記住。
14F
vul3u6123 國三下 (2015/03/01 13:29)
最佳解good
37.文林高中的課程組織是將普通科目與職業科目融合為一體,且重視學生適性課程的 選修。該校係屬於下列何種類型?
(A)普通高中
(B)綜合高中
(C)單科高中
(D)完全中學
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
5F
柯詔維 高二上 (2014/10/02 22:17)
完全中學的定義是同時有國中部和高中部的高級中學。
6F
考試必勝 高一下 (2015/09/06 02:46)
高級中學法 ( 民國 99 年 06 月 09 日 修正 )
第 6 條
高級中學分為下列類型:
一. 普通高級中學:指研習基本學科為主之普通課程組織,以強化學生通識能力之學校。
二. 綜合高級中學:指融合普通科目與職業科目為一體之課程組織,輔導學生根據能力、性向、興趣選修適性課程之學校。
三. 單類科高級中學:指採取特定學科領域為核心之課程組織,提供學習成就特別優異及性向明顯之學生,繼續發展潛能之學校。
四. 實驗高級中學:指為從事教育實驗設立之學校。普通高級中學為適應特殊地區之需要,報請主管教育行政機關核准後,得於同一直轄市、縣 (市) 行政區域內附設職業類科或國民中學部。
設有國民中學部之普通高級中學,基於中小學一貫教育之考量,報請主管教育行政機關核准後,得於同一直轄市、縣 (市) 行政區域內附設國民小學部。
實驗高級中學申請設立之條件、程序、附設職業類科或國民中小學部等事項,其辦法由中央主管教育行政機關定之。

7F
考試必勝 高一下 (2015/09/06 02:54)
完全中學(complete school)係指在一學校行政系統中包含國中、高中部,其與國中、高中各自獨立的學校行政系統不同:完全中學合併於一校當中運作,而後者則分別設立,獨立運作。我國近年教育環境基於學生人數劇降,導致招生不足,加上高中教育需求增擴,且學校區域分佈較為不均,因此已經將部分國中改制為完全中學,例如:台北市的永春國中、和平國中等改制為高級中學附設國中部,即是提供學生和家長另一種教育選擇機會。完全中學課程與教學多半強調一貫制與多樣性,透過國、高中一併學制的實施,期望促進教育發展的平衡。
http://140.111.56.213/wiki/index.php/%E5%AE%8C%E5%85%A8%E4%B8%AD%E5%AD%B8